小学数学课堂教学研究(5篇)(共13116字).doc
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1、小学数学课堂教学研究(5篇)(共13116字)摘要:数学是一门以培养学生逻辑思维能力为主的学科,小学阶段对孩子来说是形成良好的逻辑思维最关键的时期。然而,传统的教学方式往往是老师在黑板上用数字结合一些图片教授学生数学,教学过程较枯燥,难以激发学生学习数学的兴趣。因此,若将信息技术与小学数学教学结合起来,则不仅能大大提高小学数学课堂教学效率,还能激发学生对数学的学习兴趣,更好地培养学生的逻辑思维能力。关键词:信息技术;小学数学;教学效率21世纪是信息化时代,若将信息技术信息量大、交互性强及集成性等特点融入到数学教学中,这样可以利用信息技术设置一些贴合小学儿童的心理的情景画面,使学生对数学产生浓厚
2、的兴趣,然后更主动地学习数学,使学生更快速地掌握知识,形成较好的逻辑思维能力,因此运用信息技术能够很好地提高小学数学课堂教学效率。1.信息技术与数学教学融合的特点数学教学与信息技术的融合主要体现在多媒体的应用上,多媒体能够将图像与声音结合起来,以视频的方式呈现给学生,小学生正处在好奇心强与创造力强的这一阶段,因此,在这时期可以更好地形成学生的兴趣。然而传统的教学方式对于学生来说显得十分枯燥,无法吸引学生学习。对于小学生来说,他们对于动画与图片更敏感,因此信息技术能够将数学课本上的问题以图片或者动画的形式展示出来。在放映的同时,老师可以适时抛出问题,使学生自己思考问题,培养学生的自主学习能力,同
3、时也加强老师与学生间的互动,加深学生对数学知识点的理解,使课堂变得生动有趣。2.将信息技术运用在小学数学教学课堂的影响2.1激发学生学习兴趣爱因斯坦曾说:“兴趣是最好的老师。”无论教授什么学科,最重要的都是激发学生的学习兴趣,对于小学学生来说,这点显得尤为重要。只要使学生对数学产生兴趣,那么学生便会自发地学习,这无疑能够让学生加深对所学知识的理解。为此,在课堂上因使用多媒体激发学生的学习兴趣。相较于传统的教学方式,信息技术能够提供大量的图片及视频吸引学生的注意力,使教学不再枯燥乏味,并且让学生加深对知识的理解。例如,在教授“相遇问题”的时候,传统的教学方式往往是老师让同学自己想象两车相遇的情形
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