提高高中语文课堂教学效率的对策(共3456字).doc
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1、提高高中语文课堂教学效率的对策(共3456字)摘要:随着新课改的不断推进,高中语文教学又面临着新的教学挑战。提高高中语文课堂教学效率,是当前所有高中语文教学工作者共同面对的问题。结合实际出发,从教学目标、教学观念、教学方法、教学工具、总结反思这五个方面,对如何提高高中语文课堂教学进行了探讨,并提出了几点建议以供他人参考。关键词:高中语文;教学效率;对策在新课改背景下,我国高中语文教学又面临着新的挑战。语文教学除了要不断提高学生的语文素养时,还需要促进学生综合素质的提高。而目前,我国高中语文教学效率十分低下,并不能满足现阶段的语文教学需要。基于这一背景,研究如何提高高中语文课堂教学效率,具有十分
2、重要的意义。一、制定合理的教学目标教学目标是教学活动的向导,如一盏明灯一样指引着教学工作的开展。而教学目标的合理性直接决定这教学效果的好坏。不合理的教学目标必然会导致教学工作朝着错误的方向发展。所以,当下想要提高高中语文课堂教学的效率,就必须制定更加合理的教学目标,并积极贯彻落实该目标。高中语文教学目标的制定可以从以下几点出发:(1)提高教学目标的准确性。过去中,很多高中语文教师认为开展语文教学工作主要目的是为了培养学生掌握语文知识,同时提高学生的语文素养。但在目前素质教育被不断重视的背景下,高中语文教学更应该注重对学生综合素质的培养。(2)提高教学目标的明确性。教学目标的设定,应该从实际和细
3、节上出发。如在开展文言文教学时,很多教师设置的教学目标为“要求学生读懂全文并理解作业表达的思想”,在这种教学目标下,教师课堂教学中往往会抓不住重点,对于一些重点知识没有进行深入讲解。而想要设定明确的目标,就需要从细节上出发,如对于某些重点词汇要求学生理解等。还有一些课程的教学目标是帮助学生建立正确的道德思想,而建立怎样的道德思想还需要得到进一步明确。(3)同一个班级的学生学习能力会存在一定的差异,同时学习成绩也参差不齐,所以在制定语文教学目标的时候,还需要考虑到学生的个体化差异。通过分析每一位学生的个体化差异,来制定出适应学生发展需要的个体化目标,做到有效分层,促使不同学生都能进步。二、转变教
4、学观念过去,教师的教学观念过于落后,体现在以下两点:(1)语文教师在课堂中还是以自我为中心,认为自己是课堂教学的主体,往往光顾着自己去说,而忽视了学生是否听懂,这种教学观念下,不仅教学效率和质量极低,同时长期下来,必然会使学生丧失学习的积极性。(2)受应试教育的影响,语文教师往往更在乎对学生“考试能力”的培养,即提高学生的做题能力,而忽视了语文教学的本质。基于以上两点,转变教师的教学观念在现阶段语文课堂教学中极为关键。具体可从以下几点出发:首先,需要让教师认识到学生是课堂主体的这一观念,在课堂教学中要以学生为中心。其次,加强对素质教育的认识,把提高学生语文素养和其他方面素质作为教学的主要目标。
5、只有这样转变了观念,才能提高语文课堂教学的效率。三、优化教学方法,提高学生兴趣提高高中语文课堂教学效率,还必须要不断培养学生的学习兴趣。过去中,很多高中语文课堂教学过于枯燥无味,教师还采用传统的教学方法来进行语文教学。想要提高学生学习语文的兴趣,还需要从以下几点出发:(1)采用导入式教学方法。所谓导入式教学方法,顾名思义,就是在教学过程中,导入和学习有关的东西,从而引发学生的思考,或提高学生的学习兴趣。目前,语文教学可采用的导入形式如下:一是可以采用故事导入,如在进行某些文言文教学时,就可以导入和作者或该文章背景有关的故事,而大多数学生都对故事有着浓厚的兴趣,通过导入故事,来引发学生的兴趣。二
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