初中数学高效课堂(3篇)(共3799字).doc
《初中数学高效课堂(3篇)(共3799字).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中数学高效课堂(3篇)(共3799字).doc(2页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、初中数学高效课堂(3篇)(共3799字)初中数学高效课堂(3篇) 第一篇:初中数学高效课堂教学初探一、引导学生主动参与,使学生成为课堂学习的主体以往的初中数学课堂,教师是课堂学习活动的主导者、控制者,学生是被动者、接受者,他们的学习主体性被忽视,且进行的是周而复始的对数学知识的死板接受和记忆。所以,我们应改变以往“一言堂”的教学方式,通过采取有效方法,引导学生主动参与,让学生成为课堂学习的主人,为初中数学高效课堂的构建打下基础。比如,在学习七年级上册中“正数与负数”这节内容时,我就为学生设计了一份导学案:对课本的第二、三、四页进行自主阅读;知道正数、负数的概念,正数、负数的表示方法,正数、负数
2、在实际生活中的应用。然后,让学生对这些问题进行自主研究和探讨。这样,我通过为学生设计导学案,使学生成为课堂学习的主体,促进了学生的主动参与,为这节课内容的教授做好了铺垫。二、践行生活化教学原则,诱发学生内在的知识潜能义务教育数学课程标准中指出“:课程的选择要贴近学生的实际,有利于学生体验与理解、思考与探索。”所以,在初中数学课堂上,我们应认真践行生活化教学原则,将数学教材与学生生活紧密联系在一起,从而使学生对数学新知产生亲切感,诱发学生内在的知识潜能,为初中数学高效课堂的构建提供有效保障。比如,在学习八年级上册中“三角形全等的判定”这节内容时,我就对学生说:“同学们,假如你家在装修,一不小心,你把一块三角形的玻璃踢成了两块(出示提前准备好的三角纸板),那么,如果到玻璃店重新买一块一模一样的,以下三种方法哪种不可取:(1)两块都拿上;(2)拿左边部分;(3)拿右边部分。这样,我通过与学生的生活实际相联系,一下子使枯燥的几何体变得有趣起来,调动了学生的学习热情,诱发了学生的内在知识潜能。三、结语总之,面对新课改和素质教育在我国的深入进行,我们必须致力于对高效课堂这一课题的研究,并总结出各种符合教学特点和学生学习实际的教学策略,使初中数学高效课堂在我们的积极引导下早日形成。第 2 页 共 2 页
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 数学 高效 课堂 3799
限制150内