连续铸钢500问 连续铸钢课程的课堂教学改革.docx
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1、连续铸钢500问 连续铸钢课程的课堂教学改革 摘 要:连续铸钢属于冶金工艺技术类课程,包括了连铸机设备、连铸工艺与操作、连铸基础理论、连铸工艺实践与新技术应用以及连铸过程的检测与自动限制等内容。在该课程的课堂教学中,应留意炼钢、连铸及轧钢上下工艺的连接,立足课本内容,同时结合生产实际讲解理论要点,应用仿真软件协助教学,着力培育学生系统驾驭连铸技术、应对工厂生产实际解决问题的实力。关键词:连续铸钢 冶金工艺 课堂教学连续铸钢在冶金高校本科教学中属于冶金专业的选修课程,但连续铸钢对于整个钢铁企业来说,是连接炼钢与轧钢上下工序的重要环节,干脆影响钢厂的生产规模、经济效益及发展进程,因此,有必要对将来
2、从事炼钢专业工作的学生进行系统、精练且好用的讲授。连续铸钢的基础内容是设备和工艺,其主要特点是将铸钢原理糅合于生产工艺中,找寻浇注工艺与整套连铸设备的最佳匹配,解决生产中出现的“漏钢”“絮死”以及铸坯质量缺陷等实际问题。在以往的课堂教学中,总是依据参考教材编写的思路进行,设备、工艺与原理部分经常分开讲,融合度不高,再加上授课不能紧密结合工厂生产实际,使学生学起来比较被动,授课往往是“剃头挑子一头热”,老师费劲儿,学生没爱好。针对这一状况,本文提出了连续铸钢课堂教学改革方案,取得了初步成效。一、注意学问点的相互连接,培育学生用逆向思维解决问题的实力一般来讲,工艺技术类课程的教学组织思路应是“基本
3、原理设备及工艺实际应用”,着重培育学生解决现场生产问题的实力。围绕这一思路,理清连铸课程的结构脉络,找出三者间的内在联系,在课堂上进行提问与发散性思维式的解答,激发学生学习的主动性。比如,在讲授连铸生产技术中“铸坯质量问题”时,首先介绍浇铸工艺(温度、拉速等)和设备对浇铸过程及铸坯质量的影响,让学生明白合理制定浇铸工艺、确定设备良好运行状态的重要性,并引发学生的爱好。然后,提出问题:连铸坯内部缺陷(内部裂纹、中心偏析、内部夹杂)和表面缺陷(表面裂纹、皮下气泡、振痕等)怎么产生的?如何解决这些问题?最终依据学生的回答做出总结:遇到这样的问题,从工艺流程的“下游”往“上游”找,无非从工艺和设备两个
4、方面入手,结合浇铸的基本原理,进行分析,找出设备(结晶器、拉矫机等)和工艺(注温、拉速、二冷水配水制度等)缘由,制定解决方案。通过这些环环相扣问题的逐一破解,学生既复习了所学的凝固理论等内容,又驾驭了浇铸工艺与凝固理论之间的关系。此时,再引入生产中的实际问题:“如何通过硫印确定夹杂的级别及报废坯的数量?如何处理表面质量问题较轻的铸坯?如何避开铸坯堆放间的平安事故?”这样一来,学生的爱好就被调动起来,课堂气氛变得很活跃,在感受学习乐趣的同时,学生对生产现场的实际也有了初步的了解,并驾驭了解决问题的正确方法。二、结合生产实际,强化理论学问点连铸工艺课程是在连续铸钢原理与生产工艺及设备整合后生成的,
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