小学综合实践课怎么上 [小学综合实践活动课程资源开发模式研究] .docx
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1、小学综合实践课怎么上 小学综合实践活动课程资源开发模式研究 综合实践课程是一门全新的课程,它具有开放性、实践性、自主性、综合性等特征,与别的学科最明显的区分就是它没有真正意义上的教材,可以说生活中的任何资源都能够成为其课程内容。它无形中引导学生感悟人生、贴近生活、了解自我、关注社会,它的一些优越性是别的学科所无法取代的、无法比拟的。一、开发小学综合实践活动课程资源的意义(一)有助于培育学生的合作探究意识可以说开展有效的分工合作成为新世纪人们必备的基本素养之一。在综合实践活动里,学生与学生之间通过详细的分工与与合作,可以充分地意识到合作的重要性,并初步懂得了与别人进行沟通、沟通的方式与方法。(二
2、)有助于培育学生的创建性思维综合实践活动课程是以与学生实际生活亲密相关的问题为切入点的,因此这门课程就是把学生的问题意识作为课程目标的。提出问题,激发学生的爱好,激励他们主动的思索问题、探究问题,并提倡特性化的解决方法。在此过程中,学生的创建性思维得以充分熬炼。(三)有助于学生社会实践实力的培育可以说实践综合课程的根本特征就在于它的实践性。主动提倡学生投入到详细的实践活动中去,在亲自动手、亲自动脑的过程中,学生就能够干脆地体验、感受现实生活,并体会到“独立自主”解决问题的欢乐。既然开发小学综合实践活动课程资源具有这么多素养教化范畴的重要意义,那么我们就必需深化地探究切合实际的课程资源开发模式。
3、以下从三点来详细阐述。二、小学综合实践活动课程资源开发模式探讨(一)立足学科,促进常态实施在开发小学综合实践活动资源的详细实践活动中,我们必需立足学科,打破学科之间界限,促进其得以常态化地实施。只有如此,才能够提高相关资源的利用效率。假如让学生全面、综合地利用自己所学过的,所驾驭的学问来处理实际问题,并且解决问题,这就会对学生的相关学科的学习起到正强化的作用。例如可以有效整合人教版小学语文教材中太阳只有一个地球以及自然教材中的相识太阳能热水器这些学科资源,推行一次以“关注太阳能”为主题的综合实践活动。课余时间,可以让学生回家上网、在学校阅览室查找、搜集有关太阳能方面的资料介绍。在学生理解和把握
4、肯定层面的太阳能学问之后,学校可以组织学生到旁边的太阳能热水器厂去参观,并邀请相关技术人员给学生们做详细的太阳能热水器制作方法,工作原理的诠释,进而让学生实际、充分地了解、相识这种绿色环保资源的独特性、优越性。那么这次实践活动到此才仅仅进行了一半而已。太阳能方面的理论学问、实践体验,学生们都已经了解、感受了许多,接下来老师就须要指导学生详细设计出他们心目中的太阳能产品来,调动学生的美术才能,让他们画出自己心目中产品的图纸,并依据自己驾驭的学问来编写产品说明书。等待每个人的作品都完成之后,就开一个以“我爱独创”为主题的班会,评比出优秀独创作品,并授予“小小独创家”,“将来星”之类的称誉。可以说本
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