提高写作能力 [口语交际提高学生写作能力的新平台] .docx
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1、提高写作能力 口语交际,提高学生写作能力的新平台 【摘要】新程的实施要求学生具备日常口语交际的基本实力,在教学实践中,留意对学生进行口语交际实力的培育,有助于提高学生听学实力,又能丰富学生的写作资源。【关键词】口语交际;习作资源;写作实力The spoken language human relations, enhance the student to write the ability new platformSun Yaping【Abstract】The new regulation implementation requests the student to have the dail
2、y spoken language human relations basic capability, in the teaching practice, pays attention to the student carries on the spoken language human relations ability the raise, is helpful to sharpens the student listening to study ability, also can enrich students writing resources.【Key words】Spoken la
3、nguage human relations; Exercise resources; Writing ability新课程的实施,为学生开拓了又一片学习的空间口语交际。孩子们在这片滋润的沃土上学习着、收获着、成长着,其乐无穷。语文课程标准将培育学生口语交际的目标确定为:学生应具备日常口语交际的基本实力,在各种交际活动中学会倾听,表达与沟通,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。但它比一般意义上的听说实力要求更高,因为单纯的听说过程往往是单方面的,没有动态的你来我往的沟通,而口语交际却包含了倾听,表达与沟通的双向互动学习。它无处不在,无时不有。教学实践告知我,对学生进行口语交际实
4、力的培育,既能提高学生的听说实力,又能丰富学生的写作资源。1. 在口语交际中捕获习作资源 小学生平均每天在学校里生活六个小时,师生一起上课、一起吃饭,一起活动,学生们一起玩耍、一起学习,相互沟通着生活上,学习上的其它方面的科学见闻,体验和感受这里的酸甜苦辣,这里有喜怒哀乐,丰富多彩的校内生活为他们供应了大量的口语交际训练的机会和写作内容。春天来了,校内里春光明媚,绿色满园,鲜花盛开。漂亮的校内环境正是训练孩子们口头语言表达实力和写作实力的最好素材。星期四上午是我们班的作文课,我带领孩子们走出了教室,走向了校内,去感受了校内里勃勃的朝气。下面是我和孩子们的对话,围围着“春天的校内”的沟通。师:孩
5、子们,我们的校内美吗?生:美!师:美在哪里?生1:美在校内里的树。生2:美在校内里的花。生3:美在春光照射下的教学大楼。生4:美在沐浴着春光里的我们师:是啊,学校里的一切都是美的,我们也是美的。下面,老师要请大家选择随意选择一样事物来说一说,说的时候,肯定要说清晰自己是什么事物,它在哪里?长得是什么样子?颜色是什么样的?生:你们瞧,那棵在墙角边的香樟树,枝繁叶茂,像一把撑开的绿绒大伞。绿叶经过雨水的清洗,绿得发亮,似乎要掉下油似的生:花坛里的那株月季花多美呀,粉红色的花瓣,像一位穿着红色衣裙的小女孩,绿叶红花被晨光一照,又像一只粉蝴蝶在春风中翩翩起舞师:刚才是我们分步描述了校内里的事物,现在谁
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