试论初中语文作文教学 初中语文作文教学.docx
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1、试论初中语文作文教学 初中语文作文教学 1. 指导学生阅读,作好读书笔记,多读多背,积累素材 首先,笔者在详细的初中语文教学实践中,始终沿用了一种较为原始但有特别有效的作文素材的积累方法,即:摘抄。笔者一方面联系学校的图书馆、阅览室的相关老师,组织学生阅读、摘抄有关名家名作中的美丽词句;另一方面还组织学生在班级里形成一个小小的“图书角”,让学生把自己喜爱的书籍、报刊拿来统一保管起来,达到资源共享的目的。其次,作者对初中生通过大声朗读的方式来加强理解文本的做法也相当重视,每一次晨读,我都要求学生集体站起来对教材文本或者摘抄的有关内容进行大声朗读,这种做法的目的就在于通过大声朗读这种形式来强迫学生
2、集中留意力加强对文本进行理解。最终,在摘抄、朗读这两个基本的阶段之后,作者还要求学生要对材料进行最大限度地背诵,其背诵内容也不拘一格,要依据教材要求,进而结合老师的认知、学生的喜爱多角度、多方面进行整合,确定班级整体要求背诵的内容。另外,依据每个学生的个体的不怜悯况,还对不同的学生背诵的内容做着不同的要求,程度较强的学生要背诵的内容不但多,而且还存在着肯定的哲理,还得要求他们能够对背诵材料做出理性的解析。而对于程度较差的学生要求背诵的内容就比较少,而且文本所蕴含的深度也不是特殊深刻。总上所述,我想表达的意思并不在于要求诸位同行必需得按我的思路来进行教学,而只是想告知大家,多方积累材料,多渠道放
3、宽眼界,对于提升学生的写作实力,对于整体提升学生的语文素养都是特别重要且极为基本的一环。2. 激发学生的创作动力 有道是,知之者不如乐之者,乐之者不如好之者,爱好是进行任何一项活动的基本动力,所以在如何激发学生的创作动力方面,提升学生的写作爱好是特别重要的。那么在详细的教学实践中,我是实行了以下几点措施来激发学生的写作爱好的。首先在批改作文的时候,已改传统的作文批改方式, 老师要对本次的作文状况有一个整体的了解,要从中选择出来较为优秀的作文,可以把这些优秀文章贴在教室里加以表扬,还可以让这些学生把自己的文章到班上进行朗读,介绍自己创作的状况及阅历介绍,这些措施都能够在肯定程度上增加学生写作的骄
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