中学地理的教学反思研究-唐宜宝.pdf
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1、 学号: 2008030257 研究生姓名:唐宜宝 联系电话: 15169558948 Email: 所在学院 :人口 .资源与环境学院 硕 士 学 位 论 文 论文题目 中学地理的教学反思研究 学科专业名称 学科教学地理 申 请 人 姓 名 唐宜宝 导 师 姓 名 焦秋 生副教授 论文提交时间 2010 年 10 月 13 日 单位代码 10445 学 号 2008030257 分 类 号 G62 独 创 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知,除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果,也不包含为获
2、得 (注:如没有其他需要特别声明的,本栏可空)或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名: 导师签字: 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解 学校 有关保留、使用学位论文的规定,有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘,允许论文被查阅和借阅。本人授权 学校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名: 导师签字: 签字日期: 2010 年 月 日 签字日期:
3、2010 年 月 日目 录 中文摘要 Abstract 1 教学反思的研究概述 1 1.1 教学反思的概念 1 1.2 问题的提出及研究意义 1 1.3 国内外的研究现状及趋势 3 1.4 研究目的、思路、方法和创新特色 6 2 中学地理教学反思能力的的现状分析 8 2.1 地理教师教学反思能力的现状分析 8 2.2 对学生评价反思的现状分析 17 3 中学地理教学反思的内容、方式和特点 18 3.1 教学反思 的内容 18 3.2 教学反思的方式 20 3.3 教学反思的特点 20 4 中学地理教学反思的方 法和途径 22 4.1 个人教学反思方法 23 4.1.1 理论文献学习法 23 4
4、.1.2.写教学反思案例 26 4.1.3 自我说课 27 4.1.4 撰写地理教学反思日记 28 4.1.5 撰写地理教学叙事 29 4.1.6 写地理教学反思随笔 31 4.1.7 分析他人典型案例 33 4.1.8 撰写教学反思小论文 34 4.2 集体教学反思 36 4.2.1 集体备课 37 4.2.2 教学案例讨论 38 4.2.3 微格教学 39 山东师范大学硕士学位论文 24.2.4 同课异构教学反思 39 4.2.5 网络教学反思交流 39 4.3 学生的反思性学 习 40 4.3.1 学生反思的内容 40 4.3.2 学生反思的方式 42 5 中学地理教师进行教学反思的意义
5、 44 5.1 提高地理教师的职业道德 44 5.2 激发积极性和创造性,提升专业自主权 45 5.3 提升教育教学实践的合理性 45 5.4 培养和发展判断、思考和分析能力 45 5.5 沟通理论与实践,迅速提高实践性知识水平 46 注释 47 参考文献 48 后记 50 攻读学位期间发表的学术论文 51 中文摘要 随着社会的发展,教师专业能力的发展已引起越来越多人的广泛关注 ,教师教学反思能力的提高 是最重要的价值,受到教育专家、学者的重视、研究和实践。 当前对教学反思的研究比较繁荣,但是大多数研究只是理论层面的研究,对具体到学科的研究比较少,尤其是对中学地理学科的研究更少,而在职中学地理
6、教师方面对教学反思研究的重视程度也不够。 中学地理教师对自己的教育教学行为进行全方位地反思,是一种创造性的过程。中学地理教师在反思的过程中,在否定和批判的同时,会激发地理教师专业发展的潜能,促进地理教师教学水平的提高。 教学反思不是教学偶然片段的回想,而是系统性的、批判性的、社会互动的再认知过程。 本文从目前中学地理教 师教学反思的现状出发,对地理教学反思的理论与实践进行研究,为中学地理教学的反思型教师的培养提供理论依据和丰富的案例,以对中学地理老师的教学理论和实践提供参考。 关键词 : 中学地理 教学 反思 The teaching reflection study according to
7、 middle school geography Abstract It is quite prosperous to the geography reflective teaching research, but the majority research are only the theory stratification plane research, to as concrete are quite few as the discipline research, particularly are less to the middle school geography disciplin
8、es research, but conducts the research from in middle school geography teacher aspect to the teaching reconsideration is very little saw at present. With the development of modern society, The development of professional competence of teachers has attracted more and more attention, the ability to re
9、flect the improvement of teaching is the most important value, by education experts, scholars, attention and research and practice. Reflect the current research on teaching more prosperous, but most of the research is only a theoretical level, specific to the discipline of study is relatively small,
10、 especially for high school study in geography less, and from in-service geography teachers teaching reflection in terms of research, now rarely seen. The middle school geography teachers on their teaching conduct comprehensive reflection, is a creative process. Geography teachers in the reflection
11、process, the negative and critical at the same time, it will stimulate the potential of geography teacher professional development, and promote the improvement of teaching geography. This article is currently teaching high school geography teachers reflect on the present situation, reflect on the te
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