新课改下高中地理教师教学反思能力的研究-韦钧虬.pdf
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1、新课改下高中地理教师教学反思能力的研究专业名称:学科教学(地理)申请人:韦钧虬指导教师:李 艺论文答辩委页会i腐:委员:玄老馅生,粤;一笙赣盘论文独创性声明本人郑重声明:所提交的学位论文是本人在导师的指导下进行的研究工作及取得的成果。除文中己经注明引用的内容外,本论文不含其他个人或其他机构已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体,均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。 研究生签等:二臣鲢嬉L一日期:2笙匕仁论文使用授权声明本人完全了解广西师范大学有关保留、使蛹学位论文的规定。广西师范大学、中国科学技术信息研究所、清华大学论文合作部,有权保留本人所送交学位论
2、文的复印件和电子文档,可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外,允许论文被查阅,和借阅,可以公布(包括刊登)论文的全部或部分内容。论文的公布(包括刊登)授权广西师范大学学位办办理。研究生签名: 抽壅L 日期: 塑!生:。i导师签名:么篁兰 日期:丝笸:!乞研究生:韦钧虬导 师:李艺学科专业:学科教学研究方向:地理年 级:2012级新课改下高中地理教师教学反思能力的研究摘要2012年,广西普通高中正式开始实施新课程改革。新课程改革对教师教学提出新要求,教师要转变传统的教育教学理念,转变课程的实施方式,成为课程的组织者、促进者。面
3、对新课程的挑战,教师必须积极参与到新课程改革中,不断反思自己的教学实践,走专业发展之路,实现从经验型教师向反思型教师的转化。教学反思能力是教师能力结构中的重要部分,提高地理教师教学反思能力是地理课程改革得以顺利进行的重要保障,也是促进地理教师专业发展的重要途径。本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法和专家咨询法进行研究。全文共分为五部分。首先,对国内外关于教学反思能力的研究进行分析和总结,厘清相关理论,在此基础上总结并分析教学反思能力的定义、结构、发展阶段及影响因素。其次,对G市高中地理教师的教学反思能力现状进行问卷调查和深度访谈,发现G市高中地理教师在教学反思方面存在的主要问题有:教学反思
4、的行动力较弱、教学反思视角在学生维度和文献维度的关注程度不够、教学反思内容层次偏低、教学反思方式止于表面形式、教学反思的地理性较弱等。产生这些问题的原因有外部环境因素和内部个人因素,前者包括教学任务繁重、评价机制不合理、缺乏反思氛围,后者包括教师自身反思动力弱、理论知识缺乏和反思技能水平低等。针对上述问题,笔者提出了提高高中地理教师教学反思能力的措施:学校方面要创建反思环境,营造良好反思氛围;改进评价制度,提高教师反思积极性;多重措施并举,培养教师教学反思能力;提高待遇,关注教师的生命质量。教师自身要增强责任感,提高反思动力;不断学习,丰富教育理论知识;学会科学合理地运用深层次的反思方式,并增
5、强反思内容的地理性等。关键词:新课程改革;地理教师;教学反思能力Research on Teaching Reflection Ability of Geography Teachersfrom High Schools under The Background of The New Curriculum ReformGraduate student:Wei JunqiuSupervisor:ProfeSSOr Li YiMajor:Subject TeachingResearch Field:Geography TeachingGrades:2012AbstractFrom 2012,the
6、 new curriculum reform been entered on GuangxiThe new cu而culumeform has put forward new requirements on teachersTeachers must change也e纽挝itionaleelucation concept,change the teaching methods,and become the organizer、the facilitator oftheCOUl-SeMeet the challenge of the new curriculum reform teachers
7、must take an activepart init,and constantly reflect on ones teaching,step up the road of teacher professionalrealize thechange from the experiential teacher to the reflective teacherTeaching reflection ability is an瑚po咖t刚of teachersprofessionalism,improving Teaching reflection ability is aIl importa
8、ntwaY衙professional development of teacher,also the guarantee for implement the newcurriculum reform smoothlyThe research method of the study are literature research,questiomlaire research,inteiew此8e哪h,and consult expert researchThe thesis is divided into five partsFirst,based on theanaly818 and summ
9、ary the studies which the ability of teaching at home and abroad,t11e studvanalyzes and constructs the definition、 structure、 stages and innuence factor of Teachin2reflection abilitySecondly,the study researches the status ofteaching rene嘶on abilitv forgeographY teachers in high schools of G by surv
10、ey and interviewsProblems in renectionabilities of high school geography teachers are found,such as weakmobility,little atten廿on onthe d吼ellslon of student and literamre,low-level reflectioncontent,single reflection m如od andthe 1ack of geographical flavor in refectionReasons to cause theseproblelns
11、include extemalthctors ,such as heavy teaching task、 unreasonable evaluation system aJld lack of soundre士1ectlon,and internal factors,such as weak reflection power and lack ofdeep teachingreflection method。According to the research result,the author puts forward some advices to s01ve abovepbl锄8:the
12、school should create a reflection atmosphere,rationalize the evalu撕on svst锄for1mproVe teachers positivity,improve the treatment of teacher;teacher himself should imnroveedueatlonal responsibility,keep learning educational theory,makeuse of deep teaching re丑ectionmethod and enhance geographical featu
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