中小学语文公开课优质课件推选------《中国人失掉自信力了吗》一等奖.ppt
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1、,中国人失掉自信力了吗,议论文从论证方式上看,可分为:1、立论在论证过程中,通过论述逐渐确立自己观点的过程。一般:摆观点论证重申观点2、驳论批驳别人错误观点的过程。一般:摆敌观点批驳树自己观点论证重申观点(或得出结论、深化观点),驳论文知识,驳论方法,(1)、驳论点法,直接驳,间接驳,(2)、驳论据法,(3)、驳论证法,批驳方式,先破后立、边破边立、先立后破,驳论文写作思路,树靶子,打靶子,摆敌论 论点,驳敌论 论证,立观点,证明自己 观点,不像一般的议论文那样地说理,而是用文艺性的笔调,形象化手法来议论说理。兼有政论、文艺两种因素。,特点: 1、篇幅短小,取材广泛。 2、敏锐迅速,泼辣犀利,
2、战斗性强。 (像匕首、投枪,能和读者一同杀出一条血路) 3、冷嘲热讽、幽默风趣。 4、说理生动、议论生动。,杂文:,这篇文章写于1934年9月25日,正是“九一八”事变三周年之后。1931年9月18日,日本帝国主义突然向沈阳进攻,蒋介石下令不许抵抗,国民党军队不战而逃,不到半年,日本帝国主义就占领了我东北三省。而“南京政府束手无策”“单会去哀求国联” 。“九一八”事变后,国民党政府多次向国联申诉,要求制止日本帝国主义侵略,但国联采取了袒护日本的立场,哀求国联无效后,一些国民党官僚和“社会名流”,以祈祷“解救国难”为名,多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”,求神拜佛,怀古伤今。有些甚至散布对抗日
3、前途的悲观论调,指责中国人失掉了自信力。 针对上述情况,鲁迅为了批驳这种错误论调,鼓舞民族的自信心,写下了这样一篇文章,时代背景,听读课文,整体感知,词语解释,怀古伤今:慨叹:诓( )骗:渺茫:前仆后继:为民请命:省(xng)悟:玄虚之至:自欺欺人:,追念古代的事情,感伤今天的现实。,有所感触而叹息。,欺骗。,本课是因没有把握而难以预期。,前面的人倒下去,后面的人继续跟上来,形容英勇奋斗,不怕牺牲。,Kung,代表人民的利益,替人民说话。,醒悟,觉醒。,玄妙空虚到了极点。玄虚,空虚,不真实。,用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人。,作者写作思路,树靶子,打靶子,摆 敌论据论点,驳 敌论证,立观
4、点,证明自己观点,(12),(38),(9),作结论,请同学们找出敌方的论点和论据,并讨论其逻辑关系,再找出作者的正面论点和论据,然后尝试用提纲的形式显示课文的主要内容和大致结构。,(一)摆敌论点论据,论据,论点-,两年前:,不 久:,现 在:,自夸“地大物博”,寄希望国联,求神拜佛,中国人失掉自信力了,(二)反驳,内容分析,如何找批驳的“突破口”(齐读35段),自夸“地大物博”,希望国联,求神拜佛,论据不能证明其论点,突破口,是信“地”信“物”,是“他信”,是“自欺”,是事实,也是事实,却也是事实,(驳论证),失掉的是“他信力”发展着“自欺力”,自信力,(一)摆敌论点论据,论据,论点,两年前
5、:,不 久:,现 在:,自夸“地大物博”,寄希望国联,求神拜佛,中国人失掉自信力了,(二)反驳,直接反驳,失掉的是“他信力”,发展着“自欺力”,间接反驳,论点,有并不失掉自信力的中国人在,论据,古,今,埋头苦干的人,有确信, 不自欺,拼命硬干的人,为民请命的人,前仆后继的战斗,舍身求法的人,内容分析,(三)结论:,自信力的有无,状元宰相的文章不足为据,要看地底下,脊 梁,4、作者既然认为对方的观点是错误的,为什么文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”,与后文的批判有什么关系?,先确认敌论据的真实性,但这真实的论据不能证明其论点,为后文的驳论证奠定基础。,揣摩第1段话,三个副词“总”、
6、“只”、“一味”能否互换位置?为什么?,不能。“总”让人看到国民党政府夸耀“地大物博”时的洋洋自得、自我炫耀的样子;“只”是抓救命稻草时的形象,仰人鼻息之状跃然纸上;“一味”则是深陷而不能自拔,沉迷于其中顽固不化的样子。这三个副词准确地写出了国民党政府在自欺的道路上越走越远的“事实”,极富讽刺意味。,5、提问:文中“他信力”“自欺力”加引号起什么作用,起讽刺否定的作用。,6、提问:“失掉了他信力,就会疑,一个转身,也许能够只相信了自己,倒是一条新生路。”这里的“新生路”指什么?,新生路指相信自己的力量,号召全国民众团结起来抗日救亡。,仿拟的修辞手法,“求神拜佛”的实质是什么?其危害性又是什么?
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