语文基础入门知识(词语).doc
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1、-_第三部分第三部分 词语词语课标解读课标解读语文课程标准对这一部分的要求是:能正确拼读和书写常用词语,能正确使用实词和虚词,正确辨析词的意义及用法。能体味和推敲重要词语在具体语言环境中的意义和作用,并能在口头和书面表达中运用。 中考热点中考热点词语的理解与运用是初中语文教学的重点,也是中考的重点,各省市对词语的考察,内容丰富、题型灵活,直接检测同学们运用语言的能力。可以预见,今后各地对词语的考查,不仅会检测同学们词语量的积累,还要测试同学们对词语的理解、运用;不仅考查课内的,还会延伸到课外;不仅要求同学们会根据语境辨词,还要求同学们会就题意进行阐述,将会更综合地考查同学们运用词语的能力。这就
2、要求我们对重要词语要做到会读、会写、会解释、会运用,理解日常生活中常用成语、俗语,更重要的是结合具体语境对词语进行动态的理解与感悟。常考的知识点有:字词义的解释、同义(近义)词的辨析、关联词语的运用、成语的理解与运用、具体语境中词语含义的理解等。常见的考查题型有两类:一是选择、填空式,二是结合具体语境简答表述。值得注意的是,各地中考试题中,考察词语引申义或比喻义和近义词的辨析、识别的题型,与考查成语或词语的感情色彩的辨析题型逐渐增加。 知识要点知识要点 一、语素和词1.1.语素语素(1 1)语素的概念)语素的概念语素是语言中最小的音义结合体,是最低一级的语言形式,再不能分解成更小的有意义单位。
3、例如:“禾”是一个语素,它的语音形式是“h”,它的意义是“禾苗” ;“坦克“也是一个语素,它的语音形式是“tnk” ,它的意义是“装有火炮、机枪和旋转炮塔的履带式装甲战斗车辆” ;等等。它们都是语音和意义的结合体。现代汉语的语素绝大部分是单音节的,如“江、河、士、越、而” ;也有两个音节的,如“沙发、坦克、玻璃、芙蓉”等;还有三个或三个以上音节的,如“法西斯、乌鲁木齐、奥斯特洛夫斯基”等。双音节语素有一部分是从外语借来的,三音节和三音节以上的语素大都是从外语借来的。确定语素可以采用替代法,用已知语素替代有待确定是不是语素的语言单位。例如:“蜡烛”中的“蜡”和“烛”可以被别的已知语素所替代,由此
4、可以判断“蜡”和“烛”各是一个语素。(2 2)语素的分类)语素的分类自由语素能够独立成词的语素叫做自由语素,许多自由语素可以和其他语素自由组合成词,所以自由语素的位置是自由的。例如:分 好 高 低 有 村 水 火 坏 你 我 跑 叫半自由语素不能单独成词,只能和其他语素自由组合成词,在构成词语时位置不固定的语素叫半自由语素。例如:语 习 确 逐 民 废 固 荣 惊 丰 愤 卫不自由语素不能独立成词,而且同别的词语组合成词时位置固定的语素叫做不自由语素。例如:者 第 阿2.2.词词(1 1)词的概念)词的概念词是句中最小的能够独立运用的语言单位。 “独立运用”是指能够单说(单独成句)或单用(单独
5、做-_句法成分或单独起语法作用) 。语素是构词的单位。词是由语素构成的,记录它们的书写符号则是字。例如:他总是捣乱吗?“他” “乱”都能单说,可单独做句子成分, “总”能单独做句子成分, “吗”能单独起语法作用,均是能单用的语素,都是词。词与词汇、短语、固定短语的区别:与词汇的区别词汇又称语汇,是一种语言里所有的(或特定范围的)词和固定短语的综合。还可以指某一个人或某一作品所用的词和固定短语的综合,如“老舍的词汇” 。词汇是词的集合体,词汇和词的关系是集体和个体的关系。与短语的区别短语是词和词的语法组合,它和词都表示一定的意义,也是造句成分,可以单说或单用,但短语不是“最小的”能够独立运用的单
6、位。它是可以分离的,中间往往能插入别的造句成分(即“扩展” ) 。与固定短语的区别固定短语是词跟词的固定组合,一般不能任意增减、改换其中的词语。与之相对的叫自由短语,自由短语是词跟词按表达需要的临时组合。固定短语又可分为专名(专有名称)和熟语两类。专名以企事业单位的名称占绝大多数。(2 2)词的构成)词的构成根据每个词的不同内容形式,可以把汉语的词分成单纯词和合成词两类:由一个语素单独构成的词叫单纯词;由几个语素组合构成的词叫做合成词。单纯词由一个语素构成的词叫做单纯词。根据音节的多少,单纯词又分为单音节单纯词和多音节单纯词。由单音节语素构成的单纯词叫单音节单纯词。如:天、地、三、红、快等。由
7、两个或两个以上的音节构成的单纯词叫多音节单纯词,主要有以下四种:a.连绵词,指两个音节连缀成义而不能拆开的词。有以下三种:双声的,指两个音节的声母相同的联绵词。如:仿佛、蜘蛛。叠韵的,指两个音节的韵母相同的联绵词。如:烂漫、从容。非双声叠韵的,如:蝴蝶、垃圾。b.音译词,如:沙发、咖啡、幽默、葡萄。c.拟声词,如:扑通、哗啦、咕咚。d.叠音词,指由两个相同的音节相叠构成的词。如:姥姥、纷纷、猩猩。合成词由两个或两个以上的语素构成的词,叫做合成词。汉语中,合成词不仅在数量上占绝大多数,而且有多种多样的构成方式,其中最主要的有以下几种:A.词根连接词缀构成的合成词这类词一般叫派生词。由词根和词缀构
8、成。词缀在词根前的叫前缀,在词根后的叫后缀。可分为以下三类:前加式(前缀+词根) 。例如:老虎、小李、第十、阿姨等。后加式(词根+后缀) 。例如:刀子、木头、花儿、读者等。前后均加式(前缀+词根+后缀) 。例如:反法西斯主义者等。B.词根相互融合构成的合成词这类词就是一般所说的复合词,汉语的合成词绝大部分由这一形式构成。按照这类合成词中词根结合方式的不同,可以把它分为如下的几个主要类型:并列式。这类词的两个词根的意义是并列的、平等的。例如:源泉、斗争、手足、矛盾、思想等。-_偏正式。这类词经常是用前一个词根来修饰、限制后一个词根。例如:红旗、火车、四季、粗心、狂欢等。补充式。这类词经常是用后面
9、的词根来补充说明前一个词根。例如:认清、说明、扩大、打动、降低等。陈述式。这类词的前一个词根是陈述的对象,后一个词根则是陈述的内容。例如:头痛、心虚、胆怯、性急、年轻等。支配式。这类词的前一个词根表示动作或行为,后一个词根表示动作或行为所支配的对象。例如:带头、吹牛、伤心、签名等。名量式。这类词由名词和量词构成。例如:一个、四两、车辆、三分、马匹等。重叠式。这类词由两个相同的词根相叠构成。例如:a.AA 式 姐姐 仅仅 刚刚b.AABB 式 花花绿绿 形形色色 条条框框C.词的种类及构成方式一览表:单纯词(由一个语素构成)复音词(由两个或两个以上音节构成的词)单音词(由一个音节构成的词,如:牛
10、、走、大)合成词(由几个语素构成)联绵词 音译词:幽默、咖啡拟声词:哗啦、叮当叠音词:猩猩、蛐蛐双声词:澎湃、琵琶叠韵词:苍茫、蹒跚其他:芙蓉、茉莉词词根连接词缀构成的合成词前加式:老虎、老乡后加式:学者、职员前后均加式:反法西斯主义者词根相互融合构成的合成词并列式:劳动、买卖偏正式:足球、钢笔补充式:缩小、提高陈述式:日食、眼馋支配式:化石、管家名量式:花朵、纸张重叠式:娃娃、爸爸略语为了简便,人们常把形式较长的名称或习用的短语化简,成为略语。可分为两类。A.简称简称是较复杂的名称的简化形式。a.只取每一个词的前一个语素或后一个语素。例如:家用电器家电 电影明星影星公共关系公关 环境保护环保
11、b.取前一个词的前一个语素和后一个词的后一个语素。例如:外交部长外长 保证价值保值扫除文盲扫盲 高等院校高校c.省略并列的几个结构中相同的语素。例如:中学、小学中小学 军属、烈属军烈属理科、工科理工科 陆军、海军、空军陆海空军d.包含外来词的名称可以只取外来词的头一个音节(字) 。例如:-_奥林匹克运动会奥运会 加利福尼亚州加州e.其他。例如:中国人民政治协商会议政协 安全理事会安理会B.数词略语a.对一些习用的联合短语,选择其中各项的共同语素加上短语包含的项数,即构成数词略语。例如:百花齐放、百家争鸣双百 陆军、海军、空军三军秋收、秋耕、秋播三秋 西北、华北、东北三北有理想、有道德、有文化、
12、有纪律四有工业现代化、农业现代化、国防现代化、科学技术现代化四化b.还有一些是根据公共的属性加上列举的项数构成的。例如:酸、甜、苦、辣、咸五味 猪、牛、羊三牲(用于祭祀的)金、银、铜、铁、锡五金 马、牛、羊、鸡、狗、猪六畜二、词义1.1.词义的特点词义的特点每个词都表示一定的意义,即词义。词是语音和意义的结合体,只有把握词义,才能理解和运用词。词汇学讲的词义通常是指词汇意义,即狭义的词义;广义的词义还包括词的语法意义,即词性。2.2.词义的分类词义的分类习惯上词义有如下分类:(1 1)单义词与多义词)单义词与多义词词根据义项的多少可分为单义词和多义词。单义词只有一个义项的词称为单义词。专有名词
13、。例如:南极、北京、红十字会、太平洋、雷锋。常见事物的名称。例如:见到、荷花、窗户、汽车、百合、玉米。科学术语。例如:甲烷、克隆、基因、元素。音译外来词。例如:咖啡、葡萄、黑客、坦克。多义词有两个或两个以上意义的词叫多义词。基本义。有一个义项是最基本、最常用的,即基本义。引申义。在基本义的基础上经过推演发展而产生的意义是引申义。比喻义。借用一个词的基本义来比喻另一种事物,这时所产生的新的意义是比喻义。例如:铁 基本义是金属铁;引申义为武器,如“手无寸铁” ;又比喻坚定不可改变,如“铁了心” 。特别注意:词的比喻义同修辞上的比喻有区别。修辞上的比喻是临时打比方,而比喻义是词的一种固据义项的多少分
14、同音词据意义分多义词基本义引申义比喻义词义的分类音同字同但意义不同音同字不同意义也不同同义词反义词意义相同意义相近意义相反意义相对单义词:一般为科学术语、专有名词、常见事物的名称。-_定用法。了解一词多义的特点,有利于正确理解词义和灵活运用词语。(2 2)同义词与反义词)同义词与反义词同义词同义词指意义相同或相近的词。同义词的两种类型:等义词:指意义完全相同的词。例如:“母亲”与“妈妈” , “吉他”与“六弦琴” 。近义词:意义基本相同但有细微差别的词。例如:“坚决”与“坚定” , “愤怒”与“愤慨” 。辨析同义词的方法:大量同义词既有相同的语素,又有不同的语素,关键是在了解共同点的基础上,抓
15、住它们不同的语素,仔细体会其意义和用法上细微的差别。辨析方法列表如下:方 法说 明示 例 及 解 释从不同的义项看同义词是词义相同或相近的词,因此同义词中往往有一个相同的义项。辨别同义词要着重从不同的义项来进行分析。如:a.伫立长时间地站立着;b.直立笔直地站着或竖着;c.屹立像山峰一样高耸而稳固地立着;d.耸立高高地直立。又如:a.伟大崇高可敬,雄伟宏大;b.广大面积、空间大而宽阔;c.壮大表示变得强大;d.巨大表示数量、规模很大;e.盛大规模大,仪式隆重。从范围的大小看有些同义词指称同一事物或现象,但所表现、所指的范围大小不同。a.时代、战略、果实b.时期、战术、水果(a 中的词义范围大一
16、些,b 中的义词范围小一些)从词义轻重看有些同义词含义相同,但词义的轻重不同。a.批评、轻视、失望、损坏b.批判、蔑视、绝望、破坏(a 中的词义较轻一些,b 中的词义重一些)从感情色彩看有的同义词可以从它所表达的爱憎的感情和褒贬的态度上区别。褒义:爱护、成果、本事中性:保护、结果、技能贬义:袒护、后果、伎俩从语体方面看同义词中有书面用语和口头用语的不同。书面用语:连续不断、十万火急、父亲、开玩笑口头用语:接着班儿、急火火地、爸爸、瞎逗从使用对象看有些同义词的区别表现在使用对象的不同。如:“抚养”和“赡养”都有照料生活、供给生活需要、养活的意思。 “抚养”指长辈对晚辈、年长者对年幼者;而“赡养”
17、指晚辈对长辈、年幼者对年长者。又如:“爱戴”是晚辈对长辈,年幼者对年长者。 “爱护”是长辈对晚辈,年长者对年幼者。从词语的搭配看有些词往往只能和一些词搭配,形成了比较固定的搭配习惯,彼此不能互换。从词性和有些词虽然在词义上相近勇敢形容词,可作定语、状语、补语,作谓语时不带宾语。勇气名词,多作主语、宾语。交换意见、礼物、资料交流思想、经验、物资履行条约、诺言、义务执行命令、任务、协定-_同义词的辨析不太容易掌握,遇到具体问题时,可以采取由易到难、由简单到复杂的办法解决。从比较明显的区别入手。一般来说,感情色彩和语体色彩的差别比较明显。比如, “估计” “估摸”这组同义词,最明显的区别是:“估摸”
18、只能用于口语;“估计”则可以用于口语,也可用于书面语。从词义方面来区别。词义方面的不同指范围大小、词义轻重、词义侧重、个体与集体的不同。区别时,先看同义词中有没有共同点语素,若有共同的语素,只要找出不同语素之间的区别即可。比图, “标兵”和“尖兵” ,辨析时主要看“标”和“尖”这两个语素的区别。 “标”有“标准”的意思, “标兵”指“模范” “榜样” 。 “尖”指物体锐利的末端或细小的头,比喻“走在最前面、开辟道路的人” 。如果一组同义词中没有共同的语素,则需要考虑这组词在整体意义上有什么不同。比图, “造反”和“起义” ,二者都指反抗、斗争。 “造反”使用的范围比较广,一般指反对统治阶级的各
19、种斗争,也可指日常生活中对上级、长者的反抗。 “起义”专指发动武装革命或者投到正义的方面、投入革命的阵营。从用法方面来辨析。如果一组同义词既无明显的感情色彩的不同,词义方面又不好区别,就应该考虑用法上的不同。用法上的不同,主要指词的搭配习惯、词性和语法功能、使用对象等方面的不同。比如, “夸奖”和“夸耀”都有“夸”的意思,但是“夸奖”用于表扬、鼓励别人, “夸耀”用于自我吹嘘,使用对象不同。另外,二者的感情色彩不同,但是仅从褒贬义上来区分,还不能区分开,还应该从用法上辨析。辨析同义词时,常常是几种方法结合着使用,才能辨清各个方面的差异。比如:a.那时候我有点惊异了,为什么伯父得到这么多人的爱戴
20、呢?b.我呆呆地望着来来往往吊唁的人,想到我就要永远见不到伯父的面了,听不到他的声音了,也得不到他的爱抚了,泪珠就一滴一滴地掉下来。例 a 的“爱戴”指敬爱并且拥护,用于群众对领袖、下级对上级、晚辈对长辈。例 b 的“爱抚”指疼爱、抚慰,用于长辈对晚辈。这里是把词义的侧重点不同和使用对象不同这两个方面结合起来辨析的。同义词的作用:a.使语言的表达精确、严密。b.使文句生动活泼,富于变化。c.使语体风格鲜明。d.使说话人的语气更委婉。e.几个同义词连用,可以加强语势,使语意表达得更充分。附:附: 初中生容易混淆的近义词辨析集录初中生容易混淆的近义词辨析集录安排 安置都指使有着落,都可用于人或事物
21、。 “安排”重在有条有次序地处理事物或安置人员。“安置”指使人和事物有适当的位置。懊恼 烦恼 苦恼都有不高兴、心里痛苦的意思。 “懊恼”指不痛快、后悔、恼恨,侧重于因悔恨而生气。 “烦恼”指烦闷苦恼,重在烦闷。 “苦恼”指痛苦烦恼,侧重于痛苦。保持 坚持 维持都有保持原状,不让改变的意思。但轻重程度和搭配习惯不同。 “保持”侧重于不使事物因时间延续而消失或减弱受损,常用于水平、荣誉、作风、传统、联系、热情等。 “坚持”侧重于不屈服于外力,在处境艰难的情况下,不放弃原来的思想和行动,常用于真理、立场、原则、学习、锻炼等。 “维持”侧重于使事物在一定的时间和限度内不改变,并使继续存在下去,常用于现
22、状、生活、秩序、状态、生命等。保障 保证都可指具有保护作用的,可作为依靠的事物。 “保障”指起保护作用,使不受侵犯的事物。 “保证”多指可作为担保的事物。都有确保的意思。 “保障”指使不受侵犯或破坏,多用于较抽象的事物。 “保证”主要是担保,确定能实现。必须 必需都有一定要的意思。 “必须”强调由于情理上的需要,一定要(这么做) ,后面可以跟动句法功能看或相同,但词性却不同,在句子中的成分也不同。-_词(或动词性短语) 、形容词。 “必需”强调一定得有,不可缺少。变革 改革 革新都有改变的意思。 “变革”强调改变事物(多用于社会、历史、制度等)的本质,使它得以进一步发展。 “改革”强调改掉事物
23、中不合理或陈旧落后的部分,使其能适应新的情况。 “革新”多指对具体事物作出改变,使功能更强或增加新的功能。辨别 鉴别都有对事物进行识别的意思。 “辨别”着重指根据事物的特点进行区分和识别。 “鉴别”着重指使用科学的方法或手段观察事物,以确定其性质或特征。采纳 采取 采用都有选择并加以使用的意思。 “采纳”重点在接受,适用范围较窄,多指意见、建议、要求等抽象事物。 “采取”语意重在选取合适的加以实施,对象多是方针、政策、措施、手段、态度等。 “采用”强调选择合适的加以使用,对象常指具体事物,使用范围较广。成果 成绩 成就都可指收获。 “成果”多指学习、工作、科研或事业上的收获,是褒义词。 “成绩
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