2019七年级语文下册 第四单元 14 驿路梨花(第2课时)教案 新人教版.doc
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1、11414 驿路梨花驿路梨花1进一步学习略读的阅读方法,粗知故事梗概。2理清文章的记叙顺序,分析、理解文章的构思特点及表达效果。3分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用,理解用驿路梨花作标题的妙处。4学习心怀善良、感恩与助人为乐的雷锋精神。第第 2 2 课时课时一、复习导入驿路上的行人得到了照顾,在孤独的旅途中,在漆黑的夜晚,在饥饿的疲惫里,是这间小茅屋给予了他们希望与温暖,这不禁让我想到了一句话:感恩在路上。那么,课文题目是驿路梨花 ,“梨花”在文章中出现了几次?又有何含义呢?二、教学新课目标导学一:聚焦“梨花” ,体悟情感(一)五写梨花,各有不同1出示任务:(1)思考:文中几次写到“梨花
2、”?将其语句勾出,并思考其作用。(2)学生勾画相关的语句,讨论、交流。明确:五写梨花:其含义概括起来主要是三个方面自然界的梨花、人名、雷锋精神。(1)白色梨花开满枝头,多么美丽的一片梨树林啊!这是自然界的梨花。一是写出了陡峭大山中淡淡月光下的梨花林,洁白,美丽。二是出现在人们需要帮助的时候,带给人希望和温暖。三是点题,为故事情节的展开做铺垫。(2)一弯新月升起了,我们借助淡淡的月光,在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的,梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣,营造了美的意境。(3)“我到处打听小茅屋的主人是哪个,好不容易才从一个赶马人那里知道个大概,原
3、来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘多好的梨花啊!这是写人。由此,景物的“梨花”和人物的“梨花”建立起关联。2(4)这天夜里,我睡得十分香甜,梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱先写花,后写人,把花和人自然地结合在一起。作者借助梨花,赞美了给人们提供帮助的梨树林边小茅屋的主人。(5)我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花,不由得想起了一句诗:“驿路梨花处处开。 ”“驿路梨花”是双关语,指花和人, “处处开”实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神。2总结过渡:“梨花”是文章的线索,贯穿了全文,在理解了不同“梨花”的含义之后,我们知道了“梨花”不仅是指
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