2019八年级数学下册 第七章 数据的收集、整理与描述 7.4 频数分布表和频数分布直方图教案.doc
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1、1频数分布表和频数分布直方图频数分布表和频数分布直方图主备人用案人授课时间_年_月_日第 课时课题7.47.4 频数分布表和频数分布直方图频数分布表和频数分布直方图课型新授教学目标1了解频数分布的意义,会绘制频数分布表和频数分布直方图;2通过经历调查、统计、研讨等活动,发展学生实践能力与合作意识;3通过学习,培养学生勇于提出问题,大胆设计,勇于探索与解决问题的能力重点了解频数分布的意义,会得出一组数据的频数分布表和频数分布直方图难点决定组距与组数,数据分布规律教法教具自主先学 当堂检测 交流展示 检测反馈 小结反思教具:多媒体等教 学 内 容 个案调整教师主导活动学生主体活动教学过一、情境引入
2、一、情境引入某中学为了了解八年级学生身高的范围和整体分布情况,抽样调查了八年级 50 名同学的身高,结果如下(单位:cm):150 148 159 156 157 163 156 164 156 159 169 163 170 162 163 164 155 162 153 155 160 165 160 161 166 159 161 157 155 167 162 165 159 147 163 172 156 165 157 164152 156 153 164 165 162 167 151 161 162怎样描述、分析这 50 名学生身高的分布情况?二、自主先学二、自主先学1、自学内
3、容:P25-272、自学指导:(1)如何分组?(2)组距如何确定?(3)画 频数分布直方图的步骤是什么?2程教3、自学检测:(1) 判断下列说法是否正确频数与频率是同一概念,且有时结果一样 ( )(2)在数字 l241421235623412141 中, “1”出现的频数是_, “2”出现的频数是_ _, “4”出现的频率是_, “3”出现的频率是_.三、交流展示三、交流展示1、活动一:怎样描述、分析这 50 名学生身高的分布情况?为了更精确地分析这些数据的发布特征和变化规律,我们把它们分成若干组例如,按身高相差 3cm 分组,可把这些数分成 9 组.为了使每个数据都能分到318325某一组内
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