2019八年级物理下册 12.2滑轮(第1课时)教案 (新版)新人教版.doc
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1、1滑轮滑轮课题 12.2 滑轮(第一 课时)课型新授课年(班)级授课时间一【温故知新】通过作图导入定滑轮动滑轮、 一、请画出下图中的支点、动力臂、阻力臂 二、定滑轮动滑轮定义: 1.让学生阅读课本 82 页 12 段完成设问导学一的内容。 2.多媒体展示图片,让学生再一次感受定滑轮动滑轮。设问导学一定滑轮:轴_的滑轮。动滑轮:轴_的滑轮 二、合作探究:定滑轮动滑轮特点:1.教师先介绍下列实验定滑轮内容。2 学生进行探究实验。合作探究一边做实验边完成下列填空:G=_NF=_N弹簧测力计拉力的方向为_F=_N弹簧测力计拉力的方向为_F1,F2 和 F3 的大小关系是F1_F3_F2。F=_N弹簧测
2、力计拉力的方向为_3.让学生汇报实验结果。4.完成下列课堂反馈内容。并统一纠正。【课堂反馈】 、定滑轮特点:不能省_,但可改变力的_。动滑轮特点:能省_,但不能改变力的_。 三、定滑轮动滑轮实质:2.填写下列内容又一次加深定滑轮动滑轮实质的理解设问导学三定滑轮实质是一个_杠杆(填“费力”或“省力”或“等臂” )动滑轮实质是一个动力臂是阻力臂_倍的杠杆3 通过课件中一道题加深定滑轮动滑轮的理解。例:G=20N,(1)如图甲所示不计摩擦和滑轮重;要匀速提起物体, F 至少要=_ N ?(2)如图乙所示若滑轮重 4N,要匀速提起物体, F 至少要=_N?四、合作探究定滑轮动滑轮省,费距离1.教师演示
3、学生记录数据完成“合作探究二” 。 (通过“合作探究二”探究定滑轮动滑轮省,费距离问题)合作探究二:3物体移动了_cm 物体移动了_cm 绳子自由端移动了_cm 绳子自由端移动了_cm 2.得出结论: 定滑轮:力相等,距离相等。 动滑轮:绳子端力小距离多。 五课堂检测(通过课堂检测抽查学生学习情况并加深对本节课的理解) 【课堂检测】 1.使用一个定滑轮将重为 400N 的物体提升 2m,则绳子自由端的拉力为_N,绳子由端移动的距离为 _m,如果改用一个动滑轮提升重物,且使重物提升同样的高度,则绳子自由端的拉力为_N,绳子由端移 动的距离为_m。 2. 如图 13 所示的三个滑轮中,属于动滑轮的
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