小学三年级英语上册全册教案.doc
《小学三年级英语上册全册教案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学三年级英语上册全册教案.doc(100页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、Unit 1 Hello教学目标与要求:1、能听懂,会说 Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. Im Whats your name? My names 并能够在实际情景中进行运用。2、能够听说,认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英语介绍文具。3、能听懂所接触的指示语,并能按照指令做出相应的动作。A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Lets talk本部分主要是会话学习。通过见面打招呼,自我介绍等情景,让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Lets
2、play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下,涂色后制成头饰。2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。3、为 Lets paly 中的游戏准备相应的道具。三、教学步骤1、热身(Warm-up)不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如 TV,CD,VCD,DVD,OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等来激发学生想学
3、英语的兴趣和愿望。2、新课展示(Presentation)教师播放本课的歌曲“Hello”的录音,自然引出师生之间的打招呼。(1)、通过教师的自我介绍自然引出 Hello, Im /Hi, Im(2)、教师可戴上 Sarah 的头饰介绍 Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。(3)、让学生到讲台上来,戴上 Sarah, Chen Jie, Mike 的头饰说:Hello! Im(4)、教师戴上 Wu Yifan 的头饰说 Hi! Im Wu Yifan. 并与戴Sarah 头饰的学生相互问好,并有意在分手时说 Goodbye.(5)、听录音来展示 Lets talk 部分
4、的教学内容。3、趣味操练(Practice)(1)、请戴着 Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike 头饰的学生站在讲台前,另选一同学用眼罩蒙住眼睛,让 Sarah 等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中,要说 Yes, Im如果猜错,要说 No, Im 猜对得一分。(2)、表演 A 部分对话,教师应指导学生注意语音,语调,特别是Im 的发音,应为/aim/ 不能读成/em/.(3)、玩 Lets play 中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第 1 部分练习。5、课外活动(Add-activities)
5、(1)听录音,仿读会话,并在实际情景中运用所学内容。(2)遇到老师、同学和家长时要用 Hello!/ Hi! 打招呼;分手时要用Goodbye./ Bye-bye.道别。板书设计:教学反思:第二课时一、教学内容与分析1. Lets learn本部分主要学习 4 个有关文具的词汇:pencil, ruler, eraser 和crayon.2. Lets chant本部分通过 I have a an 的歌谣,练习并运用以上单词。二、课前准备教师自备与本课相应的文具(实物)和教师卡片。三、教学步骤1、热身/ 复习(Warm-up/ Revision)(1)、播放英语歌 “Hello” 的录音,让学
6、生跟着录音演唱。(2)、请几个学生戴 Sarah, Wu Yifan 等人物的头饰,两人一组打招呼问候:Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!(3)、让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。(4)、将学生分组进行自我介绍。2、新课展示(Presentation)(1)、给学生出示文具实物,教新单词 pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如 pencil 一词,教师可通过实物或图片介绍新词,带读并示范,让学生在 I have a pencil. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中,教师要特别注意c
7、rayon 及 eraser 两个词的发音。对于多音节词,教师可采取“先部分,后整体”,分音节的方法进行教学。例如教 eraser 一词,教师先示范整个单词的读音,然后分音节请学生跟读 e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词,此时教师要注意学生把生音放在第二个音节/rei/上。)(2)、让学生听录音,跟读 Lets learn 部分的词汇,并要求学生用手指着词汇来认读,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3、趣味操练(Practice)(1)、游戏活动A、选词竞赛:将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说五个新词中的一个,选手跑步, B、猜物品游戏:将 crayon 等文具放在一个大盒
8、子里,请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音,边说边做 Lets do 部分的活动。4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第 2 部分练习5、课外活动(Add-activities)听说、认读新单词 pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英语介绍文具。板书设计:教学反思:第三课时一、教学内容与分析1、Lets sing本部分主要通过学生学唱 ABC song,让学生初步接触字母的发音,激发他们对英语学习的兴趣,从而逐步培养学生的语音,语调。2、Lets find out通过找字母,加深学生对字母的印象。二、课前准备1、准
9、备五个文具卡片和图片2、录音器材三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up / Revision)(1)、复习上节课所学的文具。用“拍打图片”(Touching game)的比赛方法。(2)、用游戏“对号入座”(Matching game)来复习已学文具的英文名称。(3)、复习 I have aan. 教师先发指令请全班共同练习。或请学生上台做“小老师”进行操练。2、新课展示(Presentation)(1)教师播放 Lets sing 两遍,学生边听边跟唱,让能力强的学生唱一遍,教师适当进行奖励或表扬。(2)教师领唱,学生跟唱,全体同学一起唱。分小组唱,对于唱得好的小组进行表扬。3、趣味操练
10、(Practice)(1)、请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母,对于找得又快又好的的学生要加以奖励,有能力的学生让他们读出这些字母。(2)教师和学生一起校对。(3)、让学生跟随录音一起学唱歌曲 ABC song. 4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第 3 部分练习。5、课外活动(Add-activities)要示学生听录音,跟读并表演 A 部分的会话,并在实际情景中动用所学语言。板书设计:教学反思:B 部分第一课时一、教学内容与分析1、Lets talk本部分通过情景会话,让学生学习如何用 Whats your name? 询问对方的姓名以及表达道别的说法:Goodb
11、yeBye.2、 Lets play本部分从实际生活入手,通过玩游戏来进一步巩固 Lets talk 中的会话.二、课前准备教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰;要示学生准备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰。三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)、唱 ABC song 歌(2)、师生互相问候2、 新课展示 (Presentation)(1)、老师指自己说 Hello! Im Miss / Mr 然后用 My names 再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问 Whats your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指他,并用口型揭示他回
12、答 My names 用类似的方法在教室里与学生进行问答练习,注意引导学生用 My names 回答问题。(2)、跟读、模仿 Whats your name? 注意学生对 name 的发音。(3)、教道别语 Goodbyebye, 告诉学生意思是“再见”(4)、听录音来展示 B 部分 Lets talk 的内容。3、趣味操练 (Practice)(1)、Pair work: 可让学生戴上头饰,表演书上 Lets talk 的对话。(2)、Lets play 中的游戏.(3)、四人或六人为一小组,先将学生自制的头饰收集在一起,再由每组的“小老量”通过问 Whats your name? 同学回答
13、 My names 的方式练习,答对的同学拿回头饰戴在头上。4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第 4 部分练习。5、课外活动(Add-activities)(1)、要示学生听录音,然后仿读课本第 4-7 页的内容并拌有动作表演。(2)、鼓励学生用第 4-7 页所学的内容与同学和老师进行交流。板书设计:教学反思:第二课时一、教学内容与分析1、Lets learn本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇: bag, book, pencil box, pen.2、Lets do本部分主要让学生听懂一些简单的指示语,并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学
14、的词汇。二、课前准备教师自备与本课教学有关的文具(实物)和教师卡片。三、教学步骤1、热身/复习(Warm-up/Revision)(1)“开火车”:学生一个接一个进行口语问答,要求又快又好。(2)通过图片和单词卡片复习学过的单词 crayon, ruler, eraser, pencil. (可通过做 Touching game 或 Matching game 来复习)2、新课展示 (Presentation)(1)Lets learnA、通过实物教 pencil box, bag, book, pen.在教“铅笔盒”pencil box 时,出示“铅笔袋”pencil-case, 并说明它们
15、的区别,即:用软皮或塑料制成的通常称为 pencil-case, 用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box. 同时教 pencil-box.B、新单词的教学也可通过旧单词来引出。如:pencil 到 pencil box.(2)、Lets do教师边做打开书的动作边说 Open your book. 然后边做合上书的动作边说 Close your book. (重复两次)。再拿起铅笔盒,做打开、合上的动作,并说:Open the pencil box. Close the pencil box. 请学生说出 open, close 的意思。 用同样的方法教 Show me your pe
16、n. Carry your bag. 等句子。3、趣味操练(Practice)(1)、让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说:“Show me your book.” ,学生须快速举起并大声说:“Book”.(2)、游戏:画文具。(3)、在本课教学中,教师也可以采用 “选词竞赛”的游戏。(4)、通过游戏 Simon says 练习以 show, open, close, carry 所引导的祈使句。4、课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第 5 部分练习。学生根据录音,圈出所听到的文具。(1)、学生看图,用英语说出图中每样文具物品。(2)、教师讲解题目的意思并指导做的方法。(3
17、)学生听录音做练习。(4)、核对答案. 5 课外活动(Add-activities)(1)、要求学生听本课所学内容的录音,跟读单词和句子,并在实际生活中自然运用。(2)、将学习用具逐个用英语说给家人听。板书设计:教学反思:第三课时一、教学内容与分析1、Start to read本部分通过找字母、找单词,检查学生对学过的字母和单词的熟悉度。2、Lets check本部分通过听力练习和连线,检查学生对本课所学内容掌握的情况。3、Story time让学生理解故事内容,并能表演故事。二、课前准备准备一个装有本单元所学的文具的书包,与本课教学内容相关的词卡和图片。三、教学步骤1、热身/复习(Warm-
18、up/Revision)(1)、唱”Hello”歌。(2)、通过实物和单词卡复习有关文具。(3)、用 Show me your 请学生将他们的文具摆出来。(4)、用游戏 Simon says 复习第 8 页所学的指令性的动作。2、新课展示(Presentation)(1)教师让学生齐唱 ABC song,然后让学生在书本上以最快的速度找出相同的字母。找得最快的那组为赢。(2)教师在自己准备的书包里拿出 pencil,pen, book,crayon 等让学生认读,然后找出书本中相同的单词,并写出具体的数字。3、趣味操练 (Practice)1、听力练习:Lets check(1)根据听到的句子
19、,让学生为图片排序,写上正确的序号。(2)让学生为书上的单词连线。(3)播放 Hello 歌曲,让学生跟唱。(4)播放 Story time 的录音,让能力强的学生说说故事,教师讲解一些难点。然后再播放一次录音,让学生跟读。尽量可以让学生表演故事。4、课堂评价 (Assessment)做活动手本单元第 6 部分练习。此项练习旨训练学生的观察和反应能力。5、课外活动(Add-activities)让学生听录音,跟读 A、B 部分 Lets do 和 Lets chant 的内容,边读边做出相应的动作。板书设计:教学反思:Unit 2 Colours第一课时第一课时 教学目标:教学目标: 1、听懂
20、、会说问候语 Good morning.以及介绍别人用语 This is .2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点:教学重点:学生学习早上(上午)问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is 。教学难点:教学难点:介绍人物用语 This is 一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备:教具准备:1、Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom ,John 的图片。3、教材相配套的
21、教学录音带。教学过程:教学过程:1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)教师播放第一单元的歌曲 Hello,师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候,并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Im .2、呈现新课 (Presentation)(1)教师告诉学生英语的打招呼用语有很多,除 Hello/Hi 以外,在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片,或在黑板上画一个升起的太阳,并在旁边标上时间 7:30 和 Good mornin
22、g.一句。 (在图案旁边板书 Good morning.)然后教师用学生的英文名字,以不同的身份和学生打招呼。 用 Hello/Hi, A.和Good morning, A.两种方法同时进行(A 代表人名) 。 (使学生了解到,这两种方法都是在打招呼,但不同点在于 Good morning.可用于上午或早上,Hello/Hi 可用于所有时间段。 )(2)播放录音,让学生听录音,然后让学生翻开书本,看图片了解书中的大意。(3) ,教师指导学生进一步理解对话内容,并用中、英文提问,引导学生用学过的句子练习回答 This is 。(教师向学生打招呼:T: Good morning. Im Miss
23、Wang /Mr. Whats your name? 学生回答 S: My names 同时出示一张 Miss Green 的图片,教师用 This is Miss Green. 教师反复强调 This is(5)教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流,并用简笔画,并让学生先简单了解称谓词 Miss, Mrs , Mr。并告诉学生 This is 是介绍人物的方法,本句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示。(在简笔画旁板书 This is.)(6)学生跟读并模仿 Lets talk 部分的内容。(7)给学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。教师可鼓励
24、学生说 Miss, Mrs, Mr(此时,学生可以运用教材中人物的图片)并让学生 draw and say 的练习,训练学生运用 This is 的句型介绍别人。(8)学生展示练习情况。此时,教师可给予一些小贴画儿,适当鼓励和表扬学生的展示情况, 尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr 进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。3、趣味操练 (Practice)(1)游戏 1:玩 “击鼓传花” 的游戏。首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生先
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学 三年级 英语 上册 教案
限制150内