PEP小学英语三年级上册教案全册.doc
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1、【精品文档】如有侵权,请联系网站删除,仅供学习与交流PEP小学英语三年级上册教案全册.精品文档.三年级英语(上)第1单元第1课时Unit 1 Hello!A Lets talk Lets play B Lets sing 一、教学目标:1.能力目标:(1)学生能够用句型Hello/Hi!在实际生活中与他人有礼貌的打招呼。(2)学生能够用句型Im在实际生活中大胆的向别人介绍自己。 2.知识目标:(1)学生能够在老师的帮助下听懂会说Hello/Hi!Im.(2)学生能够理解、学唱歌曲:“Hello!”.3.情感、策略、文化目标:(1)学生敢于开口说英语,大胆用英语跟别人打招呼并介绍自己。(2)学生
2、能够通过小组活动和展示活动,提高合作交流意识,培养学习英语的兴趣和良好习惯。 (3)了解中西方名字的不同表达方式。二、教学重、难点:重点:掌握日常问候和自我介绍用语,并能根据实际情况正常使用。难点:在日常生活中灵活运用打招呼用语。三、教学准备:PPT,人物头饰,笑脸贴画。四、教学过程:教学设计参考个性化备课Step 1 Preparation 1. Greetings and introduce myself.(跟学生打招呼并介绍自己。)师面带微笑跟学生打招呼,介绍自己。伴随肢体语言和中文解释。Hello! Boys and girls. Im Miss Yan. Could you say
3、“Hello!” to me ?2. Introduce English.师生交流英语的作用以及学习英语的意义。让学生知道虽然还没学习英语,但是我们已经会说一部分英语了!鼓励学生说出自己知道的生活中的英文单词,如:DVD, CCTV.3. Lets enjoy a song: “Hello!”.师播放歌曲视频,可以连续播放几遍,师生一起拍手欣赏。师引导:歌曲的主题是打招呼,今天一起来学习:打招呼。全班分成四个小组,上课过程中回答正确的同学得贴画一张,最后评比the best group。(设计意图:通过热身活动,老师和学生初次认识,简单交流英语知识,并通过欢快的歌曲让学生初步感知英语,进入到学
4、习英语的氛围中,导入学习话题:打招呼,为进一步学习打下基础。)Step 2 Presentation1. 第一遍播放对话视频,让学生整体初步感知对话,理解对话大意。Watch, listen and find.(1). Who are they ? 鼓励学生说出听到的名字。大部分学生应该能说出Wu Yifan,师教读另外两个名字:Miss White, Sarah .大家一起认识对话中的三个人。师介绍自己学校里的老师,让学生进一步体会该表达法,如:Miss Wang/Zhang(2). What are they talking about ? A打招呼 B数数字。鼓励学生勇于表达,建立学习英
5、语的自信心。(设计意图;通过第一遍视听,学生初步感知对话,并认识人物,了解对话大意。)2. 第二遍播放对话视频,学生带着问题视听,获取对话细节信息并学学习句型Hello! Hi!T:How to greet people?Watch, listen and answer.鼓励学生用听到的词回答。教师PPT呈现Hello一词,并分因素示范发音整体领读,学生个读,小组读等方式练习。师面带微笑,肢体语言和一生打招呼:Hello!鼓励该生回应Hello!并以开火车的方式互相打招呼。以同样方式呈现Hi一词,并练习。告诉学生Hello!一般可作为熟人、亲朋好友之间的打招呼用语,语气比较随便,还可以用Hi!
6、替换,Hi!语气更随便。(设计意图:通过第二遍视听,熟悉文本,学生学习核心句型:Hello! Hi!)3. 第三遍播放对话视频,学习句型Im如何介绍自己。How to introduce yourself ? Watch, listen and find.鼓励学生用听到的句子表达,师板书并教读句子:Im Miss White/Wu Yifan/Sarah.出示句卡,学生集体跟读,个读,小组读等方式练习。然后老师和两名学生带头饰扮演Miss White,Wu Yifan ,Sarah,互相打招呼。小组之间,互相练习。(设计意图:通过第三遍视听,学生学习核心句型Im并进行机械练习。)4. PPT呈
7、现John,Liu Xin以及Zoom 和Mike 的图片:T:Now Let me introduce some new friends to you.跟学生一起认识Liu Xin, John, Zoom, Mike.鼓励学生用Hello,Im.跟图片上的人物打招呼。(设计意图:意义操练核心句型:Hello/Hi !Im.)5. PPT呈现几个人物名字,让学生观察,引导学生归纳总结中西方名字的区别。Look, what can you find?英、美人的姓名顺序是名在前、姓在后,如:Mary Smith, Mary是名,Smith是姓。中文姓名则是姓在前,名在后。例如:Liu Xin.中英
8、文以姓名称呼时,都是一般只称呼姓,如英文中称呼Miss White,中文称呼“怀特老师”或怀特小姐。Miss:指对未婚女士的称呼。(设计意图:通过归纳小结,学生了解中西方名字的区别。)6. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.(设计意图:通过听音跟读,模仿正确的语音语调。)Step 3 Practice1. Read in roles.(1) 师Miss White,男生Wu Yifan,女生Sarah.示范一遍。(2) Practice in groups. 小组内练习。2. Act i
9、n roles.(1) 戴头饰,师和两生示范。(2) 小组内练习,并展示。(设计意图:通过角色朗读,扮演,给学生提供充分说的机会。)3. Lets play. 带头饰表演Mike,Sarah,Liu Xin,John等人,互相打招呼介绍自己。4. 游戏“击鼓传花”:教师有节奏的敲击小鼓,学生传花。当教师的鼓声停止时,拿到花的同学站起来说:Hello/Hi! Im.如果学生已有英文名字,在此处进行练习,如果没有,可先用中文名字代替。5. 学唱歌曲“Hello!”Hello, Sarah! Do,oh,do. Hello, John! Do,oh,do. Hello, Mike! Do,oh,do
10、. Hello! Hello! Hello! (设计意图:通过两个游戏,歌曲,让学生进行说的意义操练,再一次巩固核心句型:Hello/Hi! Im.)Step 4 Production 1. Lets greet to new friends.PPT 呈现一些学生熟悉喜爱的动画人物,如喜羊羊,熊大,熊二,图图等。师Model: Hello! Xi Yangyang. Im Miss Yan.让生跟自己喜爱的人物打招呼,对表现好的学生给予奖励。2. 自制英文名片,小组内自我介绍。(1).师生示范。T:Hello! Im Lily.(带手势。) S1:Hello!Im.(给自己起个英文名。女名:L
11、ucy/Demi/Ann/Happy男名:Tom/Jim/Jack)(2).小组内练习。(3).展示交流。(设计意图:通过自制英文名片和朋友打招呼,让学生灵活运用本课时的核心句型进行交际,对知识进行输出,培养学生听说英语的能力。)3. 情感教育:要有礼貌的跟别人打招呼,并大胆开口用英语介绍自己。Step5 Progress1.做当堂达标题:见基础训练相关题目。2.Summary:引导学生总结:What have you learned today? 3.总结评价:Which group is the best? Lets count .4.Homework:(1)Listen and repe
12、at.听读对话。(2)Introduce yourself to your friends.跟更多的同学或朋友用英语介绍自己。(设计意图:通过做达标题检测学生的当堂掌握情况,通过评价激发学生学习英语的兴趣,通过听音仿读以及和朋友交流活动,将所学知识由课内延伸到课外。)板书设计Unit 1 Hello!A Lets talkMiss White 头像Wu Yifan 头像 Hello/Hi! ImSarah 头像教学反思对于大多数孩子来说,本单元的第一课时是他们人生中第一次正规的课上英语学习。教师首先要帮助学生对英语学习有一个大概的认识,并激发其学习英语的兴趣。因此,教师不要急于快速进行教学内容
13、,而是利用学生已有的经验和知识为切入点,组织形式多样的活动给学生进行英语学习的启蒙。三年级英语(上)第1单元第2课时 Unit 1 Hello! A Let s learn Lets do一、教学目标:1. 能力目标(1)能在真实情景中用所学英语介绍自己的学习用品。(2)能吟唱Lets chant部分的歌谣。2. 知识目标 (1)听、说、认读pencil, ruler, eraser和crayon。 (2)理解Lets chant的内容。 (3)听、说句子I have a/an.3.情感、策略、文化目标(1)激发学生学习英语的兴趣,培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯。(2)教育学生要爱惜文
14、具。(3)培养学生的集体荣誉感和合作学习精神。二、教学重、难点:1.重点:听、说、认读单词pencil, ruler, eraser, crayon ,并能在实际生活中正确使用所学单词。2.难点:(1)“crayon”,“eraser”两个单词的发音。(2)了解a, an的区别。三、教学准备: PPT、单词卡片、文具实物、头饰等。四、教学过程:教学设计参考个性化备课T:Before class,I will divide you into two groups .If you do well,you can get a smile face.Step 1 Preparation1.Sing a
15、 song:Hello.教师播放歌曲,师生拍手同唱。 2. Free talk: 师生、生生打招呼。教师与生示范:Hello! /Hi! Im.对做得好的进行笑脸评价。3.创设情境,导入话题PPT呈现情境Zip, Zoom and a bag.T: Look, who are they?S: Zip , Zoom.T: These are their bags。Guess what are in the bags?师可用汉语解释:猜一猜他们的书包里有什么。(设计意图:通过复习日常问候交际用语,创造良好的英语学习氛围,为新课做好准备。创设情景,导入话题,为新课做好铺垫。)Step 2 Prese
16、ntation单词导呈1.学习单词 ruler (1)Look and guess: Whats in the bag? Look ,listen and say:PPT出示I have a 尺子图 .播放音频Zoom:I have a ruler.播放音频ruler并呈现单词ruler,贴图片并板书-教读ruler教师分音节进行示范发音,用升降调领读-生跟读-整体读 -出示词卡认读-男女生读-小组读-开火车读,师检查个读。对于听出来的学生要奖励一个小笑脸, (2)意义练习:师拿着实物尺子并做动作说:Ruler, ruler ,I have a ruler.板书I have a ruler.并
17、教读I have a ruler,引导学生展示尺子学说Ruler, ruler ,I have a ruler.2.学习单词pencilZoom says I have a ruler. Guess:What else in the bag?包里还有什么? Look ,listen and say:学生可用汉语猜测。(1)Look, listen and say: PPT中出示I have a 铅笔图 .播放音频Zoom:I have a pencil.播放音频pencil并呈现单词pencil。师从盒子里拿出实物铅笔说:“Look! A pencil”.(可慢读2遍)待到学生理解pencil
18、后,师领读pencil贴图片并板书,分音节示范发音 (注意“cil”的发音不能咬舌)、用升降调领读-生跟读- -整体读-出示词卡认读-男女生读-小组读-开火车读,师检查个读并评价。(2)意义练习:师拿着实物铅笔并做动作:Pencil .I have a pencil.引导学生展示铅笔,学说I have a pencil.(3)教师拿铅笔:I have a pencil, 并问生:你有吗?生说:I have a pencil. 教师进行引导You can also say: Me too. 加入肢体语言:渗透Lets chant 的内容。3.学习单词crayonZoom says: I have
19、 a ruler .I have a pencil. Guess:What else? 还有别的吗?学生可用汉语猜测。(1)PPT中出示I have a 蜡笔图 .播放音频Zoom说:I have a crayon播放音频crayon并呈现单词crayon。师说I have a crayon.实物展示并教读crayon,-贴图片并板书,分音素示范发音、用升降调领读-生跟读-整体读-出示词卡认读-男女生读-小组读。(2)高低音读单词活动突破难点,卡片离的越近声音越大,卡片离的越远声音越小-开火车读,检查个读。注意纠正crayon 的发音。(3) 意义练习:师出示蜡笔并做动作I have a cr
20、ayon.引导学生展示蜡笔,引导学生分两组说:I have a crayon. Me too!(4)教师拿蜡笔:I have a crayon, 并问生:你有吗?个别生说:I have a crayon,也会有学生说:Me too. 教师再次进行引导You can say: Me too.师生、男女生进行重复练习。4.学习单词eraserZoom says I have a ruler .I have a crayon .T: Look!What does Zip have?(1)PPT中出示Zip:I have an 橡皮图 .播放音频Zip:I have an eraser.播放音频era
21、ser,并呈现单词eraser。师直接展示橡皮,师说I have an eraser.待到学生理解eraser后,贴图片并板书师教读、分三个音节示范发音、领读-生跟读-整体读-出示词卡认读-男女生读-开火车读,师检查个读。注意纠正eraser的发音。板书句子I have an eraser.领读。男女生读,个读。 (2)意义练习:师拿着实物橡皮说:用红色粉笔标出an eraser。引导学生展示橡皮进行I have an eraser.练习,并分男女生说:I have an eraser. Me too!5.整体认读。Read together:What can you find?让学生观察板书
22、句子T: What can you find?发现规律:I have a/an 通常用来表达“我有一”,注意,我有一块橡皮,用I have an eraser.听音正音 Listen and imitate,pay more attention to your pronunciation .(1)学生第一遍边听边指,先听清录音并注意语音、语调。(2)第二遍边听边跟读单词,在跟读的过程中要边读边用手指着文本内容。教师适时纠正语音语调,并对读的准确的小组给予笑脸奖励。合作学习师做出明确要求:小组内依次一人说,一人指词,一人指图,互相纠音,看谁做得最好。(设计意图:通过创设情景,让学生在情景中理解词
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