小学二年级美术《我的收藏卡》.ppt-得力文库

第14课《我的收藏卡》公开课教学课件【小学美术二年级下册】.pptx

第十四课第十四课我的收藏卡我的收藏卡二年级二年级下下册册创设情境,引出课题创设情境,引出课题创设情境,引出课题创设情境,引出课题思考,思考,如果如果要要办一个展览,你有什么办办一个展览,你有什么办法让.

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第14课《我的收藏卡》公开课教学设计【小学美术二年级下册】.doc

我的收藏卡教学设计教材解析我的收藏卡是一节,综合探索,课,这节课要求学生综合运用前面所学的美术装饰知识与装饰技能,将生活情景引入到美术课中,通过为自己的藏品设计制作收藏卡的活动,了解各类器物的收藏知识.

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人美版小学二年级美术下册《第14课我的收藏卡》课件.ppt

欢迎来到美术课堂欢迎来到美术课堂人美版二年级美术下册第十一课人美版二年级美术下册第十一课清代瓷器宋代瓷器宋代绘画清代绘画

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人美版美术二年级下册第14课我的收藏卡（教案）.docx

课题：我的收藏卡书签教材分析：本课属于综合探索学习领域的教学内容，是在学习我的收藏卡之后拓展延伸的内容。本课以秋天的色彩，悠悠飘荡的落叶，唤起学生对盛秋的回忆。再运用已掌握的手工制作技能，让学生去用自.

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人美版二年级美术下册第11课我的收藏卡教案 .doc

人美版二年级美术下册第11课 我的收藏卡教案课题第11课 我的收藏卡学情分析一只美丽的蝴蝶标本几块设计新颖的橡皮张牙舞爪的恐龙模型胖嘟嘟的毛绒玩具，甚至是使用过的各种磁卡漂亮的服装标签这些也许是会被.

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小学美术二年级下册《我喜欢的鸟》ppt课件 .ppt

19,我喜欢的鸟人美版义务教育教科书二年级下册的鸟鸟颜色美鸳鸯红腹锦鸡鹦鹉彩寰外形美天鹅孔雀王冠鸟极乐鸟动态美天鹅丹顶鹤鸽子动态美白鹭头嘴颈身腿足,12345颈嘴头身腿足小结,头,大小嘴,长短颈,粗细.

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《我的老师》教学课件【小学二年级美术下册】.ppt

老师的工作老师的工作夜深了,老师还在批改作业,但脸上却挂着微笑,小明最近进步很大,哎呀,发烧了,跟老师去医务室看一看,小王,你最近好像有麻烦,可以和老师讲讲吗,动手画一幅我的老师要根据老师的外貌特征进.

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浙美版版二年级美术下册我的爱心卡课件.ppt

欢迎来到美术课堂欢迎来到美术课堂第第4 4课课我的爱心卡我的爱心卡设计制作:卓晓霞设计制作:卓晓霞用双手来一起做个爱心的形状.我的爱心卡我的爱心卡找一找:爱心在哪里5爱心卡爱心卡布置布置送送爱心卡爱.

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小学二年级美术《我的玩具伙伴》教案.docx

我的玩具伙伴教学设计深圳市宝安区皇岗小学张小莉一教学设计思路本课从玩具伙伴导入,让学生认识不同玩具的造型色彩等特点,观察玩具不同角度的形态特征及学习玩具不同材质的表现方法,最后选择自己喜欢的美术工具进.

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《我的老师》示范课教学课件【小学二年级美术下册】.ppt

我的老师我的老师你最尊敬或最喜欢的人是谁,说一说,说一说,最尊敬或最喜欢的有这样一位吗,大家最喜欢的老师是,数学老师数学老师语文老师语文老师英语老师英语老师体育老师体育老师美术老师美术老师温馨提示,温.

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二年级下册美术课件-第4课我的爱心卡丨浙美版.ppt

我的爱心卡我的爱心卡2找一找：爱心在哪里观察这些爱心卡的材料制作方法观察这些爱心卡的材料制作方法观察这些爱心卡的材料制作方法观察这些爱心卡的材料制作方法观察这些爱心卡的材料制作方法观察这些爱心卡的材.

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二年级下册美术教案-第4课我的爱心卡丨浙美版.docx

我的爱心卡一教学目标：1 通过图片的展示，学习为家人制作爱心贺卡，表达对他们的爱。2能自由选择工具材料，充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快乐，能大胆画出图案，发挥想象力。3通过对爱心卡的创意设计.

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二年级下册美术教案-第4课我的爱心卡丨浙美版 (1).docx

我的爱心卡教学目标： 1通过音乐和图片的展示，学习为家人制作爱心贺卡，表达对他们的爱。 2能自由选择工具材料，充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快乐，能大胆画出图案，发挥想象力。 3通过对爱心卡的.

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人教版小学美术二年级上册流动的颜色ppt课件 .pptx

1,流动的颜色本课你将学到,1,两种颜色混合后会产生第三种颜色,2,可以通过吹画来发现色彩之间渐变的美1,流动的颜色我们需要准备什么呢,水彩颜料,画纸,毛笔,调色盘画纸毛笔水彩颜料调色盘1,流动的颜色.

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二年级下册美术教案-第4课我的爱心卡丨浙美版（2012） .doc

课题我的爱心卡教学目标1通过音乐和图片的展示，让学生学习为老师家人朋友同学等制作爱心贺卡，表达对他们的爱。2能自由选择工具材料，充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快乐，能大胆画出图案，发挥想象力.

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第19课《我喜欢的鸟》公开课教学设计【小学美术二年级下册】.doc

我喜欢的鸟教学设计教材解析本课属于,造型,表演,学习领域,该学习领域不仅培养学生对美术的基本态度和行为方法,为其他美术课程内容的学习奠定基础,而且为学生的情感和观念的表达提供最直接,最有效的方式,给他.