《芣苢》学案.pdf

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《芣苢》教案.docx

芣苢教案教学目标:1.了解诗经的有关知识和四言诗的特点.2.赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果.3.体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣.教学过程:一导入新课:今天我们一起学习芣苢.二板书课题三揭.

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《芣苢》课件.pptx

芣苢 芣芣f苢苢y ：野生植物名，可食。一说即：野生植物名，可食。一说即车前子车前子，其叶和种子都可以其叶和种子都可以入药入药,并且并且其穗状花序结籽特别多，其穗状花序结籽特别多，可能与当时的多子信仰.

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《芣苢》赏析.doc

芣苢诗经周南原文采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。注释有：据为己有，获取。掇：拾取。捋：成把地从茎上捋取。袺：用一.

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《芣苢》教案.pdf

芣苢芣苢教学目标教学目标了解诗经的有关知识和四言诗的特点.赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果.体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣.教学重难点教学重难点诗歌内容和思路的理解,诗歌运用的表现手法以及.

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《芣苢》教案-全.docx

芣苢 教案一教学目标1.落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法，背诵课文2.领会及比兴的艺术表达手法的妙处。3.了解诗经的基本常识，深刻体会比兴的艺术手法。4.培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力.

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《芣苢》赏析(3页).doc

芣苢赏析第 3 页芣苢诗经周南原文采采芣苢,薄言采之.采采芣苢,薄言有之.采采芣苢,薄言掇之.采采芣苢,薄言捋之.采采芣苢,薄言袺之.采采芣苢,薄言襭之.注释有:据为己有,获取.掇:拾取.捋:成把地从.

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《芣苢》赏析(2页).doc

芣苢诗经周南原文采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。注释有：据为己有，获取。掇：拾取。捋：成把地从茎上捋取。袺：用一.

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《芣苢》教学简案.docx

紫苜教学简案学习目标1了解诗经的有关知识和四言诗的特点。2落实诗歌中的重点文言实词虚词的意义及用法。3赏析诗中动词妙比兴及重章叠句的表达效果。4体会诗歌表达出来的劳动热情和欢欣。常识读记1历史背景：西.

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《芣苢》教案8.docx

芣苢教案8第二单元 6.1 芣苢 教案1了解诗经的有关知识和四言诗的特点.2赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果.3体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣.语言建构与运用:积累基础知识,了解诗经的相关.

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古诗鉴赏《诗经.芣苢》：采采芣苢薄言采之.docx

米首佚名先秦采采紫首，薄言采之。 采采采莒，薄言有之。 采采紫首，薄言掇之。 采采茶苜，薄言捋之。 采采苹首，薄言裙之。 采采紫甘，薄言裾之。译文繁茂鲜艳的茶莒呀，我们赶紧来采呀。 繁茂鲜艳的紫莒呀，.

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《芣苢》全面教案.docx

芣苢 教案教学目标:1了解诗经的有关知识和四言诗的特点.2赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果.3体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣.一导入新课芣苢无论是从其简练的语言还是其独特的艺术手法,都堪.

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《芣苢》教材解读.docx

米甘教材解读紫苜是诗经周南中的一篇.一般认为,周南指周以南之地,是周公旦的封地, 即今河南西南部及湖北西北部一带.周南为十五国风之一,大多数诗是西周末年东周 初年的作品.茉莒是周代南方妇女在劳动中即兴.

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《芣苢》课件ppt.pptx

为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分发挥中小学图书室育人功能芣苢为深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻全国教育大会精神,充分.

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《芣苢》课件14378.pdf

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《芣苢》课件11632.pdf

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高一语文《芣苢》学案.docx

高一语文米 苜学案1. 了解诗经的基本常识,培养学生结合注释,初步读懂诗歌的能力.学习目标2.理解诗歌内容,赏析诗歌使用的动词妙处及重章叠句的表达效果.3.体会诗歌体现出来的劳动热情和欢欣,感受古代灿.

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诗经周南芣苢.pptx

诗诗经经周周南南芣芣苢苢采采芣苢,薄言采之.采采芣苢,薄言有之.采采芣苢,薄言掇之.采采芣苢,薄言捋之.采采芣苢,薄言袺之.采采芣苢,薄言襭之.第1页共10页诗经诗经周南周南芣苢芣苢 采呀采呀采采呀采.

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诗经·周南·芣苢.ppt

诗经诗经周南周南芣苢芣苢诗诗经经周周南南芣芣苢苢采采芣苢,薄言采之.采采芣苢,薄言有之.采采芣苢,薄言掇之.采采芣苢,薄言捋之.采采芣苢,薄言袺之.采采芣苢,薄言襭之.诗经诗经周南周南芣苢芣苢采呀采呀.

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《芣苢》教案设计.pdf

芣苢教案芣苢教案教学目标教学目标1培养学生结合注释,初步读懂诗歌的能力.2把握诗歌表现手法,理解诗歌内容,学会鉴赏诗歌.3培养学生准确把握作品的思想感情的能力,感受古代灿烂的文化,陶冶高尚的情操.4教.

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