历史设问.doc

历史设问1求异设问,变中求新.同一问题,可从不同侧面提出,提出的角度不同,效果往往就不一样.例如: 讲授美国内战一节时,可提问:美国内战爆发的原因是什么美国内战有什么历史意义这类问题, 容易使学生感到.

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历史设问.docx

历史设问1求异设问,变中求新.同一问题,可从不同侧面提出,提出的角度不同,效果往往就不一样.例如:讲授美国内战一节时,可提问:美国内战爆发的缘由是什么美国内战有什么历史意义这类问题,简单使学生感到厌烦.

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“设问”与“求解”.docx

设问与求解 摘要：美术与设计的边界问题在艺术现象多元化的今日，显得越来越模糊。但是基于不同的逻辑起点，美术专业以设问作为一种探究其意义和存在的方法，而设计则关注求解的桎梏中苦苦探究。本文从美术专业和设.

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设问与反问.doc

设问和反问一从理论上看，是指先故意提出问题，然后紧接着自己回答的修辞手法。其作用在于引起读者的注意和思考，行文波澜起伏。是无疑而问，其特点是自问自答。则是用疑形式来表示确定的意义，用以增强语气。它包含.

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经典设问句.doc

经典设问句经典设问句 1哪位书评客声称，南方小城市民写下的关于读书，做人的那些事蛋挞。 2花儿为什么这样红首先有它的物质基础。花儿为什么这样红还需要用物理学原理来解释。太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会.

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设问句的例句.doc

设问句的例句设问句的例句 1数学真的很难吗我看不是。 2我必须要回答这个问题：；我不能不回答这个问题。；我难道不能回答这个问题吗我能回答这个问题。；我能够回答你的题吗是可以的。 3他真的很坏吗不是的，.

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反问句与设问句.ppt

学会区分反问和设问学会区分反问和设问授课教师:于海娇授课教师:于海娇恒昌店巷小学五里营校区恒昌店巷小学五里营校区人教版小学语文人教版小学语文修辞手法比喻比喻 拟人拟人 夸张夸张 排比排比 设问设问 .

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含有设问的句子.doc

含有设问的句子1最深刻的感受是什么呢是美，是一种特别的美，充满了诗情画意的美。2主宰戏剧的是什么人一般以为是剧作家，认定剧本为一剧之本。3知道霍元甲吗大侠，电视正演得红火呢4这是什么原因呢因为我把课本.

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创新技法(设问法).ppt

第二章第二章 创新技法创新技法2.2.设问型创新方法设问型创新方法2.2.设问型创新方法设问型创新方法2.1 2.1 设问型创新方法的概念设问型创新方法的概念2.1 2.1 设问型创新方法的概念设问型.

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设问开头法学习.pptx

阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800800字的文章.字的文章.惟我辈既以担当中国改革发展为己任,虽石烂海枯,而此身尚存,此心不死.

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设问质疑的开头 [运用设问质疑促进小说教学] .docx

设问质疑的开头 运用设问质疑促进小说教学 小说作为一种文学样式，故事情节曲折跌宕，人物形象详细生动，环境描写多姿多彩。但小说教学却是一个艰深的课题。传统的小说教学着重分析小说的情节人物性格特点和环境的.

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疑问反问设问课件 (2).pptx

v你想知道什么，需要别人回答就问一问别人。把你的问题写下来。v注意标点符号是否写正确。v这种有疑问需要别人回答的问句，我们叫它一般问句一般问句v你能不能给自己提出一个问题，接着把答案写下来。v注意标点.

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微课反问句与设问句.pptx

排比排比 反问反问 设问反复反复比喻比喻夸张夸张拟人拟人第1页共9页反问反问:是无疑而问,明知故问,用疑问的形式表达确:是无疑而问,明知故问,用疑问的形式表达确定的意思;用肯定的反问表示否定;用否定的.

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在情境引人中设问.doc

在情境引人中设问，激发学生学习的兴趣，提高数学课堂教学效率 数学源于现实，寓于现实，高于现实，数学知识来源于生活实际，生活本身就是一个巨大的数学课堂。如果脱离生活现实谈数学，数学给人感觉往往是枯燥的抽.

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在课堂小结中设问.doc

在课堂小结中设问，有助于课后的自主学习，提高课堂教学效率 课堂小结在课堂教学中往往起着提纲契领，画龙点睛的作用，它通常是本节课的基础知识和思想方法及关键点。如果教师直接小结，哪怕字字珠玑，其结果往往是.

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二背景原因类设问.ppt

二背景原因类设问 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope.有生命必有希望.有生命必有希望二背.

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开放的设问结硕果.doc

开放的设问结硕果因为临时换课,所以今天是本学期开学以来第一次在学生未预习的情况下教学新课.没有预习,给学生的自主探索以更广阔的空间.当学生提出可以将圆柱的底面分成许多相等的扇形,把圆柱切开,拼成一个近.

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反问与设问的区别.ppt

反问句与设问句的区别 修辞手法修辞手法排比排比比喻比喻拟人拟人夸张夸张反复反复反问反问设问设问反问:反问:无疑而问,明知故问,用疑问的无疑而问,明知故问,用疑问的形式表达确定的意思;用肯定的反问表形.

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诗词鉴赏的设问角.pptx

提问方式这首诗营造了一种怎样的意境这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情答题步骤1描绘诗中展现的图景画面2概括景物所营造的氛围特点孤寂冷清恬静优美雄浑壮阔萧瑟凄凉清新自然安宁祥和等3分析作.

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情境、设问、合作、探究.docx

情境设问合作探究 摘 要：为了提高初中物理课堂教学的有效性，就须要坚持以学生为主体，从情境创设有效设问合作学习探究性学习等角度动身，主动构建初中物理生态课堂，实现教与学之间的平衡。 关键词：学习爱好；.

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