语言简明 (6).ppt

太空一日太空一日 杨杨 利利 伟伟建安区河街乡第一中学 苏圣沛杨利伟杨利伟天地九重天地九重 我是代表所有中国人,甚至于人类来到了太空.我看到的一切证明了中国航天技术的成功,我认为我的心情一定要表达一下.

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语言简明 (2).ppt

曾经有这样一个人:在人类还没发明电报的时候,他小说中的人物已经在用电报传递信息;在人类还没制造出飞机的时候,他小说中的人物已经驾驶直升机来往;在人类还没有着手登月工程的时候,他小说中的人物已经坐在一颗.

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语言简明 (4).ppt

第六单元作文训练第六单元作文训练语言简明语言简明连贯得体连贯得体漳平市新桥中学 卢范广故事导入故事导入古时,一个性急的王员外有次宴请四个客人.可是过了约定时间了,客人只到了三个,而另一个却迟迟不露面.

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语言简明.ppt

第六单元写作第六单元写作 语言简明语言简明 保康第三中学保康第三中学 包立群包立群学习目标:学习目标:1 1了解语言简明的了解语言简明的基本要求基本要求,体会简,体会简明的明的含义含义.2 2掌握使.

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语言的简明.ppt

语言的简明语言的简明简洁,明白,简洁,明白,避免歧义,避免含混,避免啰嗦,避免歧义,避免含混,避免啰嗦,一,简明一,简明一,简明一,简明1,内容和要求,内容和要求2,常见题型,常见题型客观题,客观题,.

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语言简明部编.pptx

故事导入 古时,一个性急的王员外有次宴请四个客人.可是过了约定时间了,客人只到了三个,而另一个却迟迟不露面.王员外不由得说了一句:该来的怎么还不来一客人听了心里不是味:难道我是不该来的就拂袖而去.王员.

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写作-语言简明.ppt

写作 语言简明人们常说妙笔生花，什么样的文章才算花一样动人的文章呢情到浓时，笔到妙处，不一定非得用上华丽的辞藻生动的修辞，亦可化繁为简，用简明的语言写你见闻，抒你所感。若文章语言简明，又无碍叙事，无碍.

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语言简明-教案.doc

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除写作 语言简明教案写作 语言简明 教学目标：1了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会简明的内涵。2总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。3修.

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语言运用简明.ppt

语言运用简明语言运用简明 语言运用简明连贯得体,语言运用简明连贯得体,既是对语言表达的起码要求,又是既是对语言表达的起码要求,又是语言表达的一种较高的境界,在历语言表达的一种较高的境界,在历年高考中,.

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写作语言简明.pptx

一导入新课:啰 嗦 诗兄弟在下敝人我,兄台阁下老大哥,听你之言颇有理,可是我可不敢说;虽然可能没问题,难保绝对不会错;既是如此想必对,的确好像差不多;大概或者也许是,不过恐怕不见得,所以个人总以为,到.

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《语言简明》教案设计.docx

语言简明教案设计 语言简明教案设计 主备课人： 备课时间： 教学目标 学问与技能： 1了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会简明的内涵。 2总结阅读和写作阅历，把握使语言简明的方法技巧。 过程与方.

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写作：《语言简明》ppt课件.ppt

简明就是用最经济的语言材料传递最大的信简明就是用最经济的语言材料传递最大的信息量，达到最高的准确性，收到最佳最大的表息量，达到最高的准确性，收到最佳最大的表达效果达效果 言简意赅言简意赅。 简简：不.

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《语言简明》教案设计.doc

Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit mo.

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C语言简明规范.doc

C语言简明规范1关于命名标准11对命名的一般方针1进行命名的时候,在充分把握数据对象变量函数etc内容的基础上,进行能明确显示其内容的命名.2 命名满足不了上述12条件的时候,观察是否是以多意使用此变.

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语言的简明修改.ppt

语言表达的简明连贯得体语言表达的简明连贯得体之之简明简明篇篇简明,就是简要明白.简要,就是用较少的简明,就是简要明白.简要,就是用较少的文字,把主要的意思说出来,不重复,不啰嗦;文字,把主要的意思说出.

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写作6：语言简明.ppt

学练优七年级语文下学练优七年级语文下RJRJ教学课件教学课件 语言简明语言简明导入新课导入新课兄弟在下敝人我,兄台阁下老大哥,兄弟在下敝人我,兄台阁下老大哥,听你之言颇有理,可是我可不敢说;听你之言颇.

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语言的简明得体.ppt

九九语言表达准确鲜明生动,简明语言表达准确鲜明生动,简明连贯得体连贯得体常见题型常见题型1.图文转换图文转换2.病文改错题简病文改错题简明明明明3.排序衔接题排序衔接题4.交际实践题交际实践题5.基础.

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语言简明学习.pptx

学习目标,11,了解语言简明的基本要求,了解语言简明的基本要求,22,进行进行语言简明的基本训练,语言简明的基本训练,33,培养培养语言简明的语言简明的写作习惯,写作习惯,第1页共20页简明,简明,就.

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《写作：语言简明》教学设计.doc

教学目标：1了解语言简明的基本要求，在比较阅读中，体会简明的内涵。2总结阅读和写作经验，把握使语言简明的方法技巧。3修改习作，使其更加简明，培养良好的写作习惯。教法指导：1学生带着目标，认真阅读教材.

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语言简明六 作文备课.doc

教学过程导入明标：古时，一个性急的王员外有次宴请四个客人。可是过了约定时间了，客人只到了三个，而另一个却迟迟不露面。王员外不由得说了一句：该来的怎么还不来一客人听了心里不是味：难道我是不该来的就拂袖而.

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