统编版三年级下册第八单元《习作-这样想象真有趣 》课件（20页）.pptx

习作：这样想象真有趣说一说：如果动物变成这样说一说：如果动物变成这样母鸡飞翔母鸡飞翔蚂蚁比树高大蚂蚁比树高大走进作者如果老鹰变得胆小如鼠如果老鹰变得胆小如鼠如果蜗牛健步如飞如果蜗牛健步如飞 会发生什么事呢？会发生什么事呢？习作内容 一旦动物失去了原来的主要特征，或是变得与原来完全相反，他们的生活会有什么变化？又会发生哪些奇异的事情呢？选一种动物作为主角，大胆想象，编一个童话故事。动物是主角动物是主角童话故事童话故事 你知道什么是“童话故事”吗？ “童话故事童话故事”通过丰富的想象、幻想和夸张来通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。编写适合于儿童欣赏的故事。 童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。征等表现手法去编织奇异的情节。 童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予童话故事最大的特征是用丰富的想象力，赋予动物、植物等物体人的感情。动物、植物等物体人的感情。 这篇习作我们这篇习作我们该如何下笔呢？该如何下笔呢？如何根据题如何根据题目放飞想象？目放飞想象？我们首先要选择自己喜欢的动我们首先要选择自己喜欢的动物编故事。并且取一个有吸引物编故事。并且取一个有吸引力的题目。可以以主人公的名力的题目。可以以主人公的名字命名；以主人公的特点命名；字命名；以主人公的特点命名；以文章要表达的中心命名以文章要表达的中心命名 可以想一想几个动物之间会发生可以想一想几个动物之间会发生什么故事？故事发生的时间、地点什么故事？故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？在故事发生以及当时的环境如何？在故事发生的过程中他们会想些什么？（心理描的过程中他们会想些什么？（心理描写）做些什么（动作描写）说些什么？写）做些什么（动作描写）说些什么？（语言描写）说话时的表情是什么样（语言描写）说话时的表情是什么样的？（神态描写）的？（神态描写）故事的结果怎么样？告诉我故事的结果怎么样？告诉我们什么道理？例如：助人为乐、们什么道理？例如：助人为乐、环境保护、文明礼貌、团结友环境保护、文明礼貌、团结友爱、惩恶扬善爱、惩恶扬善技法指导 1. 1.选定角色大胆假设。选定角色大胆假设。选定习作的角色之后，就要进选定习作的角色之后，就要进行大胆的假设。比如：母鸡能行大胆的假设。比如：母鸡能在天空中飞翔；蚂蚁长得比树在天空中飞翔；蚂蚁长得比树还高大；兔子和大灰狼是最好还高大；兔子和大灰狼是最好的朋友的朋友 2.2.展开想象创编情节。展开想象创编情节。应该如何大胆合应该如何大胆合理的想象呢？理的想象呢？主人公会发生什么事？这主人公会发生什么事？这件事是怎么发生的？怎么件事是怎么发生的？怎么发展的？结果如何？这都发展的？结果如何？这都需要大胆想象，合理构思。需要大胆想象，合理构思。在事情发展的过程中主人在事情发展的过程中主人公会怎么说？怎么做？公会怎么说？怎么做？心心里会里会想些什么？曲折、动想些什么？曲折、动人的故事情节人的故事情节才能才能吸引读吸引读者的眼球。者的眼球。 1. 1. 想象要合理。想象要合理。想象想象既要大胆又要符合生活既要大胆又要符合生活实际。不能脱离实际胡实际。不能脱离实际胡编乱造。编乱造。3. 3. 想象要大胆，想象要大胆，思路要思路要开阔。想象时尽量天马行开阔。想象时尽量天马行空，要让自己的思维自由空，要让自己的思维自由驰骋。不要受太多条条框驰骋。不要受太多条条框框的限制。框的限制。2. 2. 想象要具体。想象要具体。在创编在创编童话故事时想的越细，童话故事时想的越细，描写越具体所编的故事描写越具体所编的故事就会越生动。就会越生动。4.4.想象要深刻。想象要深刻。想象想象故事时一定要体现童故事时一定要体现童话的教育目的，突显话的教育目的，突显健康积极的主题。健康积极的主题。 3.3.合理想象刻画人物。合理想象刻画人物。习作要采用拟人化的手法，习作要采用拟人化的手法，让它们会让它们会说话说话、会哭、会、会哭、会笑、会做事；还可以用夸笑、会做事；还可以用夸张的手法，让角色特点更张的手法，让角色特点更鲜明。鲜明。 4 4. .深刻想象揭示道理深刻想象揭示道理。要仔细想想自己所写的童要仔细想想自己所写的童话故事要话故事要说明什么说明什么道理？道理？赞扬什么？批评什么？赞扬什么？批评什么？例文引路巨无霸蚂蚁巨无霸蚂蚁 在一个偏远的地方有一个国家，这个国在一个偏远的地方有一个国家，这个国家有点奇怪，在这里住着一只蚂蚁，家有点奇怪，在这里住着一只蚂蚁，他可不他可不是普通的蚂蚁，而是一个巨无霸蚂蚁，比树是普通的蚂蚁，而是一个巨无霸蚂蚁，比树木还要高大木还要高大。 整个国家，这一只蚂蚁算是个头最大的整个国家，这一只蚂蚁算是个头最大的了。有一天，了。有一天，一只兔子看见那只蚂蚁在大口一只兔子看见那只蚂蚁在大口大口地吃着一棵松树，小兔子看着那只吃树大口地吃着一棵松树，小兔子看着那只吃树的蚂蚁，不禁目瞪口呆。的蚂蚁，不禁目瞪口呆。开门见山开门见山，写写出出蚂蚁体蚂蚁体型巨大。型巨大。 突然，蚂蚁转过头来，说：突然，蚂蚁转过头来，说：“小兔子，小兔子，你来这里干嘛？你来这里干嘛？”说完，蚂蚁又摆了一个一说完，蚂蚁又摆了一个一脸脸嫌弃的姿势，嫌弃的姿势，对小兔子说：对小兔子说：“你没有我大你没有我大吧，小个子！吧，小个子！”，小兔子气鼓鼓地走了。，小兔子气鼓鼓地走了。用小兔子来用小兔子来突出蚂蚁的突出蚂蚁的巨大和傲慢巨大和傲慢。 天神宙斯知道了，便使用法力把蚂蚁变天神宙斯知道了，便使用法力把蚂蚁变得特别小。得特别小。 蚂蚁不再是巨无霸了，而是一个连小兔蚂蚁不再是巨无霸了，而是一个连小兔子都敢欺负的小个子，他真后悔自己太过于子都敢欺负的小个子，他真后悔自己太过于骄傲了。骄傲了。骄傲自大的骄傲自大的蚂蚁终于品蚂蚁终于品尝到被人欺尝到被人欺负的滋味了负的滋味了。 点评点评：这篇这篇习作习作介绍介绍了了“巨无霸蚂蚁巨无霸蚂蚁”从欺从欺负小兔子到被小兔子欺负的过程，负小兔子到被小兔子欺负的过程，运用运用幽默幽默生动生动的语言，告诉我们要平等待人，友好相处，不能的语言，告诉我们要平等待人，友好相处，不能倚仗权势欺压弱者。倚仗权势欺压弱者。写作提纲1.1.我要选择的动物是什么？我要选择的动物是什么？2.2.动物有怎样有趣的经历？动物有怎样有趣的经历？3.3.这个有趣经历的结局是什么？这个有趣经历的结局是什么？4.4.打算打算拟定什么题目？拟定什么题目？ 快快写起来吧！快快写起来吧！ 小组小组内分享，共同修改、完善内分享，共同修改、完善，要注意要，要注意要以一种动物为主角，还要利用已经学过的以一种动物为主角，还要利用已经学过的5 5种修种修改符号修改习作。改符号修改习作。 课下，我们把全班同学的作课下，我们把全班同学的作品汇集在一起，编成一本班级童品汇集在一起，编成一本班级童话集吧！话集吧！