部编版三年级下册语文 18 童年的水墨画公开课课件.ppt

童年的水墨画童年的水墨画会认6个生字，会写11个生字，读准字音，认清字形，理解由生字组成的新词。学习目标学习目标12正确、流利、有感情地朗读课文，背诵溪边。3理解课文内容，感受三首诗歌中描绘的景象，体会儿童自由快乐的心情。4了解童年生活的多姿多彩、欢乐美好，体会儿童在大自然间的天真快乐的心境。 会认的字会认的字生字学习生字学习 会写的字会写的字 多音字多音字dudu（斗笠）（气冲斗牛）（斗笠）（气冲斗牛）dudu（争斗）（明争暗斗）（争斗）（明争暗斗）斗斗钻钻zunzun（钻洞）（气冲斗牛）（钻洞）（气冲斗牛）zuzun n（钻石）（钻井）（钻石）（钻井）墨（墨水） 染（点染）黑（黑夜） 杂（杂乱）拨（点拨） 竿（竹竿） 拔（拔草） 芋（芋头）腾（腾飞） 碎（破碎）藤（藤条） 翠（翠绿） 形近字形近字爽（清爽） 蘑（蘑菇）夹（夹心） 磨（折磨）浪（波浪） 葫（葫芦）狼（狼窝） 胡（胡说）菇（香菇） 姑（姑妈） 词语学习词语学习词语理解词语理解梳妆梳妆：梳洗打扮。造句造句: :小莉正在镜子前梳妆打扮。钓竿钓竿：依钓鱼或其他水生动物用的竿子，一端系线，线端有钩。造句造句: :我拿着钓竿跟着爷爷来到了河边。 扑腾：扑腾：形容重物落地或落水的声音。造句造句: :只听扑腾一声，他把包扔进了池塘里。拨动：拨动：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动。造句造句: :我们用小桨拨动水面，小船就缓缓前进了。清清爽爽：清清爽爽：清洁凉爽。造句造句: :洗完澡后，他感觉全身都清清爽爽的。斗笠：斗笠：遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。造句造句: :小明戴上斗笠，拿起雨伞，冲出了门。 欢叫欢叫：欢快的叫喊。造句造句: :是谁在林间发出了阵阵欢叫？ 近义词近义词梳妆打扮 平静安静 戏耍嬉闹 清清爽爽凉凉爽爽 开放盛开 明明亮亮闪闪亮亮 欢叫欢笑 反义词反义词平静喧闹 清清爽爽黏黏糊糊明明亮亮昏昏暗暗 词语辨析词语辨析平静平静 安静安静 相同点：相同点：都有“安宁、不受打扰”的意思。 不同点：不同点：“平静”侧重形容心情、环境等安安稳稳，没有动荡。“安静”侧重形容没有声音，没有吵闹和喧哗。 运用示例：运用示例： 房间里十分（ ），刚才还吵吵闹闹的小兄妹此刻已经( )下来。 安静 平静课文朗读课文朗读点击以下图标即可播放 1.1.全文分成了几个部分？分别描绘了哪些场景全文分成了几个部分？分别描绘了哪些场景？ 全文用三首小诗分成了三个部分。 分别描绘了孩子们在溪边钓鱼、在江中游泳戏水、在林中欢笑嬉戏的场景。整体感知整体感知 2. 2.你从这几个场景中感受到了什么？你从这几个场景中感受到了什么？ 感受到孩子们的天真、活泼、欢乐，他们亲近大自然，无忧无虑、自由自在，让人羡慕。 1.1.仔细阅读溪边，用自己的话简要概括这仔细阅读溪边，用自己的话简要概括这首诗的大意。首诗的大意。 这首诗描绘了溪边钓鱼的场景，先静后动，勾勒出一个垂钓儿童的形象。课文解读课文解读 2. 2.“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静带一样平静”一句运用了什么修辞手法？有怎样的表一句运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？达效果？ 运用了拟人、比喻的修辞手法。 把垂柳当作人来写，以溪水为镜梳妆，写出了垂柳也爱美。由于有垂柳的倒影，溪水变绿了，如玉带一般，也写出了溪水的碧绿、狭长、平静。 3. 3.品读品读“人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜓红蜻蜓”一句。一句。 这是一幅色彩艳丽的画。这里有绿色的柳树、绿色的溪水，连人影都被溪水染绿了，还有红色的蜻蜓点缀，真是“万绿丛中一点红”。多美的画面啊!“染”字富有动感，“立”字运用传神，静静的钓竿上立着红蜻蜓，使人仿佛觉得空气都停止了流动，似乎大家都怕鱼儿受惊。此处为下文的描写做了铺垫。 4. 4.怎样理解怎样理解“忽然扑腾一声人影碎了，草地忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声上蹦跳着鱼儿和笑声”一句？一句？ 这句写鱼儿上钩的一刹那，孩子手忙脚乱，原有的寂静被鱼的挣扎、人的欢笑打破。溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起来。 5. 5.仔细阅读江上，用自己的话简要概括这仔细阅读江上，用自己的话简要概括这节诗的大意。节诗的大意。 这一节描绘了江上游泳嬉戏。写了一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写，给人鲜明的形象感。 6. 6.“像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍”一句运用了什么修辞手法？有何作用一句运用了什么修辞手法？有何作用? ? 这一句用了比拟（拟物）的修辞手法。 句中的“鸭群”指一群孩子，“翅膀”指孩子们的胳膊，形象地写出了孩子们跳入水中的情态。 7.7.品读品读“一双双小手拨动着浪花，你拨我溅一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈笑哈哈”一句。一句。 在江中戏水的孩子们，是那样调皮，那样欢快。他们像小鸭子一样跳入水中，挥动着胳膊拨水嬉戏。“你拨我溅”“笑哈哈”写出了孩子们打水仗的场面，多么快乐啊! 8.8.“是哪个是哪个水葫芦水葫芦一下钻入水中一下钻入水中”中的中的“水葫芦水葫芦”指什么？指什么？ “水葫芦”原指一种多年生水生草本植物，叶直立，卵形或圆形，叶柄中部以下膨大，花呈漏斗状，蓝紫色。 句中运用了借代的修辞手法，用“水葫芦”代指人，形容孩子们水性极好。 9. 9.怎样理解怎样理解“出水时只见一阵水花两排银牙出水时只见一阵水花两排银牙”? ? “一阵水花两排银牙”写出了孩子的顽皮、可爱。“一阵水花”是指孩子从水中冒出头来时掀起的水花，“两排银牙”是指孩子咧开嘴大笑时露出了两排雪白的牙齿，从中可以体会到孩子们在江中游泳、戏水的无限欢乐。 10. 10.仔细阅读林中，用自己的话描述画面内仔细阅读林中，用自己的话描述画面内容。容。 森林里的松树被一场大雨冲洗得干净而清爽，松针上还挂着亮晶晶的水珠。树下，小蘑菇长出了地面，它们伞状的蘑菇顶盖就像一顶顶斗笠，一个个可爱的小蘑菇就像花儿一样在树下开放。 忽然，林中传来一声欢叫，把松针上面的雨珠都震落了。是谁呀？原来，那是戴着斗笠在林中嬉戏的孩子们。 11.“ 11.“松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮串雨珠明明亮亮”一句属于什么描写？表现了什么一句属于什么描写？表现了什么？ 这一句属于景物描写，描写了雨后的松树。 先整体描写松树被雨洗得干干净净、清清爽爽，再用特写镜头的方式，局部描写松针上还挂着亮晶晶的水珠。 “刚洗过澡”用拟人的修辞手法，表现了大雨淋湿松树的样子，十分生动、有趣。一串串晶莹剔透的水珠挂在翠绿细长的松针上，也许正反射着五彩的阳光，多么漂亮啊！ 12.“ 12.“小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放花在树下开放”一句属于什么描写？表现了什么？一句属于什么描写？表现了什么？ 这一句也属于景物描写，描写了树下的小蘑菇。 雨后，蘑菇从地里长了出来，菌盖部分的外形犹如一把张开的伞，也很像一顶斗笠。因为蘑菇喜欢生活在潮湿的地方，通常雨后会大量生长，所以这里用拟人的修辞手法，说蘑菇“戴一顶斗笠”，十分形象。又用比喻的修辞手法，写了一朵朵蘑菇零零星星或成片成片地长在树下，就像一朵朵小花开放在树下一样。 13. 13.“是谁一声欢叫，把雨珠抖落是谁一声欢叫，把雨珠抖落”用了什么用了什么修辞手法？有何表达效果？修辞手法？有何表达效果？ 这里用了夸张的修辞手法，一声欢叫能把树上的雨珠都抖落下来，足见这欢叫声是多么响亮、多么欢快啊！ 14. 14.你知道这你知道这“一声欢叫一声欢叫”是谁发出的吗？是谁发出的吗？为什么？为什么？ 这声欢叫是在雨后林中嬉戏的孩子们发出的。从“松林里一个个斗笠”可以看出来。“一个个斗笠”实际上指的是一个个戴着斗笠的孩子。 1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。(拟人、比喻) 2.松树刚洗过澡一身清清爽爽，松针上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。(景物描写、拟人、比喻) 佳句积累佳句积累童年的水墨画系列诗歌之童年的水墨画系列诗歌之 街街 头头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条”。拓展延伸拓展延伸课堂小结课堂小结 课文用三首儿童诗，通过“溪边”“江上”“林中”三个小标题，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，动静交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年的美好画面。 三首小诗风景各异，虽然不是图画，但字里行间处处充满了诗情画意，充满了童真童趣。同学们喜欢作者描绘的这三幅图画吗？大家也可以尝试拿起笔来，用诗歌的形式写一写自己的童年生活。结构图示结构图示 静态：垂柳照镜、溪如玉带 溪边钓鱼 蜻蜓竿上立 动态：人影碎、鱼儿跳 拟物：如鸭群拍水戏耍童年的 江上戏水 动作：你拨我溅、笑哈哈 清新自然水墨画 特征：只见一阵水花两排银牙 纯真欢乐 景物描写：松树清清爽爽 林间嬉戏 松针挂满雨珠 蘑菇戴着斗笠 比喻：孩子头上的斗笠像蘑菇 当堂测试当堂测试 1.根据课文内容填空。 这首儿童诗通过 、 、 三幅画面，摄取了一组儿童生活的镜头，展现了儿童俏皮的生活场景，动静交织，构成了一幅幅令人向往的纯真童年的美好画面。 溪边 江上 林中 2.你知道在林间玩耍的孩子们为什么发出欢叫吗？发挥想象，试着说一说。 也许他们正在雨后凉爽的林间追逐、嬉戏、打闹着，忽然望见了远处山边架起了一座彩虹桥； 也许他们中间那个最顽皮的家伙正在摇动松树，树上冰凉的雨珠哗啦啦全掉到小伙伴的头上了； 也许他们刚发现了一大片新鲜的小蘑菇，正拿出篮子准备采摘 1.1.说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎说说你在溪边、江上、林中分别看到了怎样的画面。样的画面。 （1）我在静静的溪边，看到了绿绿的垂柳和平如玉带的小溪，一个孩子正在钓鱼；鱼儿上钩的一刹那，孩子手忙脚乱；溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，溪边热闹起来了。课后习题课后习题 （2）我在清清的江上，看到了一群正在江中游泳、戏水的孩子，他们是那样调皮，那样欢快。他们像小鸭子一样跳入水中，挥动着胳膊拨水嬉戏，打着水仗。他们的水性极好，从水中冒出头来的时候，咧开大笑，露出了两排雪白的牙齿，多么可爱啊！ （3）我在雨后的林间，看到了松树被大雨冲洗得干净而清爽，松针上还挂着亮晶晶的水珠；树下，小蘑菇长出地面，伞状的蘑菇顶盖就像一顶顶斗笠，一个个可爱的小蘑菇就像花儿在树下开放。忽然，林中传来一声欢叫，把松针上面的雨珠都震落了。是谁呀？原来，那是戴着斗笠在林中嬉戏的孩子们。 2.2.联系上下文，说说下面诗句的意思。联系上下文，说说下面诗句的意思。 （1）人影给溪水染绿了。 这句话是个被动句，是说溪水把人影染绿了。 因为碧绿的垂柳倒映在清澈的溪水里，溪水看上去就成了绿色的；同样倒映在溪水里的人影，也跟着变成了绿色的。一个“染”字富有动感，把溪水写得有情有意。 （2） 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 “松林里一个个斗笠”实际上指的是一个个戴着斗笠的孩子。因为蘑菇的伞状菌盖就像斗笠的样子。孩子们像蘑菇一样，出现在雨后的林中，尽情的嬉戏玩耍，欢乐极了。 谢谢观看