《流程的设计》教学设计_1.docx

流程的设计教学设计_1 流程的设计教学设计 流程的设计 流程的设计 一、教学目的与要求： 1、学会分析流程设计应考虑的基本因素。 2、能画出流程设计的框图。 3、能对生活、生产中的简洁事项进行流程设计。 二、教学重点与难点 重点：能够结合生活中的案例进行流程设计，并画出流程设计的框图。 难点：画出流程设计的框图。 三、教学设计： （一）小嬉戏：美国国会议员对“美是否应马上对伊出兵”进行表决。布什通过对议员的探讨，对投票进行的流程进行设计，最终得到“马上出兵”这个他想要的结果。假如现在美国政府不是布什而是一个鸽派人物（不想出兵），那请你帮他设计出一个投票流程得到他想要的结果。 （二）新教学 通过小嬉戏，引出人类生产和生活中的流程不是自然存在的，而是靠人们探讨和设计出来的。流程设计是一项技术性很强的工作。因此，应当以科学严谨的看法，充分考虑流程设计中的基本因素和相关因素，遵循事物的内在性质、规律进行设计。 小嬉戏中对流程影响最大的因素是“人”，遵循了肯定的投票规则。 1流程设计应考虑的基本因素 （1）流程设计的目标 工作和生活中流程设计的目标：节约时间、提高工作效率、提高工作质量等。 生产活动中流程设计要实现的详细目标。 思索：在生产流程的设计中，除了上述所列设计目标外，还应考虑哪些目标？ （2）流程设计中的基本因素 生产活动的流程设计的基本因素主要有材料、工艺、设备、人员、资金和环境。 “立刻行动”： 1处于城乡结合地带的某乡，现要在乡里新建一个小化肥厂，在流程设计上应考虑哪些因素？ 2要把北方的大豆移栽到南方，在流程设计上须要考虑哪些相关因素？ 回答1：流程设计上须要考虑提高效率，提高产品的质量，降低能源和原材料消耗、削减污染排放、在资金允许的状况下选用精良设备和技术人员以提高生产效率以及平安生产等。（大力表扬学生的环保意识） 回答2：将北方大豆移栽到南方，从种植流程上须要考虑适合种植的季节、气温、湿度、土壤、病虫害等因素，还有，要留意是否会引起生态不平衡。 老师补充由于动植物引进而引起的生态不平衡的例子。（见后面小资料部分） 生活和生产中流程的设计有两种状况：一是流程的若干环节是显性的，也就是事物发展的规律较简单描述，如上一节的案例“洗衣、煮饭与烧菜的流程支配”中的流程，邮寄包袱的流程设计等。 然而，另一种流程的设计是隐性的，要通过进行大量的试验和漫长的探究才能得出的，例如，上一节的案例“轴承的连续式淬火的工艺流程”、合成氨的工艺流程案例等。 “案例分析：合成氨的生产工艺流程” 首先用适当的方法生产出合成氨的原料-氮气和氢气。氮气和氢气的混合气体在合成塔内00和300at条下，通过催化剂的作用产生氨气，再通过氨分别气不断地把生成的氨分别出来，同时未转化的反应气体再进入合成塔循环加工，这就是合成氨的工艺流程。 合成氨的工艺流程的产生是一个对其内在属性和规律探究的过程。19世纪初，经过化学家上万次的试验，最终才得出在00高温下和300at的条下能合成出氨，但转化率仅有2%8%的试验结论，后来又经过不断的试验才形成现在工业生产上运用的较为成熟的合成氨生产工艺流程。 要求学生细致阅读案例，并思索： 问题1这个案例包括了哪些环节，它们的时序如何？ 问题2如何将氨合成的流程图画出来，可以用什么方式来表达这个流程？ 问题3画流程图关键要留意什么？ 问题4合成氨的流程设计与前面提到的洗衣机洗衣服的流程，邮寄包袱的流程设计相比，有什么特点？ 师生共同分析得出： 问题1解答：合成氨生产流程包括了以下的环节和时序 （1）先进行原料气（N 2、H2）的制取-制取环节； （2）气（N 2、H2）的净化，除杂质-净化环节； （3）用压缩机压缩（至高压状态）-压缩环节 （4）氨合成-合成环节； （）最终进行氨的分别，得到浓氨并将未完全反应的N 2、H2送回合成塔，再循环加工利用-分别环节。 问题2解答：假如用框图表达流程，合成氨的流程设计可以如下图： 问题3解答：画流程图关键是要把环节以及各个环节的时序找出来。 问题4解答：合成氨的流程设计是化学家通过进行大量的试验和漫长的探究才能得出的，它的规律是不简单描述的。 2流程设计的步骤 第一步：首先要明确设计的目的和任务，明确流程所应遵循的内在改变规律。 其次步：要分析现有材料、设备、资金、人员、工艺和环境等因素。 第三步：列出流程涉及的主要事项，并进行初步的排列。 第四步：分析各事项（步骤）之间先后依次，合理地支配流程的时序和环节。 第五步：选择一个合适的表达方式画出流程图，对于有严格时间的时序，要标注时间。 留意：流程设计的基本要素是环节和时序。 流程图中最常用的形式是框图，因为这种形式既简洁又明确。 绘制框图的常用符号： 3流程设计举例 生产活动中的流程设计 案例分析：“小铁锤的加工流程设计”（见苏教版第2页） 学生阅读案例，老师提示学生留意小铁锤加工的流程设计的步骤，并比较手工制作和批量生产的流程各用什么方式表达。 手工制作小铁锤的加工流程用框图表达，而批量生产的流程则用表格法表达。 老师说明：表格法是说明零加工或机器装配步骤的常用形式，它的主要特点是过程严谨明确。 思索： 问题1案例中设计的两种加工流程各有什么特点？ 问题2在设计批量加工流程时，你认为批量加工流程可以划分为哪些环节？ 回答：批量加工流程的特点：一是机械化程度提高了，大多工序由机床完成；二是有的工序可以在同一时间内，提高了工作效率。 在批量加工流程中，可分为锤头加工、锤柄加工两大环节，各环节还可分为若干道工序。 （三）小结 （四）布置后作业： 近期，班里要组织一次全班同学去假日海滩烧烤，请你将这个活动的工作流程设计出来。 四、教学反思 教学中发觉，学生对于工作和生活中的流程的口头描述，一般没有问题，但若要求学生用框图来表达，学生就感觉困难重重。找出流程的环节有肯定的难度，许多学生可能语文基础的缘由，从文字中提炼出环节的实力比较差。在生产流程的设计中，学生感觉困难比较大的是一些专业术语难以理解，如工艺、攻丝、套丝、电镀、淬火、铣床等等，老师花了一部分时间来作说明，因此，造成本节内容时较紧。感觉内容偏多，没有很好的突出重点与难点。 流程的设计教学设计_1 流程的改进设计教学设计_1 “流程的设计”教学设计 流程的设计教学设计 教学设计流程 相识流程的教学设计 流程的设计教学反思 家庭设计装修流程1 展示设计的设计流程 现代教学设计流程及教学流程图设计（优秀） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页