2022年有关期末考试质量分析评价.docx

2022年有关期末考试质量分析评价 留意细微环节，培育习惯，提高质量。主要是培育学生良好的学习习惯。如仔细审题的习惯，仔细书写的习惯，格式规范的习惯。教化学生要有耐性和细心。下面就是我给大家带来的有关期末考试质量分析评价，欢迎大家阅读参考! 期末考试质量分析评价1 从本次考试的试卷中看，发觉的问题主要有以下几个方面： 1、基本概念、基本技能的教学还应加强 本次考试基础学问部分比重偏大，从答卷情景上看，基础学问部分许多同学还存在着对学问点驾驭不全面、不精确的情景，在各道题上都有表现。 从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对乘除法的意义理解不清，整体计算本领不强，计算不够娴熟，计算精确率偏低，从总体上看学生驾驭的情景最不好，不仅仅成果低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。 2、审题本领、分析本领有待提高 好象每次做试卷分析在说完基础学问方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。没有做到“仔细细心”这4字。虽然我们老师对每次考试前都强调一些关于答题时的留意事项，审题时要留意看清问题，不要把要求看错。 4、学生的一些习惯不规范 作为小学生，有许多习惯应当养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为学生失分的缘由。我们应当有备无患，让学生养成一个好的习惯。 针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点： 1、“要抓质量，先抓习惯”。平常在教学中，留意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、脚踏实地打好基础 对于基础学问、基本技能的教学必需要注意学问点的全面性、精确性、系统性。在教学中必需要留意学问点的讲解必需全面，不放过每一个学问点，并且讲解必需精确、无误;在教学中要注意引导学生将学问构成一个系统，这样便于学生理解、记忆;还要注意培育学生的语言表达本领，文字表述要精确、切中要害。异样指出的是：我班学生计算的基本功严峻低下，计算本领差，计算的娴熟度低，已成为提高数学成果的“绊脚石”。故今后在教学中要端正学生的学习看法，加强计算本领、技能的提高，引导学生要酷爱数学，在“细致仔细”上下功夫。 异样要注意对学生在基本方法方面的培育，注意对学生分析问题、解决问题本领的考核，而这又是我们学生比较欠缺的。要让学生学会分析、敢于分析、擅长分析。而这些本领的培育，除了经过习题来练习外，在教学中也要留意培育学生去主动思索教学中的问题，提出自我的见解，分析自我的见解是否正确。 3、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必需到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。老师要赐予他们刚好的关照与帮忙，激励他们主动参加数学学习活动，尝试着用自我的方式去解决问题，发表自我的看法。刚好地确定他们的'点滴提高，对出现的错误要耐性地引导他们分析其产生的缘由，并激励他们自我去改正，从而增加学习数学的爱好和信念，培育他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有深厚爱好的学生，将为他们供应施展自我的平台，成立“一帮一”温心辅导站，从而避开学习两极分化的现象发生。 总之，在今后的教学中，我要刚好对每一次考试发觉的问题做到刚好处理，教学工作做好总结，反思自我在教学工作中存在的问题，为下学期的六年级毕业班数学检测做好充分的打算。 期末考试质量分析评价2 这天，我们在那里召开全校20_20_学年其次学期教学质量分析会，主要任务是，总结分析我校目前教学现状，仔细查找问题，探讨落实全面提升教学质量的措施和方法，促进我校教化教学质量又好又快发展。努力开创我校教化的新局面。 一、整体状况分析 总的来说，名次最差的是三年级，从分数悬殊来说，差别最大的是六年级，其次为三、五、四、二年级，全校折合得分386、83分，居全镇第四名，与第一名玉琳395、36分，相差8、53分，与第三名石臼390、88分相差4、05分，所以我们有望获得第三名。 二、老师所代学科得分、名次分析 一年级两个班均分、及格率均居全镇第一、二名。值得表扬。吉金梅老师老将不减当年勇，勇夺桂冠，几十年如一日，坚持不懈，使我们青年老师学习的榜样。青年老师吉小芳、吉丹丹不甘示弱，跨越前进。吉小芳由去冬第六的成果跃居为全镇其次名，吉丹丹由第三、六名的成果跃居为全镇第一、二名，可喜可贺。 二年级语文均分93、63，居全镇第一，及格率因一人不及格居全镇第五，导致总得分居全镇第四名。语文的问题是在及格率上，一个不及格导致名次居后，这是为什么呢说明均分悬殊距离很小，一、二、三、四名均分相差不到0、3分，假如均分再高出2分，我校语文就能稳居冠军了。数学均分90、19，居全镇第一，及格率同样居全镇第五，总成果居全镇第三。缘由和语文一样。但不一样的是数学均分比其他学校班级相差的分数大一些，所以名次稍好一些，假如数学均分再高出1分，也能获得全镇第一。 三年级语文均分83、4分，与第一名石臼87、36分相比，相差3、94分，及格率为97、72%，咱只和石臼比，因为人数一样，都是44人，我校语文排行第四，石臼排行其次，从代课老师水平来看，石臼吉军娥与我校崔二勤老师相比，有什么优势可言呢我们的优势：1、年轻。2、精力旺盛。3、有潜力但结果成果不太幻想。再看英语学科，均分88、11，居全镇第三，及格率100%，居全镇第一，总成果居全镇其次，英语成果较好，值得确定。说明崔二勤老师平常确定付出了辛勤努力和汗水，但从中反映了两个现象：1、弱势学科提高了，强势学科表现平平，说明心中侧重哪一科，平常就关注的多，落实的多，成果就较好，相反，对别外一科有放松，效果就大打折扣。2、一个所代两门学科要全面兼顾，不能顾此失彼。 三年级数学均分81、27，居全镇第五，与第一名石臼86、93相差5、66分，及格率100%，居全镇第一，总排第三，较上学期、期中有提高，能够说三数有潜力可挖，我算了一下，均分再提高两分，就能回到全镇其次，再提高一分，就能拿到第一。科学差距较大，均分33、29，距第一名石臼41、14相差7、83分，距第四名相差1、34分，及格率65、91%，与第一名桑林100%相差34、09个百分点，总排第五，总得分与第一名相差24、58分，与第四名相差7、57分。一人所代的两科为啥差别如此之大呢我分析：1、科学课是否教材没有钻研透彻是否有些题目全军覆没2、平常是否只管老师讲授而并未深管学生学得如何背会多少写会多少其中答案只能由马旭光老师来解答。品社均分38、32分，居全镇第四，与第一名桑林41、97相差3、65分，及格率90、9%，居全镇第三，总排第三，说到三年级，我还想说一点，石臼三年级人数和台头一样，吉军娥老师所代学科为语、科、品三门，我校除酒海云老师外，再无一人所代三门学科。 四年级语文、数学均为调研科目，我校三位老师不负众望，成果喜人，语文四(1)、四(2)分别为其次、一名，数学排行分别为第三、一名。英语学科均分四(1)班86、93，四(2)86、5，排行分别为第四、五名，与第一名玉琳97、33相比，分别相差10、4，10、83分，这是多么大的差距啊!及格率四(1)班为100%，居第一，四(2)班为96、43%，居第五，总排分别为其次、五名，主要缘由在均分上有差距。科学均分四(1)40、95，四(2)40、82，分别居全镇第三、四名，与第一名石臼42、24分，分别低1、29，1、42分，及格率分别为100%、96、43%，分别居全镇第一、三名，总排其次、四名，主要缘由也是在均分上有点低。品社均分四(1)33、41，四(2)33、77，分别居全镇第四、五名，与第一名玉琳40、38相比分别低6、97，6、31，及格率分别为75%，83、41%，分别居全镇五、三名，玉琳为100%，桑林为94、12%，总排第四、五名，均分、及格率均存在较大差距。 五年级语文(1)班均分76、24，(2)班73、26，分别居全镇其次、四名，与第一名桑林77、60分别相差1、36、4、34分，及格率分别为87、18%，92、68%，分别居全镇第五、三名，与第一名桑林97、96%分别相差10、78%、5、28%，总排第五、四名，本校两个班比，均分(1)班高于(2)班，及格率(2)班高于(1)班，两者抵销后，波雷及格率比淑琴得分高一些，导致名次靠前，与外校桑林相比，桑林49人，是全镇人数最多的一个班级，但张满会老师的语文均分第一，及格率第一，总排第一的好成果，这有力的说明白学生人数多也不必需就考不好。数学(1)班77、19，(2)班70、18，分别居全镇其次、六名，与第一名玉琳80、38分相比，分别相差3、19、9、82，及格率分别为89、74%、78、05%，分别居全镇其次、六名，与第一名玉琳95、83%分别相差6、09%、17、78%，总排分别为其次、六名。英语均分分别为88、21分，83、93分，分别居全镇第一、三名，五(2)距五(1)相差4、28分，及格率分别为100%、97、56%，分别居全镇一、四名，导致总排行次为第一、四名，两个班英语学科均有较大提高，特性是五(1)班。科学：均分分别为40、54、35、56，分别居全镇其次、六名，距第一名玉琳40、71分分别相差0、17、5、15分，及格率分别 为100%、78、05%，分别居 全镇一、六名，导致总排行次分别为其次、六名。品社：均分分别为42、62、40、66分，分别居全镇第四、五名，距第一名桑林45、39分，分别相差2、77、4、96分，及格率分别为97、44%、95、12%，分别居全镇第四、五名。玉琳、桑林及格率均为100%，总排分别为第四、五名。 六年级计九个班。语文均分分别为81、61、80、98分，分别居全镇第四、五名，距第一名石臼二班85、64分相比分别相差4、03、4、66分，及格率97、73%、100%，分别居全镇第四、一名，总排为第四、六名。科学：均分分别为40、4、39、86分，分别居全镇第四、五名，距第一名桑林41、82分分别相差1、42、1、96分，及格率分别为95、5%、100%，分别居全镇第一、八名，两个不及格生就导致第一、第八之差，总排分别为第六、三名。数学：均分分别为84、14、84、77分，分别居全镇第六和第四名，与第一名石臼二班相比，分别相差7、34、6、68分，及格率分别为95、45、90、91，分别居全镇第三、五名，石臼两个班及格率均为100%，总排行次为第三、五名。品社：均分分别为40、1、46、04，居全镇第九、三名，与桑林第一名47、32分相比，相差7、22、1、28分，及格率分别为88、6%、100%，居全镇第九、一名，两个极端，相差11、4%，导致总排为第九、一名。英语：均分分别为72、09、68、18分，分别居全镇第八、九名，与第一名石臼二班94、33分相比，分别相差22、23、26、15分，及格率分别为84、09%、70、45%，石臼两个班均为100%，分别相差15、91%、29、55%，总排第八、九名，英语得分差距较大。 三、几点感受 1、调研年级科目成果较好，在此，对王黎、邢素琴、宋建军三位老师所取的成果表示庆贺，对平常所做的工作予以确定，不仅仅给个人增了光，并且给学校添了彩，再次向你们表示感谢。 2、向一年级三位老师也提出表扬。吉金梅老师虽然是一名老老师，女同志已达49岁，但自我平常并不以老老师来傲居，学校安排的工作不折不扣完成，不讨价，不推诿，再加之对工作极端仔细负责，平常你要找吉老师，不用去别处，干脆到教室就能够找到，早上上课前，中午上课前，经常能够在教室看到吉老师的身影。其他两位老师因为有这样一位老班长，所以干劲倍增，均取得了优异的成果。可是吉小芳老师还得思索一个问题：一年级考得如此之好，而六年级品社却是倒数第一，你的工作潜力不用怀疑，不是管不了学生，是不是对品社教材没有钻研透彻还是没有严格去管理、落实要求学生你在分析时着重谈谈这一点。 3、窗口年级的教学成果也有提高。六年级在我校来说是一个薄弱年级，在这次考试中，两个班计十个科目，有七个科目的成果均居全镇前三分之二，一个第一，两个第三，两个第四，一个第五，一个第六，仅有两个班英语、六(1)班品社在后三分之一之列。特性是宋江虎老师，品社成果居九个班级成果之首，数学成果也比上学期有较大提高，宋老师大家也是有目共睹的，不仅仅上课不折不扣，并且是课前早早进入了教室就起先了辅导，晚自学也是如此，每每下自习铃响后，宋老师仍在教室里耐性的辅导着差生，并且持之以恒，坚持不懈，自始至终。所以，苍天有眼，铁杵磨针，最终取得了较好成果，他也是我校老师的一个榜样，一面旗帜。 4、其他年级老师，大多数老师的教学成果还是值得确定的，可是反映出一个问题，一人代两科存在一科较好，另一科较差的现象，如崔二勤英语好了，语文差了。马旭光数学提高了，科学却成最终了。邢素琴老师语文第一，英语第五。刘淑琴老师语文第五，英语第一。潘天胜老师五(1)其次，五(2)第六。同样的学生，同样的老师，为什么所教的科目成果存在如此大的反差分析缘由，我认为，这是老师的倾向性存在问题，平常侧重于哪一科，心思、精力、功夫就倾向于哪一科，哪一科成果就考得较好，反之成果就较差，因为思想确定行动，行动确定成败。 5、全校的英语成果已经有所提升。如：崔二勤三英其次，王黎四(1)其次，刘淑琴英语第一，波雷英语其次，甩掉了我校以往英语最终一名的帽子(除六年级外，因为六年级差距较大，在短时间内不能立竿见影)，这说明白功夫不负有心人，学校实行的早自学改为英语这一有力措施起到了必需的作用，起初我们一些老师不理解，不支持，但学校实行强硬方法，查岗、落实、座谈，最终效果明显，可喜可贺。 6、部分老师所代科目得分差距较大，均分相差10分之多，及格率相差20%之多，甚至30%，这就说明你平常的功夫还不到位。我们有些老师不能只认为自我也很下劲了，从未耽搁过一节课，上课也是扎扎实实，没有应付差事思想，但你是否常想过哪一个取得优异成果的老师不是这样呢除此之外，他们的个别辅导进行了多少人次!吃饭期间、午休之前、晚自学期间的补差补缺是否做到了着实有效呢这就是差距。我觉得多数老师还是从这一方面找一找答案，假如不深层次剖析自我，唯恐下学期还是老和尚帽照旧。 四、今后设想 1、增加质量意识。期望每个老师将教学工作不仅仅看作一种职业，并且还要看作事业来追求，做到认仔细真教书，踏踏实实上课，不能身在曹营心在汉，安于现状，误人子弟。 2、加强业务学习。对于新课程，我们老师不能仅仅满意自我会做所教学科学问，何况有些科目如英语、科学等学问并不必需老师真正非常清晰，从这次考试中已经暴露出这一问题，所以我们务必挤出时间来学习，能够从网上学，还能够向身边老师虚心请教，真正提高自身素养。 3、着力抓好教研。我们有些老师不探讨方法，抓不住教学重难点，跟着感觉走，一节课讲哪里算哪里，课堂效率底。如：同样的学问点，不一样的老师来教，同样的学生，学习效果大不一样，就是这个道理，所以，下学期我们要加强深化听课，相互学习，相互借鉴，取长补短，切实提高老师教学水平。 4、重视个别辅导。不能把“抓两头，带中间”只喊在口头上，对于后进生，我们辅导了多少次耐性吗看法亲善吗自始至终吗各自能够扪心自问一下，对于学困生我们要先补思想，再补信念，学习方法，最终补欠缺学问，使他们真正有所提高。能够说学困生是我们老师的上帝，谁抓住了这个上帝，谁的教学成果就会提高。否则就是一句空话。 5、优化学校管理，加大检查力度。我们会在上学期基础上重新修订奖惩方案，肯定保证学科之间同步提高，同步发展，坚决杜绝一人代两科一科在前，一科最终的怪现象。 总之，回首过去，展望将来，我们有理由信任，提高我校教学成果是有信念的，也是有潜力的，只要我们努力改善教学方法，真抓实干，质量较差的老师要激昂精神，向前迈进，质量相对较好的老师，要精益求精，永不满意。学校要创名牌，老师要当名师，我们要争创一流质量名校，改善薄弱环节，促进整体发展，整体提高。 期末考试质量分析评价3 20222022年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考，相对以往各自为阵的学校自主考试，这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教化质量作更全面的监测，提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，到达以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析犹如一面明镜，不仅仅显示了测试中学生学问驾驭应用的情景，还反射出老师在教学中的得与失，更让我们更为醒悟地相识到一份耕耘，换来一份欣喜的收获;一份付出，换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成果做如下分析汇报： 一、试卷来源及试卷评价： 本次考试的试卷由区教研室统一命题，经教育处征求看法，至此时没有学科老师反映对试卷的看法。纵观整个试卷，本期末测查试卷是一份细心设计有价值的试卷，资料覆盖面广，重点突出，有必需的代表性，试卷题量适中，难易适度，有必需的层次性，分值安排合理，既注意对基础学问的考察，又注意对学生本领的培育、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础学问的驾驭情景。 以语文、数学两个学科为例： 【语文】： 较好体现了新课程标准的新理念和目标体系。具有以下特点： 1、资料丰富，结构宽敞。 试卷是以标准所规定的教学资料为依据，留意题型的多样性，能够对学生的素养进行全面评价。同时依据整套语文教材的学问、本领和情感发展总体结构进行设计的，比较全面地考查了学生的学习情景，在注意考查学生的基础学问和基本本领的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出学生的实际学问的驾驭情景。 2、重视积累，提高素养 语文学问讲究的是积累，从试卷的编制上看，细微环节多，基础学问面广，试题所包含的学问点比较全面，题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且题目多样，评分项目具体、合理。 【数学】： 1、突出基础性与全面性 试卷能对16年级上学期所学学问的主要资料进行较为系统、全面的考核，数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查学问均能有机地涵盖在其中，突出了基础性与全面性。 2、突诞生活性与教化性 数学来源于生活，并运用于生活。试题突出数学学问在实际生活中的应用。把学问的考查溶入富有生活味与教化性的题材中，让学生在解决问题的同时，也教化了他们要留意勤于思索和与人沟通的重要性，教化学生提高成果留意学习方式的必要性。 二、考试质量情景： (略) 三、取得明显成效之处及阅历： 1、立足基础，恰当评价学生对基础学问和基本技能的理解和驾驭情景。 语文学科大部分学生对生字、词等基础学问驾驭较好，任课老师都相当重视基础学问的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生坚固驾驭。本次考试中学生基础学问的得分率相当高，如书写、看拼音写词语，形近字组词，常用标点符号运用，古诗名言的积累;查字典，修改错别字学生都驾驭得比较娴熟、坚固。 2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。 将开放题引入教化评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生供应自我进行思索并用他们自我的数学观点表达的机会;要求学生建构他们的反应而不是选择一个简洁的答案;允许学生表达他们对问题的深刻理解。本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试： 如四年级试卷第六大题统计的第3小题：从统计图上能够看出，人均寿命在逐年()，这说明()学生的答案形式多样、不拘一格。由此看出，孩子的创建思维本领是不行估量的，我们应当多给他们供应这样的机会，激发孩子的创建潜能。 从各年级的成果统计能够看出，填空题和计算题的得分率较高，能够看出学生的计算本领、记忆、理解本领较强。由此可见，学生对记忆、理解、计算等方面的基础学问驾驭得还是比较扎实的。在各年级的试题中解决实际问题的题都占有必需的比重。如四年级试题第五大题“动手画一画”，学生虽然作图不非常规范，但学生能敏捷运用不一样的方法解决问题的本领还是值得确定的。 3、题型敏捷多变，体现课改理念。 试题注意学生动手、动脑本领的培育，如动手画一画、解决问题等，学生的综合本领得到了熬炼。 这次试题即便是基础学问也比较敏捷，难度较高，部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大提高，学生的语文综合实践本领得到逐步提高，有不少学生能结合自我的生活阅历和平常所学，正确解答。在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现，由此可见，在平常教学中老师们对基础学问教得扎扎实实，训练反反复复，能注意教学的生活化，注意学问的内化和迁移，努力做到举一反触类旁通，立足课堂，延长课外，因而多数学生学得比较主动、敏捷，学习本领有了明显的提高。 4、补差帮困，因材施教颇有成效 全体老师本着面对全体学生，为每一位学生负责，让每一位学生提高的看法。加强补差的力度，强调补差帮困的实效性，激发学习爱好，利用一些课余时间刚好做好补缺、补差工作，力争做到日日清。对学困生实行优先措施，如优先提问，优先辅导，优先面批作业等等，全面提高合格率。正是因为各班有提高合格率的详细措施和行为落实，我们的合格率在渐渐提高。 四、存在的问题及缘由分析： 语文学科存在的问题主要有： 1、追逐进度，忽视基本功训练。 对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全驾驭，导致失分。其实，学生的基础学问的驾驭到技能的构成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。 2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培育。 如一年级的学生敏捷运用本领较差，不能照样貌完成类似的题目，看图写话时部分学生表达本领也较差，写话的格式弄不清;五年级语文老师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字。其实，语文的本领无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成果，提高语文素养必将指日可待。 数学学科中的主要问题是： 1、计算不细心，没有验算的习惯。 2、学生审题不严谨。部分学生缺乏仔细细致的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。以二年级为例，基础题的第2小题从长到短的依次把序号填在括号里，学生没用序号排列，失分较多，应当不是学问层面的问题;又如第5小题的断尺最长能够量米，学生没细致视察，分析题目要求，错误较多。这种情景反应出学生思维停留在表面，缺乏深度。 3、老师本身教学要求不严格。详细表现有：作图方面，学生画图不用铅笔，画完后不标相关数据;卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，资料颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细微环节还须要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。 五、今后的措施做法： 这些问题的存在学校要高度重视，仔细总结，发觉问题，刚好整改。针对以上存在的状况，我想我们在新的学期里要做好一下工作： 1、抓严抓实各项常规工作。 (1)严抓各科教学安排的落实。学期开学后，我们要严抓各类安排的制订，要求各学科老师在一周内制订好本学期的各项工作安排，要保证教学工作具有科学性、安排性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学安排时，要留意和加强可操作性，保证目标明确，安排合理，管理到位。 (2)进一步完善了教学常规检查制度。在新的学期，要以“讲好用、讲效益”为原则，要求老师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，负担要“轻”，质量要“高”，并将从课前打算、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方应对老师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还打算组织开展教学质量调研抽测活动，组织全体老师监考并进行质量分析，帮忙老师找寻问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科老师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。 (3)抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。 一抓备课。如何提高备课质量是老师上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“驾驭课标，吃透教材，挖掘到位，学问精确。” 二抓课堂。如何上好一堂课，教育处接着组织全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮忙找寻不足，帮忙改善，促使每一位老师的课堂教学质量意识不断提高。 三抓反馈。主要抓作业和单元检测，新的学期我们将进行作业批改的检查，要求：语文每课有作业，数学每一天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到资料精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培育和提高学生的各方面的本领为基点，作业批改做到刚好，仔细，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。 2、加强学习，引领成长 业务学习做到有安排、有目标、有支配、有考勤、有记载。 利用我校的学校网组织老师观看教学录像。充分发挥农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点老师观摩学习。 接着抓实“五个一”，即要求老师每学期看一本好书、老师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写一篇有价值的教学论文。 3、加强随堂听课。 新的学期，教育处仍将不定时走进课堂，深化教学第一线，以随时发觉问题，刚好加以指导、改善。随堂听课后将查老师的教案、听老师教学设想、看老师课后作业设计、问学生驾驭情景等，并做好记载，提出建设性看法，敦促整改，使老师不断提高课堂教学本领，从而追求课堂教学的有效性。 4、仔细组织开展好每次的教研活动。 要求教研组细心组织，定时间、定人员、有针对性，确保教研活动有成效，让全体老师都能受益。加强团体备课，经过团体研讨，提高老师对教材的整体把握本领。 眼界确定境界，思路确定出路。本次期末考试质量分析不仅仅是对工作的总结，更有对今后工作的思索，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教化理念，我们将接着摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改善，在改善中提高，争取获得更好的成果。 期末考试质量分析评价4 时间总是很匆忙，弹指一挥之间，一个学期已经结束，上学期末，县教研室组织了全县一至六年级语、数学科的调研测试。从反馈的信息看，我校教学质量稳步发展，各课成果位置基本位列全县三分之一。为进一步提高我校的教学成果，在新学期开学，我校召开了专题会议，分析现状，排找差距，提出了相应的措施，确定了新学期教化教学工作的新的思路。 一、学校整体教学成果统计： 二、数据分析。 上述各项数据呈以下走势： 1、语文成果普遍有所提高，异样是二年级的语文从县24名提高到县第6名; 2、数学成果除二、四年级有明显提高外，其他年级基本坚持原先趋势; 3、语文学科成果在全县的排行整体上持平，数学学科成果在全县的排行悬殊较大; 三、一些做法。 1、优化利用师资队伍。尽管我校老师和多数学校一样，整体上已呈老化趋势，但值得傲慢的是，我校的中青年老师职责心都很强，有干劲，有闯劲，学校异样重视这部分力气，始终将他们摆在把关的位置，让他们从事中高年级的教学，尽情发挥才能。同时每年有安排地支配他们参与各级各类活动，让他们开视野，长见识。由于他们肯钻研，且竞争意识强，肯挑重担，肯下功夫，敢于探究，因而中高年级教学质量提高很快，也较稳定。村小、教学点虽以老龄老师居多，无论从精力上还是从教学方式方法上来说，他们都逊于中青年老师，但他们也能尽力而为，肯花时间去辅导学生，所以教学成果也有必需程度的提高。 2、抓严抓实各项常规工作。 (1)严抓各科教学安排的落实。学期开学后，我们便严抓各类安排的制订，要求各部门、科任老师在一周内制订好本学期的各项工作安排，要保证教学工作具有科学性、安排性、可行性，做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。同时制定各类教学安排时，要留意和加强可操作性，保证目标明确，安排合理，管理到位。 (2)进一步完善了教学常规检查制度。本学期，我们依据教研室的指导精神，结合学校详细实际，以“讲好用、讲效益”为原则，对流口中心小学教学常规工作评估细则进行了完善，努力使全体老师的各项教学常规工作做到制度化、规范化、科学化。本学期我们推行了教学工作的“十字方针”，即要求老师做到备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，要求要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”，并从课前打算、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方应对老师的常规教学进行指导性管理。在期中，我们还组织开展了教学质量调研抽测活动，由教育处组织骨干老师进行命题，对全镇小学的语、数、英三门学科了进行了一次抽测，并组织全体老师进行质量分析，帮忙老师找寻问题的根源，明确下一步努力方向，促使各学科老师进一步把握好教材，向课堂40分钟要质量，提高单位时间效益。 (3)抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。 抓备课。如何提高备课质量是老师上好每一堂课的关键。开学初，教育处结合第三轮接着教化“备好课”这一主题，依据本校实际，明确提出备课的详细要求，要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“驾驭课标，吃透教材，挖掘到位，学问精确。”每月精备一课教案交教育处进行评比，优秀教案在全校推广展览。 抓课堂。如何上好一堂课，教育处向全体老师提出了“主导作用到位，主体全员参加，讲究课堂艺术，师生协作默契，精讲多练，层次分明，因材施教，各有所得。”以及课堂上要讲究语言艺术，板书规范工整，电教手段、教具运用合理等详细目标。要求老师在平常要严格要求自我，狠练课堂教学基本功，不断提高课堂教学本领。在11、12月份，教育处组织开展了全员听课活动，让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮忙找寻不足，帮忙改善，促使每一位老师的课堂教学质量意识不断提高。 抓反馈。主要抓作业和单元检测，开学初，教育处对作业和单元检测作了明确要求：语文每课有作业，数学每一天有作业，英语每周要有两次作业，作业布置要做到资料精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培育和提高学生的各方面的本领为基点，作业批改做到刚好，仔细，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。每个单元教学结束后，要求老师要仔细组织学生进行复习，并刚好检测，每一单元检测后要求做到阅卷刚好，仔细分析，以总结阅历和不足，明确下一阶段的努力目标。在期中和期末教学常规工作检查时我们发觉，大部分老师的作业布置、批改等方面在质量上较以前有了很大提高，并且资料也较丰富，机械抄写的状况有了根本性变更，单元检测基本刚好，成果也曾上升趋势，少数老师在每个单元检测后还进行了书面质量分析，即有数据统计，还有缘由分析、改善措施等等，全体老师在对学生进行期中检测后还根据要求向教育处递交了一份书面质量分析报告，有的报告分析得很到位，这些均说明白老师的质量意识有了很大提高。 三、存在的不足。 本学期开学初，我们召开了上学期质量分析会，从老师的质量分析报告中，我们发觉了许多不尽人意之处： 1、从学生答题情景看，学问的驾驭与应用的本领差异较大。各学科学生的基础学问驾驭得比较坚固，得分率比较高，但应用学问解决问题本领比较差。如：平常一些能倒背如流的成语、古诗、对联，在测试中不能娴熟运用，有的甚至茫然不知所云。语文学科结合语境释词的本领，对学问的运用的敏捷度，对短文的理解与分析本领，语言概括本领、归纳本领，习作的表达本领等失分较多。数学学科对依据数字特点与运算特点敏捷选择计算方法的本领，对概念与学问构成过程的测试，对应用学问解决问题的本领，依据题意合理选择信息本领与解决问题的策略手段等方面学问资料失分较多。 2、学生思维训练不到位，课外积累环节非常薄弱。普遍情景是学生对课本上的学问驾驭得还比较好，而对课外学问的考查失分较多，如语文课本中的短文分析，学生大部分都能驾驭，而课外短文在阅读理解题失分较多。数学学科中课本中常见题的解答还好，但联系生活实际与情境解答问题的本领稍差，异样是对现实生活现象不能上升到数学的高度去分析确定。 3、答题马虎，一是有部分同学书写潦草、错别字较多，既增加了阅卷的难度，也影响了学生的成果，二是题目不看清晰，答非所问。 另外报告中还体现了由于优质生源许多拥入县城，在必需程度上影响了老师教学的进取性。 四、今后教学的改善： 坚决树立“教学质量是学校生命线”，坚持“没有教不好的学生、没有学不会的学问”、“关爱每一位学生，不放弃任何一名学生”的教化观，从“全面”和“整体”上扎实抓好提高教学质量流程的每一个环节。 1、接着抓严抓实毕业班工作。 毕业班是学校工作的重点，也是社会评价学校教学质量好坏的一个重要标准。所以，在上学期的基础上，我们拟定做好以下工作： (1)成立毕业班工作领导组，由分管教学的领导任组长，毕业班班主任和科任老师任组员，加强对毕业班工作的指导和管理。 (2)拟定在三月中旬召开一次毕业班老师工作会议和毕业生学习动员会，下旬召开一次毕业生家长座谈会，组织成立毕业班家长委员会，经过家长委员会搜集家长对学校和毕业班的看法和提议及传达学校的教化教学情景，以构成家校合力，共同做好毕业班学生的工作。四月份实行一次毕业班教学质量调研活动，并召开质量分析会，总结阅历和不足，制订后期工作目标，六月上旬召开一次由毕业班全体师生参与的迎接毕业质量检测动员会，同时邀请流口初中领导参与，帮助初中做好招生工作。 (3)每月初召开毕业班教学工作例会，针对毕业班教化教学工作中出现的新问题、新现象(包括学生的思想动态等)、新特点进行分析总结，找寻解决问题的方法，以期完全实现2022届毕业班工作目标。 经过这些活动的开展，以有效地沟通学校与老师、学校与家长、学校与学生、老师与家长、老师与学生之间思想及联系，为本期毕业生的毕业升学工作打下良好基础。 2、加强学习，引领成长 业务学习做到有安排、有目标、有支配、有考勤、有记载。 利用我校的学校网每周组织中心校老师观看一次教学录像。充分发挥农远设施的作用，将一些优质课刻录成光盘发放到各村小、教学点，让村小、教学点老师观摩学习。 充分利用现代信息技术。拟定在老师办公室支配一台电