2022年有关期末考试质量分析评价.docx
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1、2022年有关期末考试质量分析评价 留意细微环节,培育习惯,提高质量。主要是培育学生良好的学习习惯。如仔细审题的习惯,仔细书写的习惯,格式规范的习惯。教化学生要有耐性和细心。下面就是我给大家带来的有关期末考试质量分析评价,欢迎大家阅读参考! 期末考试质量分析评价1 从本次考试的试卷中看,发觉的问题主要有以下几个方面: 1、基本概念、基本技能的教学还应加强 本次考试基础学问部分比重偏大,从答卷情景上看,基础学问部分许多同学还存在着对学问点驾驭不全面、不精确的情景,在各道题上都有表现。 从本次考试中暴露出的问题有:部分学生对乘除法的意义理解不清,整体计算本领不强,计算不够娴熟,计算精确率偏低,从总
2、体上看学生驾驭的情景最不好,不仅仅成果低的学生失分,甚至高分段的学生在这部分也有失分。 2、审题本领、分析本领有待提高 好象每次做试卷分析在说完基础学问方面的问题后,都要强调一下审题,本次考试也不例外。没有做到“仔细细心”这4字。虽然我们老师对每次考试前都强调一些关于答题时的留意事项,审题时要留意看清问题,不要把要求看错。 4、学生的一些习惯不规范 作为小学生,有许多习惯应当养成,在本次考试的试卷上,好几个学生数字抄错。这些看似小毛病,但可能在考试时可能就会成为学生失分的缘由。我们应当有备无患,让学生养成一个好的习惯。 针对这些问题,在以后的教学中要有针对性的做好以下几点: 1、“要抓质量,先
3、抓习惯”。平常在教学中,留意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。 2、脚踏实地打好基础 对于基础学问、基本技能的教学必需要注意学问点的全面性、精确性、系统性。在教学中必需要留意学问点的讲解必需全面,不放过每一个学问点,并且讲解必需精确、无误;在教学中要注意引导学生将学问构成一个系统,这样便于学生理解、记忆;还要注意培育学生的语言表达本领,文字表述要精确、切中要害。异样指出的是:我班学生计算的基本功严峻低下,计算本领差,计算的娴熟度低,已成为提高数学成果的“绊脚石”。故今后在教学中要端正学生的学习看法,加强计算本领、技能的提高,引导学生要酷爱数学,在“细致仔细”上下功夫。 异样要注意对学
4、生在基本方法方面的培育,注意对学生分析问题、解决问题本领的考核,而这又是我们学生比较欠缺的。要让学生学会分析、敢于分析、擅长分析。而这些本领的培育,除了经过习题来练习外,在教学中也要留意培育学生去主动思索教学中的问题,提出自我的见解,分析自我的见解是否正确。 3、对学习有困难的学生要加强双基训练,落实必需到位,使每位学生能学到最基本的数学,解决最基本的生活问题。老师要赐予他们刚好的关照与帮忙,激励他们主动参加数学学习活动,尝试着用自我的方式去解决问题,发表自我的看法。刚好地确定他们的'点滴提高,对出现的错误要耐性地引导他们分析其产生的缘由,并激励他们自我去改正,从而增加学习数学的爱好和
5、信念,培育他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有深厚爱好的学生,将为他们供应施展自我的平台,成立“一帮一”温心辅导站,从而避开学习两极分化的现象发生。 总之,在今后的教学中,我要刚好对每一次考试发觉的问题做到刚好处理,教学工作做好总结,反思自我在教学工作中存在的问题,为下学期的六年级毕业班数学检测做好充分的打算。 期末考试质量分析评价2 这天,我们在那里召开全校20_20_学年其次学期教学质量分析会,主要任务是,总结分析我校目前教学现状,仔细查找问题,探讨落实全面提升教学质量的措施和方法,促进我校教化教学质量又好又快发展。努力开创我校教化的新局面。 一、整体状况分析 总的来说,名次最差的是
6、三年级,从分数悬殊来说,差别最大的是六年级,其次为三、五、四、二年级,全校折合得分386、83分,居全镇第四名,与第一名玉琳395、36分,相差8、53分,与第三名石臼390、88分相差4、05分,所以我们有望获得第三名。 二、老师所代学科得分、名次分析 一年级两个班均分、及格率均居全镇第一、二名。值得表扬。吉金梅老师老将不减当年勇,勇夺桂冠,几十年如一日,坚持不懈,使我们青年老师学习的榜样。青年老师吉小芳、吉丹丹不甘示弱,跨越前进。吉小芳由去冬第六的成果跃居为全镇其次名,吉丹丹由第三、六名的成果跃居为全镇第一、二名,可喜可贺。 二年级语文均分93、63,居全镇第一,及格率因一人不及格居全镇第
7、五,导致总得分居全镇第四名。语文的问题是在及格率上,一个不及格导致名次居后,这是为什么呢说明均分悬殊距离很小,一、二、三、四名均分相差不到0、3分,假如均分再高出2分,我校语文就能稳居冠军了。数学均分90、19,居全镇第一,及格率同样居全镇第五,总成果居全镇第三。缘由和语文一样。但不一样的是数学均分比其他学校班级相差的分数大一些,所以名次稍好一些,假如数学均分再高出1分,也能获得全镇第一。 三年级语文均分83、4分,与第一名石臼87、36分相比,相差3、94分,及格率为97、72%,咱只和石臼比,因为人数一样,都是44人,我校语文排行第四,石臼排行其次,从代课老师水平来看,石臼吉军娥与我校崔二
8、勤老师相比,有什么优势可言呢我们的优势:1、年轻。2、精力旺盛。3、有潜力但结果成果不太幻想。再看英语学科,均分88、11,居全镇第三,及格率100%,居全镇第一,总成果居全镇其次,英语成果较好,值得确定。说明崔二勤老师平常确定付出了辛勤努力和汗水,但从中反映了两个现象:1、弱势学科提高了,强势学科表现平平,说明心中侧重哪一科,平常就关注的多,落实的多,成果就较好,相反,对别外一科有放松,效果就大打折扣。2、一个所代两门学科要全面兼顾,不能顾此失彼。 三年级数学均分81、27,居全镇第五,与第一名石臼86、93相差5、66分,及格率100%,居全镇第一,总排第三,较上学期、期中有提高,能够说三
9、数有潜力可挖,我算了一下,均分再提高两分,就能回到全镇其次,再提高一分,就能拿到第一。科学差距较大,均分33、29,距第一名石臼41、14相差7、83分,距第四名相差1、34分,及格率65、91%,与第一名桑林100%相差34、09个百分点,总排第五,总得分与第一名相差24、58分,与第四名相差7、57分。一人所代的两科为啥差别如此之大呢我分析:1、科学课是否教材没有钻研透彻是否有些题目全军覆没2、平常是否只管老师讲授而并未深管学生学得如何背会多少写会多少其中答案只能由马旭光老师来解答。品社均分38、32分,居全镇第四,与第一名桑林41、97相差3、65分,及格率90、9%,居全镇第三,总排第
10、三,说到三年级,我还想说一点,石臼三年级人数和台头一样,吉军娥老师所代学科为语、科、品三门,我校除酒海云老师外,再无一人所代三门学科。 四年级语文、数学均为调研科目,我校三位老师不负众望,成果喜人,语文四(1)、四(2)分别为其次、一名,数学排行分别为第三、一名。英语学科均分四(1)班86、93,四(2)86、5,排行分别为第四、五名,与第一名玉琳97、33相比,分别相差10、4,10、83分,这是多么大的差距啊!及格率四(1)班为100%,居第一,四(2)班为96、43%,居第五,总排分别为其次、五名,主要缘由在均分上有差距。科学均分四(1)40、95,四(2)40、82,分别居全镇第三、四
11、名,与第一名石臼42、24分,分别低1、29,1、42分,及格率分别为100%、96、43%,分别居全镇第一、三名,总排其次、四名,主要缘由也是在均分上有点低。品社均分四(1)33、41,四(2)33、77,分别居全镇第四、五名,与第一名玉琳40、38相比分别低6、97,6、31,及格率分别为75%,83、41%,分别居全镇五、三名,玉琳为100%,桑林为94、12%,总排第四、五名,均分、及格率均存在较大差距。 五年级语文(1)班均分76、24,(2)班73、26,分别居全镇其次、四名,与第一名桑林77、60分别相差1、36、4、34分,及格率分别为87、18%,92、68%,分别居全镇第五
12、、三名,与第一名桑林97、96%分别相差10、78%、5、28%,总排第五、四名,本校两个班比,均分(1)班高于(2)班,及格率(2)班高于(1)班,两者抵销后,波雷及格率比淑琴得分高一些,导致名次靠前,与外校桑林相比,桑林49人,是全镇人数最多的一个班级,但张满会老师的语文均分第一,及格率第一,总排第一的好成果,这有力的说明白学生人数多也不必需就考不好。数学(1)班77、19,(2)班70、18,分别居全镇其次、六名,与第一名玉琳80、38分相比,分别相差3、19、9、82,及格率分别为89、74%、78、05%,分别居全镇其次、六名,与第一名玉琳95、83%分别相差6、09%、17、78%
13、,总排分别为其次、六名。英语均分分别为88、21分,83、93分,分别居全镇第一、三名,五(2)距五(1)相差4、28分,及格率分别为100%、97、56%,分别居全镇一、四名,导致总排行次为第一、四名,两个班英语学科均有较大提高,特性是五(1)班。科学:均分分别为40、54、35、56,分别居全镇其次、六名,距第一名玉琳40、71分分别相差0、17、5、15分,及格率分别 为100%、78、05%,分别居 全镇一、六名,导致总排行次分别为其次、六名。品社:均分分别为42、62、40、66分,分别居全镇第四、五名,距第一名桑林45、39分,分别相差2、77、4、96分,及格率分别为97、44%
14、、95、12%,分别居全镇第四、五名。玉琳、桑林及格率均为100%,总排分别为第四、五名。 六年级计九个班。语文均分分别为81、61、80、98分,分别居全镇第四、五名,距第一名石臼二班85、64分相比分别相差4、03、4、66分,及格率97、73%、100%,分别居全镇第四、一名,总排为第四、六名。科学:均分分别为40、4、39、86分,分别居全镇第四、五名,距第一名桑林41、82分分别相差1、42、1、96分,及格率分别为95、5%、100%,分别居全镇第一、八名,两个不及格生就导致第一、第八之差,总排分别为第六、三名。数学:均分分别为84、14、84、77分,分别居全镇第六和第四名,与第
15、一名石臼二班相比,分别相差7、34、6、68分,及格率分别为95、45、90、91,分别居全镇第三、五名,石臼两个班及格率均为100%,总排行次为第三、五名。品社:均分分别为40、1、46、04,居全镇第九、三名,与桑林第一名47、32分相比,相差7、22、1、28分,及格率分别为88、6%、100%,居全镇第九、一名,两个极端,相差11、4%,导致总排为第九、一名。英语:均分分别为72、09、68、18分,分别居全镇第八、九名,与第一名石臼二班94、33分相比,分别相差22、23、26、15分,及格率分别为84、09%、70、45%,石臼两个班均为100%,分别相差15、91%、29、55%
16、,总排第八、九名,英语得分差距较大。 三、几点感受 1、调研年级科目成果较好,在此,对王黎、邢素琴、宋建军三位老师所取的成果表示庆贺,对平常所做的工作予以确定,不仅仅给个人增了光,并且给学校添了彩,再次向你们表示感谢。 2、向一年级三位老师也提出表扬。吉金梅老师虽然是一名老老师,女同志已达49岁,但自我平常并不以老老师来傲居,学校安排的工作不折不扣完成,不讨价,不推诿,再加之对工作极端仔细负责,平常你要找吉老师,不用去别处,干脆到教室就能够找到,早上上课前,中午上课前,经常能够在教室看到吉老师的身影。其他两位老师因为有这样一位老班长,所以干劲倍增,均取得了优异的成果。可是吉小芳老师还得思索一个
17、问题:一年级考得如此之好,而六年级品社却是倒数第一,你的工作潜力不用怀疑,不是管不了学生,是不是对品社教材没有钻研透彻还是没有严格去管理、落实要求学生你在分析时着重谈谈这一点。 3、窗口年级的教学成果也有提高。六年级在我校来说是一个薄弱年级,在这次考试中,两个班计十个科目,有七个科目的成果均居全镇前三分之二,一个第一,两个第三,两个第四,一个第五,一个第六,仅有两个班英语、六(1)班品社在后三分之一之列。特性是宋江虎老师,品社成果居九个班级成果之首,数学成果也比上学期有较大提高,宋老师大家也是有目共睹的,不仅仅上课不折不扣,并且是课前早早进入了教室就起先了辅导,晚自学也是如此,每每下自习铃响后
18、,宋老师仍在教室里耐性的辅导着差生,并且持之以恒,坚持不懈,自始至终。所以,苍天有眼,铁杵磨针,最终取得了较好成果,他也是我校老师的一个榜样,一面旗帜。 4、其他年级老师,大多数老师的教学成果还是值得确定的,可是反映出一个问题,一人代两科存在一科较好,另一科较差的现象,如崔二勤英语好了,语文差了。马旭光数学提高了,科学却成最终了。邢素琴老师语文第一,英语第五。刘淑琴老师语文第五,英语第一。潘天胜老师五(1)其次,五(2)第六。同样的学生,同样的老师,为什么所教的科目成果存在如此大的反差分析缘由,我认为,这是老师的倾向性存在问题,平常侧重于哪一科,心思、精力、功夫就倾向于哪一科,哪一科成果就考得
19、较好,反之成果就较差,因为思想确定行动,行动确定成败。 5、全校的英语成果已经有所提升。如:崔二勤三英其次,王黎四(1)其次,刘淑琴英语第一,波雷英语其次,甩掉了我校以往英语最终一名的帽子(除六年级外,因为六年级差距较大,在短时间内不能立竿见影),这说明白功夫不负有心人,学校实行的早自学改为英语这一有力措施起到了必需的作用,起初我们一些老师不理解,不支持,但学校实行强硬方法,查岗、落实、座谈,最终效果明显,可喜可贺。 6、部分老师所代科目得分差距较大,均分相差10分之多,及格率相差20%之多,甚至30%,这就说明你平常的功夫还不到位。我们有些老师不能只认为自我也很下劲了,从未耽搁过一节课,上课
20、也是扎扎实实,没有应付差事思想,但你是否常想过哪一个取得优异成果的老师不是这样呢除此之外,他们的个别辅导进行了多少人次!吃饭期间、午休之前、晚自学期间的补差补缺是否做到了着实有效呢这就是差距。我觉得多数老师还是从这一方面找一找答案,假如不深层次剖析自我,唯恐下学期还是老和尚帽照旧。 四、今后设想 1、增加质量意识。期望每个老师将教学工作不仅仅看作一种职业,并且还要看作事业来追求,做到认仔细真教书,踏踏实实上课,不能身在曹营心在汉,安于现状,误人子弟。 2、加强业务学习。对于新课程,我们老师不能仅仅满意自我会做所教学科学问,何况有些科目如英语、科学等学问并不必需老师真正非常清晰,从这次考试中已经
21、暴露出这一问题,所以我们务必挤出时间来学习,能够从网上学,还能够向身边老师虚心请教,真正提高自身素养。 3、着力抓好教研。我们有些老师不探讨方法,抓不住教学重难点,跟着感觉走,一节课讲哪里算哪里,课堂效率底。如:同样的学问点,不一样的老师来教,同样的学生,学习效果大不一样,就是这个道理,所以,下学期我们要加强深化听课,相互学习,相互借鉴,取长补短,切实提高老师教学水平。 4、重视个别辅导。不能把“抓两头,带中间”只喊在口头上,对于后进生,我们辅导了多少次耐性吗看法亲善吗自始至终吗各自能够扪心自问一下,对于学困生我们要先补思想,再补信念,学习方法,最终补欠缺学问,使他们真正有所提高。能够说学困生
22、是我们老师的上帝,谁抓住了这个上帝,谁的教学成果就会提高。否则就是一句空话。 5、优化学校管理,加大检查力度。我们会在上学期基础上重新修订奖惩方案,肯定保证学科之间同步提高,同步发展,坚决杜绝一人代两科一科在前,一科最终的怪现象。 总之,回首过去,展望将来,我们有理由信任,提高我校教学成果是有信念的,也是有潜力的,只要我们努力改善教学方法,真抓实干,质量较差的老师要激昂精神,向前迈进,质量相对较好的老师,要精益求精,永不满意。学校要创名牌,老师要当名师,我们要争创一流质量名校,改善薄弱环节,促进整体发展,整体提高。 期末考试质量分析评价3 20222022年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕,
23、我校比较圆满地完成了此次任务。区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考,相对以往各自为阵的学校自主考试,这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教化质量作更全面的监测,提高了考试的信度和效度。这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用,使之真正体现新课程理念,与课程改革相适应,到达以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析犹如一面明镜,不仅仅显示了测试中学生学问驾驭应用的情景,还反射出老师在教学中的得与失,更让我们更为醒悟地相识到一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。 现对我校的各科成果做如下分析汇报: 一、试卷来源及试卷评价: 本次考试的试卷由区教研室统一命题,经教育处征
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- 2022 有关 期末考试 质量 分析 评价
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