五年级语文上册全册教案(S版).docx

五年级语文上册全册教案(S版) 五年级语文上册全册教案(S版) 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址 清风试验学校电子教案模块 课题 小麻雀 课型新授课 课时 2课时 个人修改 教学目标 相识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，驾驭“订正、载歌载舞、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。 2把握的主要内容，理解内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长阅历，全面正确地相识这对母子。 3引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 4指导学生有感情地朗读课文。 教学重点 把握的主要内容，全面、正确地相识这对母子。 教学难点 把握的主要内容，全面、正确地相识这对母子。 教具打算 生字词卡片 挂图 教学方法 以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法 教学过程 第一课时 一、导入： 今日，我们学习闻名的大作家高尔基的童话小麻雀，从这个故事中，我们会有怎样的收获呢？板书：小麻雀 二、新课： 、自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思索课文写了一件什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段 2、检查自学效果： （1）认读生字：摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃 （2）记、写生字：蹈、瞪、舔、懊 重点指导：蹈（形声字，左边表形，右边表声。）右边部分谁相识？舀（yo） 你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）你有什么发觉？（这些字的韵母都是ao） 这个字哪最简单写错？（右边简单写成“陷”的右边）。 你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅。韵母是an） 开动脑筋想一想，你用什么方法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅“？ （3）词语：区分恼脑 恼：生气、使生气。郁闷 脑：头。脑筋 你能依据意思，选正确的字填空吗？ 懊（）、大（）、（）袋、烦（）、（）人 3、整体把握，捋出线索，感受小麻雀成长过程。 （1）拉出成长发展阶段： 默读课文思索：普季克在成长过程中，大致经验了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。 出示：起先（），后来（），最终（） （第八自然段：不信任，样样按自己的意思说明第十四自然段：不信任，还不知道自作聪慧是要吃亏的第十九自然段：会飞了，感到兴奋，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的） （2）依据成长阶段分段： 文中哪些自然段分别讲解并描述了上述内容？ （113）小普季克不会飞，对外界很新奇，又不信任妈妈的话，不听妈妈的劝说。 （1418）小普季克不当心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身爱护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。 （19）小普季克会飞了，心情既兴奋又难受。 4、提出不懂的问题，老师梳理，提出学习的主问题。 小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？ 5、作业：书写生字、生词 熟读课文。 其次课时 一、导入：同学们，在自然界，动物与人的成长过程有着相同的经验，妈妈们在教化自己子女上也有着共同的做法。高尔基就介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今日，我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长阅历呢。 二、新课： 、整体把握课文主要内容。 阅读课文，想一想这篇写了一件什么事？ 2、细读课文，体会成长过程。 这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。 （1）以读代讲，初步体会人物特点。 默读课文113自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？ 妈妈：妈妈对孩子非常关切，总是耐性地、不厌其烦地告知孩子生活常识。生怕孩子有危急。 普季克：小普季克对外界很新奇，求知欲很强。 小普季克是一个自以为是、自作聪慧的孩子。 分角色朗读：同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与无趣。 指名读。 （2）品读重点段，感受宏大的母爱与小普季克的成长。 普季克不顾妈妈的劝说，不信任妈妈说明的话，他还不知道，自作聪慧，不听劝说是要吃亏的。最终有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读1418自然段。对这对母子，你又有怎样的相识？画出重点语句体会。 抓住重点词句感受母爱 妈妈：不惜牺牲自己的生命，爱护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。 从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。 15自然段 A对比读： 出示15自然段：通过对比读，你有什么体会？ 扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，坚决果断地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己。 朗读。 B绽开想象。 a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？（同学描绘头脑中出现的画面） b出示书中的图。老师激情：同学们，在强大的敌人面前，又一只老麻雀自告奋勇，用渺小的身躯挽救自己的幼儿。此时此刻，你仿佛听到什么？ 朗读。 16自然段：还从哪感受到这种宏大的母爱？ 出示16自然段：重点体会“似乎一点也不在乎、欢欣鼓舞”。 谈感受，朗读 让我们再一次感受那母爱。指名朗读1416自然段。 （3）角色对话感受小麻雀的成长。 多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克。我想问问你普季克，当你掉下来，正在胆怯时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力气，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因爱护你，失去了尾巴还因你学会飞兴奋而忘却自己的难受，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生一方面感受母爱；一方面相识到小孩子自作聪慧，不听劝说，是要吃亏的。另一方面要在实践中经受熬炼，增长生活的本事。） （4）学习19自然段 你能用既又的句式表达同样的内容吗？这句话还可以怎样说？ （如：一方面另一方面） 3、拓展延长，检验成长。 创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的阅历与教训。学会飞的小麻雀普季克，起先在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取阅历，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。留意提示语三种不同位置的运用。 板书设计 小麻雀 外形 动作 神态 自作聪慧，是要吃亏的 导入： 同学们，以前我们学了好多篇有意思的童话，你还记得哪些篇？ 这些童话，不仅向我们叙述了一个个动人的故事，还给我们小挚友以启示， 让我们知道为人处世的道理呢。 抓住重点词句感受母爱 妈妈：不惜牺牲自己的生命，爱护自己的孩子，爱孩子超过爱自己。 从哪读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句。 普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？ 引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。一方面请妈妈不要唠叨，应当多教小麻雀一些本事。 教后反思 透过童话的文本，紧紧抓住文本的语言，通过反复朗读、多种形式的朗读，使学生渐渐体会到麻雀妈妈与小普季克的形象特点。童话里边有不少的母子对话，这些对话既体现了妈妈对于孩子的关爱，也流露出了小普季克天真可爱、自作聪慧的特性，所以在教学时我始终让学生通过分角色朗读课文，尽量朗读出不同人物形象的语气和心情，当然也相机穿插了师生合作朗读，让学生加深对形象的相识和了解。 五年级语文上册全册教案(S版) 语文S版小学语文五年级上册全册教案 语文S版语文五年级下册全册教案 语文S版五年级上册全册教材分析 语文S版三年级上册全册教案 三年级语文上册全册教案(S版) s版六年级语文上册全册教案 西师版五册语文全册教案 五年级S版语文上册教学设计(全册)3 S版小学语文五年级上册全册教学设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页