一年级上册数学教案-第八单元 第4课时8、7、6加几的练习 人教版.doc

第4课时8、7、6加几的练习例3及9、8、7、6加几的巩固练习1巩固9、8、7、6加几的计算，提高学生计算的正确率和计算速度。2培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯。巩固9、8、7、6加几的计算，提高学生计算的正确率和计算速度。提高学生的口算速度及正确率口算卡片。一、情景启发，明确目标让我们先来一场口算比赛吧！1口算卡片抢答。68108754688 99 69 6778 78 85 892听算。69 77 9876 87 6575 64 96二、合作探究，达成目标这节课我们继续学习8、7、6加几的数学问题。89你是怎样算的？看哪个同学想到的方法最多？让学生独立思考，说出计算过程，再全班交流。根据学生的交流，板书计算过程：9分成2和7，把8凑成10，10加7等于17；8分成1和7，把9凑成10，10加7等于17；师：同学们真不简单，有的把8凑成10。有的把9凑成10，都是利用“凑十”法。有的同学想因为98等于17，所以89也等于17；师：你喜欢哪种方法？让学生在评价中认识到：在计算时，可以用“凑十法”“拆小数，凑大数”“拆大数，凑小数”的方法，也可以用“交换加数的位置，得数不变”的规律来计算。在以后的口算中，选择自己认为最快的方法计算。三、变式练习，检测目标1教材92页“做一做”第1题；用你喜欢的方法计算；2教材92页“做一做”第2题；每组算式有什么特点？3教材92页“做一做”第3题，看图先说明题意，再列式计算；4教材练习二十一的第2题。教师把第2题写在黑板上，随便指在某一数的上方，让学生分别算出得数，让学生接力读，看看哪组读得又对又快，对于读得不对的同学，再让他多训练。5教材练习二十一的第4、5题。学生独立做在书上，集体订正。6教材练习二十一的第6题。学生自己看图，说图意。独立列式，集体订正。7教材练习二十一的第7、8、9、10题。8.我做了8朵花。我做的和你同样多。一共做了多少朵花？()四、评讲总结，升华目标说说这节课你有什么新的收获？我们除了利用“凑十”法来计算9、8、7、6加几，我们还可以想以前学过的加法算式来计算：如计算89，就想9817，所以8917。新的一节课又上完了，静下心来想一想，我发现我能尊重学生的思维多样性，鼓励学生用不同方法计算。成人的思维是固定的，而儿童的思维是灵活多样的。他们在课堂上冒出许多智慧的火花，教师应爱护这些宝贵的思想。这对于学生创新意识的培养是十分重要的。在示出57后，学生想出很多种方法，教师应适时引导，鼓励创新，提倡学生算法多样化。学生看到自己的方法得到老师的认可，学习的兴趣会更高，真正感到自己是学习的主人。