一年级上册数学教案-第八单元 第4课时8、7、6加几的练习 人教版.doc
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1、第4课时8、7、6加几的练习例3及9、8、7、6加几的巩固练习1巩固9、8、7、6加几的计算,提高学生计算的正确率和计算速度。2培养学生细心计算和认真仔细审题的学习习惯。巩固9、8、7、6加几的计算,提高学生计算的正确率和计算速度。提高学生的口算速度及正确率口算卡片。一、情景启发,明确目标让我们先来一场口算比赛吧!1口算卡片抢答。68108754688 99 69 6778 78 85 892听算。69 77 9876 87 6575 64 96二、合作探究,达成目标这节课我们继续学习8、7、6加几的数学问题。89你是怎样算的?看哪个同学想到的方法最多?让学生独立思考,说出计算过程,再全班交流
2、。根据学生的交流,板书计算过程:9分成2和7,把8凑成10,10加7等于17;8分成1和7,把9凑成10,10加7等于17;师:同学们真不简单,有的把8凑成10。有的把9凑成10,都是利用“凑十”法。有的同学想因为98等于17,所以89也等于17;师:你喜欢哪种方法?让学生在评价中认识到:在计算时,可以用“凑十法”“拆小数,凑大数”“拆大数,凑小数”的方法,也可以用“交换加数的位置,得数不变”的规律来计算。在以后的口算中,选择自己认为最快的方法计算。三、变式练习,检测目标1教材92页“做一做”第1题;用你喜欢的方法计算;2教材92页“做一做”第2题;每组算式有什么特点?3教材92页“做一做”第
3、3题,看图先说明题意,再列式计算;4教材练习二十一的第2题。教师把第2题写在黑板上,随便指在某一数的上方,让学生分别算出得数,让学生接力读,看看哪组读得又对又快,对于读得不对的同学,再让他多训练。5教材练习二十一的第4、5题。学生独立做在书上,集体订正。6教材练习二十一的第6题。学生自己看图,说图意。独立列式,集体订正。7教材练习二十一的第7、8、9、10题。8.我做了8朵花。我做的和你同样多。一共做了多少朵花?()四、评讲总结,升华目标说说这节课你有什么新的收获?我们除了利用“凑十”法来计算9、8、7、6加几,我们还可以想以前学过的加法算式来计算:如计算89,就想9817,所以8917。新的一节课又上完了,静下心来想一想,我发现我能尊重学生的思维多样性,鼓励学生用不同方法计算。成人的思维是固定的,而儿童的思维是灵活多样的。他们在课堂上冒出许多智慧的火花,教师应爱护这些宝贵的思想。这对于学生创新意识的培养是十分重要的。在示出57后,学生想出很多种方法,教师应适时引导,鼓励创新,提倡学生算法多样化。学生看到自己的方法得到老师的认可,学习的兴趣会更高,真正感到自己是学习的主人。
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