一年级上册数学教案-第8单元《第4课时 5、4、3、2加几》人教版.doc
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1、第4课时5、4、3、2加几教学设计教学目标1掌握5、4、3、2加几的计算方法,能准确地进行计算;在计算过程中理解算理,掌握算法,将5、4、3、2加几的问题转化成9、8、7、6加几的进位加法。2在解决5、4、3、2加几的问题中,让学生感受到可以将新问题转化成已学过的问题,建立知识之间的联系。3在比较熟练计算的基础上,引导学生观察,从计算的角度发现加法交换律的现象。4初步学会运用迁移的方法进行探究,体验成功的乐趣。教学重点掌握5、4、3、2加几的计算方法,能准确地进行计算。教学难点理解用交换加数位置的方法计算5、4、3、2加几的算理。教学方法引导探究法、练习法。课时安排1课时课前准备多媒体课件。教
2、学过程一、情景导入1师:同学们,在前几节课中我们已经学习了9、8、7、6加几的进位加法,小光头强带来了一些口算题想考考大家,你们敢接受他的挑战吗?959385839492847565说说8+9你是怎样算的?在计算小数加大数的式题时,我们可以用交换加数位置的方法,想大数加小数得多少,从而推出得数。2师:这节课,我们继续来研究小数加大数的试题,学习5、4、3、2加几。(板书课题)二、合作探究1出示例题:57,同桌合作学习。(1)师:57等于多少?怎样计算呢?(2)学生独立试做57。(3)同桌交流并探讨多种计算方法。(4)学生汇报各种算法,老板板书。生1:把5分成2和3,3加7得10,10加2得12
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