一年级上册数学教案第八单元《8、7、6加几》第2课时人教版.docx
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1、8、7、6加几第二课时【教学目标】知识与技能:在实际情况中,能正确计算加几,加几,加几,培养学生使用计算方法的多样化能力。过程与方法:在观察中培养学生的创新意识,训练学生思维的灵活性,在操作、讨论、交流中培养学生自主探究的能力,得出多样化的算法。情感态度与价值观:培养学生的合作意识和学习兴趣,使学生想学、乐学、会学。【教学重点】运用“凑十法”正确计算8、7、6加几的进位加法。【教学难点】运用“凑十法”正确计算8、7、6加几的进位加法。【教材分析】教材以8+9为例呈现了三种计算方法:(1)把8凑成10;(2)把9凑成10;(3)根据9+8=17,想出8+9的得数。具体体现了“算法多样化”的理念。
2、其中,应用“交换加数的位置,得数不变”的规律算8+9=17是重点内容。教材中想的过程以9+8=17与8+9=上下对照的形式出现,给学生算8+9时提供一个依据,帮助学生实现学习的迁移。这里,不要求学生概括,只要学生说出:因为9+8得17,所以8+9也得17即可。【教学方法】直观演示法、讨论法。来源:Z,xx,k.Com【课时安排】 1课时【教学过程】一、复习旧知1.口算。出示口算题,指名回答并说出是怎么算的。(多媒体课件出示幻灯片2)2.拍手“凑十歌”。(多媒体课件出示幻灯片3)二、探究新知来源:学科网ZXXK动手操作多种方法,探究89的算法。(多媒体课件出示幻灯片4)1.学生独立思考,可以借助
3、小棒摆一摆,算一算。2.小组同学之间讨论,交流各自的算法。3.汇报:抽生演示算法。来源:学科网4.比较各小组的算法,说说自己喜欢的方法。来源:学.科.网5.学生思考,汇报计算方法。(多媒体课件出示幻灯片5、6、7)6.开拓思维,用不同方法计算。7.教师总结方法。8.让学生评评这几种算法:你认为哪一种最方便?为什么?三、巩固拓展来源:Z#xx#k.Com1.教材第92页“做一做”第1题。(多媒体课件出示幻灯片8)2.教材第92页“做一做”第3题。(多媒体课件出示幻灯片9、10)四、课堂小结同学们,这节课你们都学会了哪些知识?(学生自由发表想法)(多媒体课件出示幻灯片11)五、作业设计教材第92页“做一做”第2题。(多媒体课件出示幻灯片12)【板书设计】8、7、6加几【教学反思】整节课下来学生的积极性很高,但大多数同学都是只想出了一种方法:把大数凑成10。此时我进行了适时地引导:除了把9凑成10,还可以把几凑成10。学生又想到另一种方法:还可以把8凑成10。实现了算法的多样化。
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