现代教育技术在教学中的应用研究(8篇)(共23407字).doc

现代教育技术在教学中的应用研究(8篇)(共23407字)摘要：从现代教育技术装备在初中历史教学中的作用以及应用两个方面，并结合自身的实践，对初中历史现代教学手段进行研究，希望能为广大初中历史教育研究者起到一定的提示作用。关键词：初中历史；教育技术装备；教学情境随着时代的发展与进步，现代化的教学手段在教育中起着不可替代的作用，我国已经研发出各种各样的教育技术装备，为现代化的教学手段提供支持。也正因现代化的教育技术装备使得各科的教学质量得到大幅度提升，所以教育技术装备在各学科的作用越来越突出，各学科越来越离不开教育技术装备进行辅助教学。初中历史学科也是如此，它是一门具有因果性、阶段性、综合性特点的学科，在初中历史教学中使用教育技术装备，能够更加生动、直观地阐述史实，让学生感受到以现代教育技术装备为载体的现代化教育手段为课堂带来的效率与乐趣。1现代教育技术装备在初中历史教学中的作用现代教育技术装备推动初中历史教育手段的发展现代教育技术装备是现代化教学手段的主要载体，它所提供的设备、技术不断推动着现代化教学的改革，从而不断提高教育质量。此外，教育技术装备还可以从推动初中历史课程研发、整合初中历史教学资源、优化初中历史教学管理和评价系统等方面，推动现代化教育手段的发展。由此可见，教育技术装备是推动现代化教育手段不断发展的力量源泉之一。现代教育技术装备能够激发学生对于初中历史的学习兴趣由于初中历史课程大多偏重史实的讲解，较为乏味，同时教师一般采用的是说教的方式，因此，学生对于初中历史的学习无法产生浓厚的兴趣，学习的积极性与主动性也大为削弱。现代教育技术装备以其新、奇的特点，往往能抓学生的好奇心理，吸引学生在课堂上的注意力，从而激发学生对于学习初中历史兴趣。此外，现代教育技术装备增强了教学的形声效果，其丰富的表现形式大大增强了学生学习历史的积极性与主动性。现代教育技术装备不断推动教育质量的提高，从而培养出符合时代需要的新型人才随着时代的发展和社会的进步，对于能适应时展，有较强的自学能力以及良好的学习心态，知荣辱、求上进的复合型人才的需求越来越大。学习初中历史可以培养学生明确的是非观念，但是若仍按传统的教学方式，只能培养一些只会闭门造车的学生。现代教育技术装备打破了这一局限性，帮助学生了解社会环境，无论是在思想上，还是在学习内容方面，都能做到与时俱进。这不仅对于推动教学质量的提高有积极意义，还为塑造符合时代要求的复合型人才起到一定的推动作用，以致培养出来的学生是有竞争力的、德才兼备的新时代复合型人才。2现代教育技术装备在初中历史教学中的运用使用多媒体技术创设教学情境多媒体技术作为现代教育技术装备的重要组成部分，它是集图文、音频、视频于一身的现代化教学手段，增强了教学的形声效果，从多个方面对学生的感官进行刺激，从而激发学生学习兴趣，提高教学质量。在初中历史教学中使用多媒体技术创设教学情境，就能在最大程度上还原历史真相，让学生真切感受到历史事件发生的起因、经过、结果，了解从古至今因各种历史事件的发生而带来的社会形态的演变，从而帮助学生更深刻地理解学习初中历史的意义，而不是只能肤浅地了解历史的一些皮毛。在初中历史教学中借助多媒体技术创设情境的方法有多种，如：播放音乐渲染情境；调动学生的视觉和听觉，借助视频、图画再现历史情境，把课文的内容具体化、形象化；使用Flash声情并茂地还原历史事件等。在讲“新航路的开辟”，学生往往很难记住迪亚士、哥伦布、达•伽马、麦哲伦四位航海家的航海路线，即便记住也很容易混淆。这时可以运用Flash分别演示四位航海家的航海行程，在Flash中用一只移动的小船沿路线行走，经过重要地点时，自动显示所经过地点的名称，并且在旁侧标注上航海家的姓名以及到达时间。演示完毕后，为了巩固知识点，让学生根据Flash中的路线说出航海家的名称，不用死记硬背也能轻松记住四位航海家的航海线路、航海时间，变抽象为具体，提高学习兴趣与效率。又如在讲授“鸦片战争”这一课时，可以利用视频、图画再现历史情境，将课本上的内容具体化、形象化地展现给学生。在课程开始时，首先播放电影林则徐中有关禁烟、销烟的片段，让学生在头脑中对于这段历史有一个大致的印象。播放完毕后，教师可以通过幻灯片的形式总结出类似“鸦片战争爆发的导火索是什么”“西方资本主义国家为何向中国输入鸦片”等问题，让学生讨论解答。在课程的最后，教师可以为学生播放电视纪录片拒绝，远离毒害，让学生深刻体会对于身体以及精神方面的残害，培养学生拒绝的意识，使整节课得到一个质的升华。实践表明，通过多媒体创设情境的方式对于激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率有十分大的促进作用。使用远程教育技术为教学注入活力远程教育作为现代化教育形式的一种，以其具有教学时空延展性、教育资源共享性、教学手段交互性、教学媒体集成性等特点，在教育领域的作用越来越突出。远程教育技术作为一种新型的现代化教育技术，若将其引用到初中历史教学中，不仅能一改从前学校课堂教学为主的形式，培养学生自主学习的能力，实现“授人以鱼”向“授人以渔”的转变，为教育注入新鲜的血液，更能最大限度挖掘和整合教育资源，开阔学生眼界，丰富学生知识储备。可以通过建立一个远程教育平台，通过运用远程教育技术，建立初中历史教育资源库，让学生在课下之余可以通过远程教育针对自身的不足查漏补缺，从而进行初中历史的继续学习。此外，在远程教育平台上可以安排轮值的教师，实时解答学生的问题，从而打破时空的限制，提高学生自主学习的效率。教师或学生在发现好的初中历史学习资源时，都可以上传到远程教育平台，达到整合优秀资源、实现资源共享的理想状态。在初中历史教学中使用远程教育技术是时展的趋势，要努力利用好，让远程教育技术为提高教学质量、培养学生良好的自主学习能力而服务。3结语现代教育技术装备为课堂教学提供源源不断的手段和技术支持，应该深刻体会现代教育技术装备对于推动初中历史现代化教育手段的发展和教学质量的提高，激发学生对于初中历史的学习兴趣，都有十分重要的促进作用。因此，应该通过使用多媒体技术创设教学情境，使用远程教育技术充实教育方式等方法，不断实现现代教育技术装备在初中历史教学中的应用。参考文献1赵欢.现代教育技术在农村初中历史教学中的应用D.石家庄:河北师范大学,2014.2朱志永.多媒体课件在中学历史教学中的应用研究D.山东:鲁东大学,2014.3孙振玲.课件制作在初中历史教学中运用的有效性研究D.山东:鲁东大学,2013.4李立申.浅谈信息技术在初中历史教学中的应用J.中小学电教,2015(1):111.5李桂祥.运用现代教育技术提高初中历史教学效率J.赤子,2014(19):126.6曹宏.浅谈初中历史教学中多媒体技术的恰当运用J.中国教育技术装备,2015(17):138,141.第 6 页 共 6 页