2022年angengingong教学设计3.docx

精品学习资源ang eng ing ong教案设计- 王娟一、教案目标：1、学会后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying，读准音， 认清形，正确书写；2、学习声母与 ang、eng、ing、ong 组成的音节，能精确拼读音节，正确书写音节；3 、 认 识9个 生 字 ， 正 确 朗 读 短 文 ， 儿 歌 ；4 、 体 会 学 好 拼 音 的 作 用 ， 激发 借 助 拼 音 识 字 学 文 的 兴 趣 ；二、教案重难点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认 字 是 本 课 的 重 点 ； ang 、 ing的 发 音 和 三 拼 音 节 的 拼 读 是 难 点 ；三、教案预备：部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件；四、教案时间：2-3课时第 一 课 时教案目标：1、学习后鼻韵母ang、eng、ing、ong 和认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写；2、 正 确 读 出 本 课 所 学 音 节 的 四 声 ；教案过程：一、复习导入1、谈话：上一课咱们学习了5 个前鼻韵母，小伴侣们仍熟识它们吗？2 、开火 车 认读前 鼻 韵母an、 en 、in、 un 、ün；3、指 名说说 前鼻韵母 的发音 要领；二、学习新课1、看 图认识 事物，进 行说话 练习；出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一 盏 漂 亮 的 台 灯 ； 老 鹰 站 在 树 上 ； 那 是 一 只 座 钟 ）2、相机出示音节yáng、dng、yng、zhng，告知同学：我们今日就要借助 这些图 和音 节来 学习四 个 新的韵母 ；3、学习ang欢迎下载精品学习资源a. 读准ang的音；师指着图 1 读“羊”；（音略微拖长，多读几遍，让同学们细听，并留意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的；（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）出示 ang，告知同学把“羊”的韵母á ng 读的平声就是ang 的读音；将 ang和 an的读音比较，告知同学 ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng 组成的；教师师范，知道发好鼻尾音ng； 知 道 发 准 ang的 音 ； 告 诉 学 生 ang的 发 音 方 法 ；范读，领读，指名读，齐读；b. 教案 ang 的四声：出示ng、áng、ng、àng 同学自由练读，立刻抽读；c. 师生共同小结学习步骤；4 、 四人 小组 合作， 按以下步骤 学习 eng； 老师巡察， 相 机指 导；a. 读准eng的音； 探 究 “ 台 灯 ” 的 “ 灯 ” 是 由 哪 两 个 音 拼 出 来 的 ； 发 现eng与“ 灯 ” 的 韵 母 发 音 的 联 系 ； 联 系 eng 的 发 音 ； （ 先 发 e 的 音 ， 紧 接 着 发 ng 的 音 ； ）b. 学习eng的四声；c. 四人小组 反馈合作 学习的情况；5、学习ing、ong；a. 读准ing和ong的音；看图读准鹰（ yng）和钟（ zhng）；提问：鹰（ yng）和钟（ zhng）的韵母是谁？依据后鼻韵母发音的方法，猜猜ing 和 ong 各自先发哪个字母的音；练习发音；出示后鼻韵母ing、ong 告知同学猜得很对，它俩就是我们要学 的 另 外 两 个 后 鼻 韵 母 ； 学 生 自 己 练 习 发 音 ， 同 桌 相 互 练 习 ； 检 查 自 练 情 况 ， 指 名 读 ， 开 火 车 读 ， 齐 读 ；小组赛ing、ong的四声；6、巩固练习；谈 话 ： 我 们 认 识 了4 个 后 鼻 韵 母 ， 现 在 来 做 两 个 游 戏 吧 ！做“送信”玩耍：请一名同学将四张后鼻韵母卡片分给四个同学，再请这四个同学上台来带读；（配读儿歌：叮铃铃，叮铃铃，邮递员来送信，送的是什么信？送的是表扬信；）听音组合：将单韵母 a、e、o、i 、u、和尾音ng 发给同学，师发音，生欢迎下载精品学习资源做组合游戏；7、学习整体认读音节；出示整体认读音节 yng；问：谁会读这个音节？告知同学这也是整体认 读 音 节 ， 不 用 拼 ， 他 跟 后 鼻 韵 母ing的 读 音 一 样 ；同学组词，学习 ying 的四声；如： yng（英雄，老鹰）， yíng（欢迎、萤 火 虫 ） 、 y ng （ 电 影 、 影 子 ） 、 y ìng （ 软 硬 、 答 应 ） 三、指导书写1 、 指 导 书 写 后 鼻 韵 母ang 、 eng 、 ing、 ong ；2 、 指 导 书 写 ying及 四 声 ， 注 意 写 紧 凑 ， 注 意 调 号 的 位 置 ；第二课时1 、 学习 生教母 与ang案、 eng、 ing目、ong组标成 的音节：；2、学会儿歌彩虹；3、识记生字“两天桥”教案过程：一、复习导入1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生 戴上小 白兔 的头 饰来采 蘑 菇，带读 ；2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫伴侣组成了音节，大家想拼吗？二、学习二拼音节1、学习拼读zhsh与ang组成的音节：1）学生自由拼读22.学习拼读）指b、m、g、h与名eng拼读组成的音节：，齐读；beng、meng、geng、heng2 ） 开1展）四“ 四 人 小人组 开小火 车拼组互练；读 音 节 ” 擂 台 赛 ；3. 学 习j 、 x 、 m 、 与 ing 、 ch 、 c与ong组 成 的 音 节 ；1 ） 出 示 音 节 ： jing 、 xing 、 ming 、 ting 、 cong 、 chong ；2 ） 学 生 自 己 练 习 拼 读 ， 看 谁 拼 的 又 快 又 准 ；3 ） 学 生 挑 选 自 己 会 拼 的 ， 当 小 老 师 教 大 家 ；欢迎下载精品学习资源4. 巩固练习；做听音节猜韵母的玩耍；老师读音节，同学听音节，说说韵母是谁：hóng，zhng，q ng，chéng，yò ng三、学习儿歌彩虹1. 出示情境图，问：小伴侣们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云；2. 学习朗读儿歌；1 ） 出 示 儿 歌 ， 学 生 找 出 认 识 的 字 母 和 音 节 ， 自 己 读 一 读 ；2）学生看图听老师范读儿歌；3 ） 领 读 ， 齐 读 ， 表 演 读 ； （ 适 当 的 加 上 活 泼 的 动 作 ）3. 识记生字：雨，天，桥；1）读准字音；指名读，齐读；“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确；2）记忆字形；启示同学自主识记生字“雨”“天”；（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天） 竞赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”；四、扩展练习拼读音节： bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zongsong第三 课时1、复教习巩案固三目拼音的标方法：；2、能自己拼读一段话；3、生字掌握程度达到本课的 要求；教案过程：一、复习导入表演读儿歌彩虹；1. 复 习 三二、音 节 的 拼 读学方 法 ；习三拼音生 练 习 拼 读 ， 指 名 读 ， 齐节读 ；2. 联系同学的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装）， chuang欢迎下载精品学习资源（门窗的窗）， qiong（贫困的穷）， shuang（双手的双）， xiong（凶残的凶）；三、学习音节词1. 学习音节词tàiyáng1） 练 习 拼 读 ； 学 生 试 拼 ： 指 名 读 ；2）指导书写；2. 扩展练习；1） 比一 比，说 说每 组字 母有 什么 不同anangenengining2 ）拼一拼dàyàn bng máng f ng zheng xìn f ng nào zhng shn dòng dng long y íng huchóng3 ）读一读老 师 老 家 白 鹅 天 鹅 花 朵 一 朵 花 下 雨 雨 衣 大 桥 一 条 河 一 条 鱼（四人 小 组合 作 练 习 ， 教师巡视 指 导 ） 四、学习短文1.谈话激趣：到今日，我们把汉语拼音全部学完了；大家借助拼音可以读更多 的 诗歌 和故事 了； 这 儿2.学习想 读文吗？；巡视；第 一 句）赛 读；有 一 段 话 很 有 趣 ， 朗读短a学生自由读短文，教师b指 名 读 ， 随 机 正 音 ； （ 重 点 指 导 朗 读c教 师 范 读 ， 领 读 ， 指 名 读 ，3.明白短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条）4.识记生字；1） 看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条2） 在具体的语境中识记生字；问：这些生字藏到句子中，大家仍熟识它们吗？出示句子：1. 天上飘着一朵朵白云；2. 小朋友们爱老师；3. 一条条金鱼在水里游来游去；（学生 自 读； 同 桌 相 互 检查；指 名 读 ）欢迎下载精品学习资源1五、学、习扩词展语搭练配习：（）（）一条（）一只（）（2）、谜（）语多彩绳子颜色鲜，两头弯弯挂蓝天，要说绳子有多长，这山挂到那山前；（ 回 家 给 爸 妈 猜， 猜到 了送 他们 儿歌 彩虹 ）板书设计：13angengingong 图片 ang ng áng ng àng 整体的认读音节 ying图 片 engngéngngèng图 片 ingngíngngìng图 片 ongngóngngòng an ang en eng in ing欢迎下载