2019-2020年(秋)七年级语文上册-第一单元-2《济南的冬天》教案-新人教版.doc

2019-2020年(秋)七年级语文上册 第一单元 2济南的冬天教案 新人教版新设计 济南的冬天是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色,抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。题目济南的冬天明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内,它的南面距市中心五里有著名的千佛山,东接佛懋山,西边南马鞍山、四里山,这些山形成了济南的天然屏障。它们都是“小山”,最高的千佛山海拔也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。文章抓住“温晴”这一文眼来构思,角度独特,描绘出济南冬天特有的魅力,在描写景物时,语言准确生动,表达出作者对济南的热爱之情。因此,在学习这篇课文时,可以让学生品味其中富有表现力的语言,受到美的熏陶。全文思路清晰,安排有序。先总提济南冬天“温晴”的特点,再从济南的山、水两方面写出济南冬天的这一特点,最后以一句简明有力而耐人寻味的话结束全文。寓情于景,情景交融是本文写作的一个特点。优美的意境中,表达出作者赞美的真情。2新设计 对于老舍,孩子们已经学习了他的作品猫,对他有了一个浅显的了解,虽然说老舍对于孩子们来说不算陌生,但是大多数学生并没有读过他的其他作品,对于作家本身知之甚少,所以通过本课学习,让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。语文课程标准明确指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”据此并结合本文内容,教给学生学习方法如:画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法,做到授之以渔。本课就以新的课程理念为指导,营造开放而富有活力的课堂,培养学生的阅读能力,发展思维,启迪智慧。3教学目标 【知识与能力目标】1.正确认读5个要求会认的生字,掌握2个要求会写的生字,理解“温晴”、“响晴”“设若”、“水墨画”、“贮蓄”、“空灵”等词语的意思。2.正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。3.理解课文内容,体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,品味优美的语言。4.培养学生搜集信息,以及预习课文的能力。5.学习作者抓住景物特征展开描写,情景交融的写法。4学情分析 对于老舍,孩子们已经学习了他的作品猫,对他有了一个浅显的了解,虽然说老舍对于孩子们来说不算陌生,但是大多数学生并没有读过他的其他作品,对于作家本身知之甚少,所以通过本课学习,让孩子们对老舍有一个更加深入的认识。语文课程标准明确指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”据此并结合本文内容,教给学生学习方法如:画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法,做到授之以渔。本课就以新的课程理念为指导,营造开放而富有活力的课堂,培养学生的阅读能力,发展思维,启迪智慧。5重点难点 教学重点是比喻、拟人等修辞手法的运用及描写景物的方法,以及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘,情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。侧重讲析第3段和第5段。教学难点则是作者情景交融的写法。1)、理解课文内容,有感情地朗读课文,感知内容。2)、引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。5.教学难点:1)、景物描述方法和作者感情的抒发。2)、揣摩语言,体会作者对景物独特的感受及其寄予的深情6教学过程6.1第一学时6.1.1教学目标 1.识记课文字词的音、形、义。2.了解济南冬天的景物特点  。3.学习老舍的写景方法,抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质6.1.2学时重点 引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。6.1.3学时难点 景物描写方法和作者感情的抒发。6.1.4教学活动活动1【导入】济南的冬天 同学们,我们都经历过冬天,那么,石家庄的冬天给你什么样的感受?说到北方冬天的时候,我们的脑海里总是浮现出那白雪皑皑的画面,千里冰封,万里雪飘,也会想到呼啸的北风,迎面如刀割的凛冽寒风,朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。总之,北方的冬天给我们的感受既有美丽的雪景,也有刺骨的寒风。然而,在北中国有这么一个地方,不但那里的美景让人流连忘返,而且冬天里没有呼啸的寒风,却有着无限的温暖,那水不但不结冰,反倒冒着点热气,同学们,知道那是什么地方吗?今天,我们一起跟随老舍的脚步一起走进济南的冬天,去观看济南冬天的美景,去感受那冬天里的温情吧。设计意图:由学生熟悉的事物自然导入,给学生以亲切自然之感,同时教师也点到了济南的冬天与一般的北方冬天有不同之处,给学生以提示。活动2【讲授】课堂自学 验收预习第一项,初读课文,扫清字词障碍。出示预习要求:(1)读准字音,读通课文。把易读错的字音和难写的生字记在预习本上,并想办法记住它。(2)了解文章大意,想想济南的冬天的特点是什么?(3)搜集有关老舍的资料。1、通过小组学习的方式,验收预习第一项。过程:4人小组学习中1号同学当小组长负责组织轮读课文,互相倾听,汇集预习中读音、生字词问题,并互助解决,解决不了的由组长负责记录在预习本中。2、全班交流自学成果与遗留问题。3、教师出示整理的本课生字词和易读错的词语。2号同学负责,在小组中读正确。4、检查词语能否读正确。3号同学读词语。5、再读课文,要求读正确、通顺。6、检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。设计意图:本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况,小组学习充分调动了学生学习的积极性,使每个同学都能在团队中负责,都有任务,锻炼、培养了每个学生的能力。活动3【活动】教师答疑 5、再读课文,要求读正确、通顺。6、检查课文朗读情况。4号同学在小组读课文。设计意图:本环节意在通过小组学习的主要形式验收学生的认读情况,小组学习充分调动了学生学习的积极性,使每个同学都能在团队中负责,都有任务,锻炼、培养了每个学生的能力。三、验收预习第二项,读课文,理清文章脉络,概括大意。1、 默读课文,然后试着想一想济南的冬天的总的特点是什么?济南的冬天温晴设计意图:让学生在理清文章脉络的基础上,可以整体有序的理解文本。概括文章大意,培养学生概括文章的能力。这在教学大纲中对高年级段提出了明确的要求。四、再读课文,感受。1、教师设置情景导入,让孩子们想象济南的冬天的画面。2、课文是从哪几个方面来写济南的冬天的?预设:去感受济南的冬天。3、配乐创设情境,朗读体会济南冬天的美。设计意图:让学生理清文章脉络之后,可以整体有序的理解文本,从不同的角度来分析,可以让学生交流的过程更加整合,使学生在课堂上的交流讨论有更热烈,有更多的感受与同伴分享。6.2第二学时6.2.1教学目标 1.识记课文字词的音、形、义。2.了解济南冬天的景物特点  。3.学习老舍的写景方法,抓住特点写写家乡的景物。 4.培养爱祖国、爱家乡的品质6.2.2学时重点 引导学生把握阅读写景抒情散文的方法,特别是比喻和拟人手法的运用。 6.2.3学时难点 景物描写方法和作者感情的抒发。6.2.4教学活动活动1【讲授】老师巡视 思考讨论:作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱?薄雪覆盖下的山如何娇美秀气  ?雪后山景“妙”在何处?作者按照什么顺序来写的?城外的小山如何像一幅小  水墨画?按什  么顺序写的?作者是怎样写济南冬天的水的?本文写景抒情有何特点?