四年级上册数学教案-6.3 秋游｜北师大版（2014秋）(4).doc

北师大版小学数学四年级上册秋游教学设计教学内容：北师大版小学数学四年级上册第72-73页。教学目标：知识与技能：让学生在具体情境中，经历四舍五入法试商后进行调商的探索过程，理解试商后调商的原因。过程与方法：通过具体生活情景及实际操作运算，体验“调商”的过程。情感态度与价值观：积极参与数学学习活动，在试商、调商的过程中感受数学学习的挑战性和乐趣。教学重点：探索并掌握三位数除以两位数的笔算除法。教学难点：在试商探究过程中，学生理解试商后不同变化的原因，并掌握初商后需要调商的试商方法。教学方法：小组合作探究学习教学准备：多媒体课件 教学过程：一、情境导入，初步感悟。1.谈话引入新课。2.引导学生解读课题。二、探究问题，建立模型。出示课本p72页的情境图（课件展示）。（一）师生合作，感悟“试商”。1.师：从图中你能找到哪些数学信息？提出什么数学问题？生1：三年级有192人,四年级有184人，五年级有230人，大客车限乘46人，小客车限乘24人。生2：生3：生4：师：我们先解决这一个问题：三年级学生都坐小客车，需要几辆车？2.尝试解决问题。三年级有192人，都坐小客车,需要几辆车?引导学生列出算式：192÷24=让学生猜得数。讨论如何估计试商。师：你是怎样估计的？生1：生2：学生试着独立计算，验证。（一名学生板演）引导学生发现问题:除数与商的积大了,说明什么?该怎么办?全班交流，找到解决问题的关键。明确把除数“24”看作“20”来试商，初商“9”大了，改商“8”的原因。教师板书试商的过程。3.总结试商的方法：先估商，再试商，最后确定商。（二）自主应用，体验“试商”。师：利用我们刚才学到的“试商”的方法独立完成下面的问题。课件出示：四年级学生都坐大客车,需要几辆车?自学提示：1.怎样列式?2.把除数估计为多少？估计商是多少？3.列竖式进行验证。4.在计算过程中，你是怎样调商的？5.汇报自学结果。（一名学生展示，说计算过程。）生1：生2：师：3和46的乘积比184小，所以改商4.商和除数的乘积比184小，就可以改商吗？生2：要看余数，相等或比除数大都不行。师：余数和除数相等或比除数大，说明什么？生：被除数里还有除数。师：所以我们生：改商4师：谁在说一遍，为什么商4？明确把除数“46”看作“50”来试商，初商“4”小了，改商“5”的原因。（三）快乐驿站，应用“试商”。（课件）（四）小组合作，总结“试商”方法。（课件）温馨提示：你可以自己先写出一个除数是两位数的除法算式，针对这个算式说出你“试商”的方法。三、应用已学，解决问题。1.p73页“试一试”第1题。重点引导学生说淘气两次试商的过程。2P73页“练一练”第1题。四、学用结合，自我评估（内容详见题卡）五、总结质疑这节课你学会了什么？五、板书设计：秋游192÷24=8（辆） 184÷46=4（辆）答：需要8辆车。 答：需要4辆车