湘教版语文五年级上册教案(1-4单元)(共64页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上第一单元1、 说给祖国妈妈的悄悄话2、 香港有棵老榕树3、 城市的明眸口语交际习作1语言活动11.说给祖国妈妈的悄悄话教学目标：1.认识、会写“昵、龄、敏、遗、沐、躯”6个生字。2.有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗。3.理解诗歌内容，学习充满情趣的语言，提高表达能力。教学重点; 有感情地朗读课文，背诵喜欢的一首诗。教学难点：学习朴实有趣的语言，体会诗歌内涵，激发热爱祖国的思想感情。教学准备：生字卡片或字幕投影片教学课时：2课时教学过程：第一课时一、揭示课题我们每个人都有自己的妈妈，而有一个人，我们大家都称呼她为“妈妈“，同学们这样称呼她，老师这样称呼她，爸爸妈妈这样称呼她，她就是我们共同的妈妈祖国妈妈。今天，我们来学习李少白的一组诗说给祖国妈妈的悄悄话。作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话呢？请大家带着问题自读课文。二、初读课文，学习生字词1.初读课文，要求读准字音，读通顺课文。生字新词多读几遍，用笔画出生字、新词，借助字词典解决，争取读得准确流利。2.交流反馈初读情况。（1）指名朗读课文，听读正音。（2）集中识字。三、再读课文，整体感知1.学生读课文，读准字音，读通顺句子。2.边读课文，边感知内容，说说每首诗的主要内容，体会作者的情感。3.交流，反馈。本组诗以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈诉说自己的心里话，表达了作者对祖国妈妈的热爱之情。4.带着这种情感体验再读课文。四、课堂小结这节课我们学习了生字、新词，还感知了课文的主要内容。把这些收获总结一下吧！第二课时一、复习上节课的内容1.认读、听写生字。2.诗句表达了作者怎样的感情？二、品读感悟，知道朗读1.学生自读自悟：作者对祖国妈妈说了那些话？你读懂了哪些？还有那些不理解的诗句？你感受最深的是哪些“悄悄话”？在诗旁边简单写下自己的体会。2.交流讨论，教师点拨（1）称呼一诗通俗易懂，语言富有儿童情趣。前三句以儿童特有的视角写出了“我”“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”，祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近，更加形象化。最后一句，则以自己是“母亲”最年幼的儿子感到无限光荣，爱国之情溢于字里行间。（2）年龄一诗第一句用“德高望重的老人”写出了祖国五千年悠久的历史和灿烂的文化，用“火红的青春”写出了祖国今天的新面貌，改革开放带来的新变化。结合课外收集的资料谈谈方志敏的遗著可爱的中国，补充今天改革开放带来的成就、新变化，从而激发学生的信心、决心，学习第二、三句。（3）画像重点指导理解“于是，我想到了好多好多的英雄，他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定找他们的模样，把您的形象描画”。谈谈对祖国的印象，谈谈祖国的英雄儿女以及他们有哪些优秀的品质。最后两句说要照着英雄的样子描绘祖国，这表达了自己愿意继承优良传统，将中华儿女的优秀品质发扬光大的思想感情。3.朗读诗句（1）学生齐读。（2）学生选择最喜欢的诗句自由诵读，当堂背诵。（3）检查背诵情况。三、拓展延伸对于祖国妈妈，你有哪些悄悄话要对她说？学做小诗人，表达自己的爱国之情。四、课堂小结写下自己本节课的收获，作为资料保存吧！1.说给祖国妈妈的悄悄话称呼祖国妈妈年龄越活越年轻画像长得像妈妈课后记：课文由三首相对独立的诗构成，通过写和“祖国妈妈”说悄悄话时遇到的几个疑问，从多方面表达作者乃至整个中华民族对“祖国妈妈”的热爱之情，课文不仅使孩子们更多地了解了“祖国母亲”，也更加深了孩子们对祖国的爱。学生对诗歌的学习兴趣较浓厚，教学时我仍以朗读中激发情感，读出感情，熟读成诵。学生也很积极，效果较好。尤其在课末“请把你的悄悄话说给祖国妈妈听”这一环节中，学生的表现给了我不少惊喜！第三课时：作业练习课1. 我会填。qn nì nián líng líng mn yí zhù mù yù shn q ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.辨一辨，组组词。昵（ ） 龄（ ） 沐（ ） 躯（ ）妮（ ） 领（ ） 休（ ） 驱（ ）3. 换字游戏。（1）我真想亲昵地叫您一声“妈妈”！（ ）（2）语文老师说，您非常年轻，正焕发出火红的青春。（ ）（3）您当然和普通人不一样。（ ）（4）我该找个什么样的模特描画。（ ）4、写出下面词语的近义词。亲昵（      ）   光荣（    ） 普通（      ） 焕发（      ）5.写出下面词语的反义词温暖（      ） 英雄（      ） 火红（      ）  6.在括号里里填上合适的词语（     ）的怀抱    （    ）的儿子 （ ）的阳光（     ）的笑容   （    ）的老人  （ ）的青春（     ）的英雄 （    ）的皱纹 （ ）的母亲7. 仿写句子（1）历史老师说，您的年龄最大，像一位德高望重高的老人。 ，像 。（2）您当然和普通人不一样，只要沐浴着阳光、雨露，就会越活越年轻。 ，只要 就 。（3）我早就想给您画张像，可是，又怕画出来人家笑话。 ，可是 。 8. 我知道。（1）我找到了这些表达热爱祖国母亲的诗歌： 。（2）我认识了这写爱国诗人： 。9.我想对祖国说的悄悄话是： 。 2.香港有棵老榕树教学要求1.认识,会写本课"港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢"10个生字.2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.重点难点1 掌握生字的音.形.义.理解课文内容.2 通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.教学准备收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件课时安排2课时教学过程：第一课时(一)放谈香港,引出课题1.今天,老师想做个统计,请97年出生的同学举手.知道这年有什么重大事件吗?(香港回归)板书,香港是我国的特别行政区,著名的国际金融中心,贸易中心和自由港.你们还想对这座城市更多的了解吗?请你们来谈谈.2.不错,香港不愧与"东方明珠"的美誉.今天我们不谈它的繁荣,而是走进这个国际大都市看榕树.3.读题质疑.师生共同走进文本.(二)初读课文,了解大意1.默读课文,师生互相解答疑问.2.思考课文主要写了什么.(同桌说,指名说)(三)巩固识字,书写难字自由读课文,要求读准字音,读通句子.标出带生字的词和句子,多读几遍,认读生字,新词和句子.1.现在指名分节读课文,其他同学仔细听.读准了吗?读通顺了吗?2.集体评议.把问题字强化读.3.说说课文主要讲了什么?4.出示课后生字,你认为在字音和字形上应该注意些什么?5.小组开火车口头组词.6.出示"港,商,赢"三个字,引导学生观察,提醒书写时要注意什么.7.学生练写,同桌交换评议.(四)再读课文,加深理解1.男女配合读2.默读,交流文中不理解的词3.学生自由读课文,谈谈从课文中读懂了什么.(教师给予肯定,鼓励)第二课时一教学要求1.认识,会写本课"港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢"10个生字.2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.二.重点难点1 掌握生字的音.形.义.理解课文内容.2 通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.三.教学准备：收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件四.课时安排：2课时五.教学过程：(一)课件导入,整体感悟1出示课件(湾仔的繁荣市貌).对照图片讲解,介绍湾仔的热闹以及榕树.适时板书课题.2自由读课文.思考:课文围绕榕树讲了什么事.(二)理清思路,品析词句1 用一个词来概括老榕树的特别.(昂贵)2 提出学习要求,小组合作学习.(1)自由读课文第2-9自然段.说说香港人为什么要花费巨资保护老榕树?又是如何做的?画出表示榕树昂贵的句子.(2)用自己的话说说第2-6自然段的意思. "树,活的树.又不卖,何其言贵?" 教师点拨,3 围绕画记的关键句段,讨论交流.4 (出示大榕树与大厦图片)在极具现代化的大厦顶上居然会有这么一棵老榕树,你有何感受?(用感叹.惊讶.语气读第8自然段)不惜重金保护一棵大树,这确实是一种明智的远见.难道我们感叹,惊讶的只是大榕树生长在大厦之上么?从大榕树身上我们还看到了什么?教师点拨,香港人对植物的珍爱,对环境的重视!这是一种社会的进步.5 以读代讲学习第9自然段.(1)用肯定的语气读第9自然段.(2)用"必须".必须.必须."练习说话.6 默读课文第10-11段,讨论交流.(1)过去的香港为什么让老作家特别别扭?它缺乏的是什么?引导学生读文归纳.缺少人与动,植物的和谐相处的场景.(2)香港社会的进步是如何通过老榕树体现的呢?让我们一起老看看过去与今日的香港.引导学生钻研文本,理解,归纳.7 由此,作者发出了怎样的感慨呢,齐读课文12-13自然段.(1)同桌交流,讨论,理解"国门第一树"与作后一自然段的含义.引导学生从理顺"珍爱植物.领悟人生价值,创造奇迹"之间的关系去理解文本.(2)师生合读第11自然段.了解省略号的作用.拓展学生思维.将自己对大榕树的愿望大胆表达出来.(3)有感情的朗读这两个自然段.(三)拓展延伸选择一个有关香港的话题,查找资料.举办"今日香港"的主题班会,使学生对香港有更多的了解第三课时：课堂练习1.我会写。 gng shng qin yíng香（ ） （ ） 厦 （ ） 字 输（ ）2.多音字填空。冠 gun ( ) 传 chuan ( ) guàn ( ) zhuàn ( )3.我会填。沧（ ）桑（ ） （ ）缝（ ）针 （ ）（ ）大悟（ ）而（ ）举 （ ）世（ ）目 （ ）（ ）十足4.辨音组词。湾（ ） 筑（ ） 吨（ ） 榕（ ）弯（ ） 恐（ ） 顿（ ） 溶（ ）5.写出下列句子的反义词。老（ ）贵（ ）精心（ ）别扭（ ）粗（ ）活（ ）明智（ ）6. 写句子。（1）这是一棵（ ）榕树，我愿它（ ）。（2）只有才 。7.我会填。（ ）的景象 （ ）的成就 （ ）的都市 （ ）的大厦 （ ）的礼物 （ ）雕像 （ ）的榕树 （ ）的故事8.对号入座。湾 弯（ ）仔 （ ）月 港（ ） （ ）弓 扭 纽（ ）动 别（ ） （ ）扣 （ ）腰吨 钝迟（ ） （ ）位 （ ）角 一（ ）榕 溶（ ）树 （ ）化 （ ）圃 （ ）解3.城市的明眸教学目标知识与技能1、认读“眸”辟“韵”“矗”“廊”“禹”“襟”7个生字，辨析多音字“似”“旋”“分”。2、理解课文详略得当、首尾呼应的写作手法。3、理解课文内容，欣赏青岛的各种雕塑，体会作者的情感。过程与方法1、课前收集有关青岛雕塑的资料。2、引导自读，学习生字，辨析多音字。3、引导朗读，领悟作者的情感。4、结合课后思考练习交流讨论，丽姐文章的写作手法。情感态度与价值观领悟作者的情感，欣赏青岛的雕塑，培养审美情趣。教学重难点重点：欣赏青岛的各种雕塑，明白为什么说它是城市的明眸，体会作者对青岛建设者的赞美之情。难点：学习课文详略得当、首尾呼应的写作手法。教法学法教师：引导法。学生：自主学习、合作探究。教、学具准备与青岛雕塑有关的文字或图片资料。课时安排2课时教学流程 第一课时一、揭题导入每个人都有一双眼睛，透过这双眼睛，能看到人的内心，因为“眼睛是心灵的窗户”。城市也有一双“眼睛”，透过这双“眼睛”，我们能看到城市的无限风光，感受城市的美。1、教师板书“明眸”并教读字音，解释意思，即明亮的眼睛。2、板书“城市的明眸”。3、学生读题，质疑。4、展示青岛的风光图片，让学生谈谈最深的印象。5、揭示课题。（青岛的雕塑城市的明眸）二、初读课文，自学字词1、读准字音。_Www.xxJXSj.cN+小学教学设计网收集眸、辟、韵、矗、廊、禹、襟2、辨析3个字音。似：Sì(相似)shì(似的)旋：xuàn(旋风)xuán(旋转)分：fèn（分外）fn（分数）三、再读课文，自学交流1、自由读课文，思考课后练习第1题，交流讨论：“城市的明眸”指的是什么？为什么说它是城市的明眸？（1）带着问题自读课文。思考，圈点批注。（2）交流讨论。抓住文章第一自然比喻手法的运用来理解，“城市的明眸”指的是精美的城市雕塑。结尾强调了这些雕塑为城市增添了许多风景，“倍加亮丽了青岛”，多么“使人迷恋”，所以说它是“城市的明眸”。（3）、引导学生体会开头、结尾的写法。以“城市的明眸”开头，又以“城市的明眸”结尾，这就是首尾呼应的写法。2、继续自学课文，思考课后练习第2题：课文介绍了哪些雕塑园区？写的最详细是哪一个雕塑园？具体是怎样写的？（1）学生自读课文，在书上圈点批注。（2）交流讨论。（3）教师点拨。介绍了文化名人雕塑园、海风园、海韵园等，写的最详细的是海涛园。先是介绍海涛园主题雕塑“天地间”，又介绍最令人动心的“世纪长廊”，以及令人感动的盲文说明图的设计细节。写出了海涛公园雕塑的特点，突出了设计者的人文关怀，不忘给盲人装上一双“明眸”。（4）、教师点拨，这部分作者运用了详略得当的写作手法。四、感情朗读，领悟真情找出自己喜欢的部分朗读，读出对青岛及建设者的赞美之情。五、拓展延伸，读写结合你对“世纪长廊”十二根圆柱上雕刻的历史故事感兴趣吗？选择其中的一个故事的主要画面，用自己的语言把它再现出来。六、课堂小结总结一下本节课的收获吧！板书设计3、城市的明眸精美的雕塑：名人园海风园海韵园海趣园海涛园建设者的聪明才智课时作业一、词语积累千（）百（）（）天（）海（）松（）柏（）副其（）（）的丽人（）的雕塑第二课时：作业课1 我会写。 读过这篇课文，我知道作者介绍了 等几个雕塑园区，其中描写最详细的是 。2 查字典解释下列词语。明眸： 矗立： 镌刻： 掩映： 3 我会填。（ ）娇（ ）媚 （ ）天（ ）海 名（ ）其 （ ）意（ ）深（ ） 波（ ）汹（ ） 巍（ ）耸 （ ）4 句子大瘦身。（1） 大地散发出的各种花的清香在阳光下弥漫。 。（2） 夏威夷好山好水、蓝天白云，是人人称赞的人间天堂。 。5 阅读课文片段，回答问题。我之所以不厌其详地记下这一节，是这里着实使人迷恋，使人分外感觉到青岛那似海的胸襟（jn）。而造成这一感觉的，乃是建设者的聪明，是他们没忘为高楼林立的城市安上一双明眸。 恰是这双明眸，倍加亮丽了青岛，让她永和地展示着自己的个性。 1 根据课文内容，解释下列词语。永恒： 不厌其详： 2 文中的“一双双明眸”到底是值得什么？为什么说它是“城市的明眸”？ 3 你觉得我们所居住的城市有这样的“明眸”吗？在哪里？ 提升能力6 句子练习。（1） 我们的炮兵不断地轰击敌人的阵地。 。（2） 我思念老师。 。口语交际：名字中语文教学目标：1.通过调查、交流、查阅等形式，培养学生的语文综合能力。2.创设情境，分组活动，人人参与，促进学生积累语言、提高运用语言的能力。3.通过活动，增进同学间的友谊。教学重点; 引导学生探讨名字中的语文现象，领略祖国语言的文字魅力。教学难点：根据同学名字的特点赠言，培养学生的表达能力。教学准备：1.广泛收集我国古今名人的轶事。2.向父母等长辈询问自己名字的来历、意义等，看谁获得的相关信息多。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课每个人都有一个名字，这个名字伴随着我们的一生。每个名字都蕴藏着语文，这节课我们将要进行“口语交际”，主题是“名字中的语文”。二、自读“口语交际”提示，明确交际目标1.自读提示：了解本次口语交际的内容。（1）学生自读提示。（2）讨论交流口语交际的要求及内容。2.师生共同却东各项交际要求及内容。三、小组交流（1）就小组成员名字中不懂字向本人提问。（2）把长辈给自己起名字时发生的故事说给小组成员听。（3）说说当你知道父母为自己起名字的用意后有什么感受。四、猜想性评价1.教师列出若干本班学生的名字，请学生进行猜想性评价，本人验证。2.教师相机引导归纳。五、创意性表达1.了解你最感兴趣的同学的名字的来历。2.根据其特点写赠言。3.全班交流评价。六、交流平台1.交流自己手机的我国古今名人名字资料。2.吧大家收集的资料装订成册，课后传阅。七、小结归纳通过口语交际，加深了学生间的相互了解，了解了父母对子女的期望，感受了名字所散发吃饭胡来的文化气息，领略了祖国语言文字的魅力。你还有那些收获呢？自己归纳一下吧！板书课后记：在上这次课前，我先讲了一个有趣的名字的故事给学生们听，引导他们自己去准备，探寻自己或者家人名字的故事。教学后，我一时倒，要调动学生说的积极性，就压引导学生说他们感兴趣的话题，这样才能达到锻炼口语的目的。同事也可把品德教育融汇到交际过程中，以此达到一箭双雕的效果。习作1 家乡教学目标：1.学习本组课文的写作方法，并适当运用在自己的习作当中。2.在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。3.认识家乡、了解家乡、培养热爱家乡的感情。教学重点; 通过对具体事物的描写来表达自己对想象的热爱之情。教学难点：抓住最有特色的内容写具体。教学准备：查阅资料，领略家乡的美景，了解家乡的历史、特产，知晓家乡的变化，激发学生对家乡喜爱之情。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、创设情境，激发兴趣出示一组有关家乡的精彩图片，播放歌曲谁不说俺家乡好，充分调动学生的积极性，激发学生的表达欲望。二、审题立题，拓宽思路1.回顾引路。引导学生归纳总结本组课文香港有棵老榕树城市的明眸的写作特点，谈谈作者是怎样抓住最有特色的内容写具体的，运用了那些方法表达了自己的感悟。2.引导交流指导学生简单地介绍自己的家乡在哪里，说说家乡有哪些让自己感到自豪的地方。3.明确习作要求阅读自作提示，交流了解本次习作要求4.交流方法，启发选材（1）格局所选题材，分组交流。（2）明确习作着眼点。A.介绍家乡的风景，应抓住景物的特点，按一定顺序描写，做到主次分明，详略得当，把自己的感受写进去。B.介绍家乡的特产，应抓住事物的大小、形状、把事物的特征反映写出来。可采用总分、分总、总分总的结构方式来写。C.介绍家乡的变化，应抓住变化做大的一两个方面来写，不比写得面面俱到。对变化前后不同面貌的描写，对一些具体是咧的叙述，要生动具体，表达出自己喜爱极爱轩昂的感情。三、构思准备学生构思，准备作文。第二课时一、构思成文1.学生独立完成习作。2.教师巡视，针对性地进行指导。二、自主评析，修改完善1.学生交流习作初稿，学生评议。2.教师指导点评。3.教师提出修改建议，教授学生修改习作的方法。粗读全文细读全文精读全文三、交流习作，展示成果1.班级举办一次“爱我家乡”的习作专刊。2.学习他人习作，谈写作启发。备注：板书课后记：我觉得写好这篇作文一定要学生们抓住景物的特点来写，然后一定要按一定的顺序来写，我们已经学过一些写作顺序了。另外要发挥想象，这样可以让文章生动，文章最后要表达出对家乡的热爱之情。语文活动1 教学要求 1在了解词义的基础上,给词语找近义词. 2流利,有感情的朗读句子,并注意句中的重音和停顿,培养语感. 3朗读,背诵古诗. 4办一期歌颂祖国山河的手抄报,培养动手能力,激发爱国情感.二 重点难点 1体会句中的重读和停顿,培养语感 2做手抄报,培养动手能力.三.教学准备：收集赞美祖国山河的诗歌,散文,历史英雄人物,世界之最.四 教学时间：1课时五教学过程 (一)师生谈话,导入新课 万花筒, 变变变,万花筒里真精彩;百包宝箱,宝贝多,日积月累真不错;大舞台,转转转,展示成果比才干!今天,让我们一起走进语文活动1. (二)我会写 1指名读题目,理解题意.字读词语,并说说对词语的理解. 2在理解词义的基础上,引导学生找近义词.如看-望,见,瞧.好象-仿佛,比如. 3自选一个词,说说它的近义词,小组内交流. 4汇报交流,评议近义词是否正确,教师适时点拨,辅导. 5读一读,并选择其中的两个口头造句. (三)我会读 1根据自己的理解,自由读句子,说说每句话的意思.2默读句子,想想句子中间哪些地方需要停顿,作好标记.3指名读,其余同学注意听,评议是否正确. 4学生有感情的自由朗读句子.5指名读,配动作读,分组读,男女生赛读. (四)我会背 1出示古诗<<望天门山>>,简介诗人. 2教师范读,学生边听边想象,你从诗中看到了什么景象? 3练读,背诵古诗,鼓励学生边背诵边配上动作.4课外拓展,收集诗仙李白的诗歌,读一读,背一背. (五)大舞台 1说.说说你了解的祖国河山 2议 (1)曾经有许多艺术家创作过赞美祖国河山的作品,这方面你了解多少?<诗歌,散文,历史故事> (2)我们祖国壮丽的河山,创下了多少世界之最?<珠穆朗玛峰-世界上最高的山峰.塔里木盆地-最大的内陆盆地.> (3)壮丽的河山,孕育了祖国悠久的历史,成就了祖国五千年的文明.你知道为捍卫祖国尊严,保卫疆土而抛头颅,洒热血的英雄吗?<刘胡兰.> (4)你去过哪些名胜古迹旅游观光呢?有照片,有感受与大家一起分享吗? 3做 (1)出有关祖国河山的手抄报,可以用图.文.画等方式粘贴,装饰小报,取好报名.,如中国之最,华夏风采. (2)可以独立完成,也可以小组合作完成. (3)可以选择某一方面题材收集创作,也可以出综合性的手抄报. 4展：展示小报,相互交流.班内评出"最佳手抄报". (六)小结 通过本次活动,同学们掌握了一些语文知识,对我们伟大的祖国有了更深层次的了解,希望同学们努力学习,将来更好地建设我们的祖国.第二单元4、 留住今天的太阳5、 送报的少年6、 一棵大树7、 短文两篇口语交际：从一棵大树说开去习作2：泪水语文活动24.留住太阳教学目标：1、能借助字典认识生字。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的。教学重点、难点：感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。教学准备：收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事。教学课时：3课时教学过程：第一课时一、导入，检查预习。1、板书课题，导入新课。2、小组合作学习，交流课前预习。要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思？3、检查。(1) 词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道(2) 课文。(以小组为单位，小组成员分工读。)（设计意图：培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯。）二、初读课文，了解文中大意。1、自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思？我是怎样留住太阳的？2、每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的？（设计意图：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间。）三、合作学习，并交流。1、外婆一共说过几句话？2、分别在什么情况下说的？3、为什么这样说？4、集体交流。5、总结。四、进一步理解重点句子。1、“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。”（领会“我”当时的急切、悲怆的情怀。）2、从最后两句“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。”说说你是怎么理解的？3、交流、朗读。（设计意图：在反复朗读中感悟，交流，然后导出如何珍惜时间。）五、分角色朗读课文，说说你读了课文后的感想。六、拓展、延伸1、说说你自己或者别人“留住今天的太阳”的故事。2、珍惜时间是中华民族传承下来的好习惯。你知道哪些名人、伟人珍惜时间的故事或珍惜时间的格言吗？（李白的“只要工夫深，铁棒磨成针。”的故事，陈景润与时间赛跑的故事等。）（设计意图：通过交流让学生懂得如何珍惜宝贵的时间并积累更多有关珍惜时间的名言。）第二课时一、 新字学习：伫立（zhù）山凹（o）笑吟吟（yín yín）旭日东升（xù）焦躁（jiozào）悲戚（bi q）禁不住（jn bu zhù） 慈祥（cí xiáng）眨巴（zh b） 微不足道（wi）二、词语理解：伫立：长时间地站着。山坳：山间的平地。悲戚：悲痛哀伤。焦躁：着急而烦躁。夕阳：傍晚的太阳。旭日东升：早晨太阳从东方升起。三、自主学习（一）4-11节。（1）怎样才能“留住今天的太阳”？外婆是怎样说的？一共说过几句话？分别在什么情况下说的？为什么这样说？圈划相关句子交流品读。提示：理解外婆的鼓励和循循善诱的过程中感悟外婆的慈爱。（2）思考：我是怎样“留住今天的太阳”的？朗读相关句子交流。提示：抓住“一丈多高”、“的确”等词语读出欣喜欢快的语气。（3）讨论：为什么之前“我”一直没有留住太阳？从文中找出依据。体会句子：心里不只是焦躁，还带着几分悲戚。提示：理解“焦躁”、“悲戚”的基础上朗读，领会当时的急切、悲怆的情怀。（二）第12节。(1)联系上下文理解“这种办法”具体指什么？提示：珍惜时间。(2)理解句子：我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两步、三步。这几步看起来微不足道，但作用却非常大。提示：理解词语“微不足道”和关联词语的作用的基础上理解句子的含义，并结合生活实际谈谈体会。第三课时1.看拼音，写汉字。良cè（ ） huò（ ）者 zh（ ） 巴2.辨词组词。吟（ ） 策（ ） 禁（ ） 或（ ）令（ ） 束（ ） 森（ ） 惑（ ）3.选词填空。慈爱 慈祥1.外婆（）地抚摸着我。2.外婆（）的面容印在我的脑海中。4.词语模仿秀。笑吟吟 打扫打扫 5.找出句子中的错别字，更正填在括号里。（1）我幻小的心里带着几分悲哀。（ ）（2）老师说会告诉我们背书的密决。（ ）（3）我把自己的想法告诉外婆，想得到留住太阳的良筞。（ ）（4）要是妈妈能即时叫醒我，我就不会迟到了。（ ） 6.选择合适的关联词填空。不只而且 如果就 尽管但是 只有才（1）（ ）人要活得充实和有价值，（ ）必须学会留住今天的太阳。（2）（ ）刻苦努力学习，（ ）能取得优异的成绩。（3）幼小的心里（ ）是着急，（ ）带着几分悲哀。7.我找到了一些珍惜时间的格言。（1）一寸光阴一寸金， 。（2） ，日月如梭。（3） （4） 8.理解句子的意思：尽管人不可能真的留住太阳，但是人可以比太阳走得快一步或（huò）两步，甚至三步四步，这几步看起来似乎很微小，但意义却非常大。