湘教版语文五年级上册教案(1-4单元)(共64页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上第一单元1、 说给祖国妈妈的悄悄话2、 香港有棵老榕树3、 城市的明眸口语交际习作1语言活动11.说给祖国妈妈的悄悄话教学目标:1.认识、会写“昵、龄、敏、遗、沐、躯”6个生字。2.有感情地朗读课文,背诵喜欢的一首诗。3.理解诗歌内容,学习充满情趣的语言,提高表达能力。教学重点; 有感情地朗读课文,背诵喜欢的一首诗。教学难点:学习朴实有趣的语言,体会诗歌内涵,激发热爱祖国的思想感情。教学准备:生字卡片或字幕投影片教学课时:2课时教学过程:第一课时一、揭示课题我们每个人都有自己的妈妈,而有一个人,我们大家都称呼她为“妈妈“,同学们这样称呼她,老师这样称呼她,爸爸妈妈这样
2、称呼她,她就是我们共同的妈妈祖国妈妈。今天,我们来学习李少白的一组诗说给祖国妈妈的悄悄话。作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话呢?请大家带着问题自读课文。二、初读课文,学习生字词1.初读课文,要求读准字音,读通顺课文。生字新词多读几遍,用笔画出生字、新词,借助字词典解决,争取读得准确流利。2.交流反馈初读情况。(1)指名朗读课文,听读正音。(2)集中识字。三、再读课文,整体感知1.学生读课文,读准字音,读通顺句子。2.边读课文,边感知内容,说说每首诗的主要内容,体会作者的情感。3.交流,反馈。本组诗以一个稚嫩可爱的儿童形象向祖国妈妈诉说自己的心里话,表达了作者对祖国妈妈的热爱之情。4.带着这种情感体验
3、再读课文。四、课堂小结这节课我们学习了生字、新词,还感知了课文的主要内容。把这些收获总结一下吧!第二课时一、复习上节课的内容1.认读、听写生字。2.诗句表达了作者怎样的感情?二、品读感悟,知道朗读1.学生自读自悟:作者对祖国妈妈说了那些话?你读懂了哪些?还有那些不理解的诗句?你感受最深的是哪些“悄悄话”?在诗旁边简单写下自己的体会。2.交流讨论,教师点拨(1)称呼一诗通俗易懂,语言富有儿童情趣。前三句以儿童特有的视角写出了“我”“爸爸”“爷爷”三代人都称呼祖国为“母亲”,祖国母亲有千千万万的儿女。“母亲”这一称呼将祖国与“我们”的距离拉近,更加形象化。最后一句,则以自己是“母亲”最年幼的儿子感
4、到无限光荣,爱国之情溢于字里行间。(2)年龄一诗第一句用“德高望重的老人”写出了祖国五千年悠久的历史和灿烂的文化,用“火红的青春”写出了祖国今天的新面貌,改革开放带来的新变化。结合课外收集的资料谈谈方志敏的遗著可爱的中国,补充今天改革开放带来的成就、新变化,从而激发学生的信心、决心,学习第二、三句。(3)画像重点指导理解“于是,我想到了好多好多的英雄,他们是骨子里最像您的中国娃。我正决定找他们的模样,把您的形象描画”。谈谈对祖国的印象,谈谈祖国的英雄儿女以及他们有哪些优秀的品质。最后两句说要照着英雄的样子描绘祖国,这表达了自己愿意继承优良传统,将中华儿女的优秀品质发扬光大的思想感情。3.朗读诗
5、句(1)学生齐读。(2)学生选择最喜欢的诗句自由诵读,当堂背诵。(3)检查背诵情况。三、拓展延伸对于祖国妈妈,你有哪些悄悄话要对她说?学做小诗人,表达自己的爱国之情。四、课堂小结写下自己本节课的收获,作为资料保存吧!1.说给祖国妈妈的悄悄话称呼祖国妈妈年龄越活越年轻画像长得像妈妈课后记:课文由三首相对独立的诗构成,通过写和“祖国妈妈”说悄悄话时遇到的几个疑问,从多方面表达作者乃至整个中华民族对“祖国妈妈”的热爱之情,课文不仅使孩子们更多地了解了“祖国母亲”,也更加深了孩子们对祖国的爱。学生对诗歌的学习兴趣较浓厚,教学时我仍以朗读中激发情感,读出感情,熟读成诵。学生也很积极,效果较好。尤其在课末
6、“请把你的悄悄话说给祖国妈妈听”这一环节中,学生的表现给了我不少惊喜!第三课时:作业练习课1. 我会填。qn n nin lng lng mn y zh m y shn q ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.辨一辨,组组词。昵( ) 龄( ) 沐( ) 躯( )妮( ) 领( ) 休( ) 驱( )3. 换字游戏。(1)我真想亲昵地叫您一声“妈妈”!( )(2)语文老师说,您非常年轻,正焕发出火红的青春。( )(3)您当然和普通人不一样。( )(4)我该找个什么样的模特描画。( )4、写出下面词语的近义词。亲昵( ) 光荣() 普通( ) 焕发( )5.写出下面词语的反义词温暖
7、( ) 英雄( ) 火红( ) 6.在括号里里填上合适的词语( )的怀抱 ( )的儿子 ( )的阳光( )的笑容 ( )的老人 ( )的青春( )的英雄 ( )的皱纹 ( )的母亲7. 仿写句子(1)历史老师说,您的年龄最大,像一位德高望重高的老人。 ,像 。(2)您当然和普通人不一样,只要沐浴着阳光、雨露,就会越活越年轻。 ,只要 就 。(3)我早就想给您画张像,可是,又怕画出来人家笑话。 ,可是 。 8. 我知道。(1)我找到了这些表达热爱祖国母亲的诗歌: 。(2)我认识了这写爱国诗人: 。9.我想对祖国说的悄悄话是: 。 2.香港有棵老榕树教学要求1.认识,会写本课港.湾.榕,筑.商,挪
8、,签,吨,扭,赢10个生字.2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.重点难点1 掌握生字的音.形.义.理解课文内容.2 通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.教学准备收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件课时安排2课时教学过程:第一课时(一)放谈香港,引出课题1.今天,老师想做个统计,请97年出生的同学举手.知道这年有什么重大事件吗?(香港回归)板书,香港是我国的特别行政区,著名的国际金融中心,贸易中心和自由港.你们还想对这座城市更多的了解吗?请你们来谈谈.2.不错,香港不愧与东方明珠的美誉.
9、今天我们不谈它的繁荣,而是走进这个国际大都市看榕树.3.读题质疑.师生共同走进文本.(二)初读课文,了解大意1.默读课文,师生互相解答疑问.2.思考课文主要写了什么.(同桌说,指名说)(三)巩固识字,书写难字自由读课文,要求读准字音,读通句子.标出带生字的词和句子,多读几遍,认读生字,新词和句子.1.现在指名分节读课文,其他同学仔细听.读准了吗?读通顺了吗?2.集体评议.把问题字强化读.3.说说课文主要讲了什么?4.出示课后生字,你认为在字音和字形上应该注意些什么?5.小组开火车口头组词.6.出示港,商,赢三个字,引导学生观察,提醒书写时要注意什么.7.学生练写,同桌交换评议.(四)再读课文,
10、加深理解1.男女配合读2.默读,交流文中不理解的词3.学生自由读课文,谈谈从课文中读懂了什么.(教师给予肯定,鼓励)第二课时一教学要求1.认识,会写本课港.湾.榕,筑.商,挪,签,吨,扭,赢10个生字.2.理解课文内容,通过对老榕树的了解来感受香港社会的繁荣,进步.3.有感情的朗读课文,体会课文最后自然段的含义.二.重点难点1 掌握生字的音.形.义.理解课文内容.2 通过对老榕树的了解和对课文最后一段的理解来认识香港社会的进步.三.教学准备:收集香港生态环境及老榕树的相关资料,本课课件四.课时安排:2课时五.教学过程:(一)课件导入,整体感悟1出示课件(湾仔的繁荣市貌).对照图片讲解,介绍湾仔
11、的热闹以及榕树.适时板书课题.2自由读课文.思考:课文围绕榕树讲了什么事.(二)理清思路,品析词句1 用一个词来概括老榕树的特别.(昂贵)2 提出学习要求,小组合作学习.(1)自由读课文第2-9自然段.说说香港人为什么要花费巨资保护老榕树?又是如何做的?画出表示榕树昂贵的句子.(2)用自己的话说说第2-6自然段的意思. 树,活的树.又不卖,何其言贵? 教师点拨,3 围绕画记的关键句段,讨论交流.4 (出示大榕树与大厦图片)在极具现代化的大厦顶上居然会有这么一棵老榕树,你有何感受?(用感叹.惊讶.语气读第8自然段)不惜重金保护一棵大树,这确实是一种明智的远见.难道我们感叹,惊讶的只是大榕树生长在
12、大厦之上么?从大榕树身上我们还看到了什么?教师点拨,香港人对植物的珍爱,对环境的重视!这是一种社会的进步.5 以读代讲学习第9自然段.(1)用肯定的语气读第9自然段.(2)用必须.必须.必须.练习说话.6 默读课文第10-11段,讨论交流.(1)过去的香港为什么让老作家特别别扭?它缺乏的是什么?引导学生读文归纳.缺少人与动,植物的和谐相处的场景.(2)香港社会的进步是如何通过老榕树体现的呢?让我们一起老看看过去与今日的香港.引导学生钻研文本,理解,归纳.7 由此,作者发出了怎样的感慨呢,齐读课文12-13自然段.(1)同桌交流,讨论,理解国门第一树与作后一自然段的含义.引导学生从理顺珍爱植物.
13、领悟人生价值,创造奇迹之间的关系去理解文本.(2)师生合读第11自然段.了解省略号的作用.拓展学生思维.将自己对大榕树的愿望大胆表达出来.(3)有感情的朗读这两个自然段.(三)拓展延伸选择一个有关香港的话题,查找资料.举办今日香港的主题班会,使学生对香港有更多的了解第三课时:课堂练习1.我会写。 gng shng qin yng香( ) ( ) 厦 ( ) 字 输( )2.多音字填空。冠 gun ( ) 传 chuan ( ) gun ( ) zhun ( )3.我会填。沧( )桑( ) ( )缝( )针 ( )( )大悟( )而( )举 ( )世( )目 ( )( )十足4.辨音组词。湾(
14、) 筑( ) 吨( ) 榕( )弯( ) 恐( ) 顿( ) 溶( )5.写出下列句子的反义词。老( )贵( )精心( )别扭( )粗( )活( )明智( )6. 写句子。(1)这是一棵( )榕树,我愿它( )。(2)只有才 。7.我会填。( )的景象 ( )的成就 ( )的都市 ( )的大厦 ( )的礼物 ( )雕像 ( )的榕树 ( )的故事8.对号入座。湾 弯( )仔 ( )月 港( ) ( )弓 扭 纽( )动 别( ) ( )扣 ( )腰吨 钝迟( ) ( )位 ( )角 一( )榕 溶( )树 ( )化 ( )圃 ( )解3.城市的明眸教学目标知识与技能1、认读“眸”辟“韵”“矗”
15、“廊”“禹”“襟”7个生字,辨析多音字“似”“旋”“分”。2、理解课文详略得当、首尾呼应的写作手法。3、理解课文内容,欣赏青岛的各种雕塑,体会作者的情感。过程与方法1、课前收集有关青岛雕塑的资料。2、引导自读,学习生字,辨析多音字。3、引导朗读,领悟作者的情感。4、结合课后思考练习交流讨论,丽姐文章的写作手法。情感态度与价值观领悟作者的情感,欣赏青岛的雕塑,培养审美情趣。教学重难点重点:欣赏青岛的各种雕塑,明白为什么说它是城市的明眸,体会作者对青岛建设者的赞美之情。难点:学习课文详略得当、首尾呼应的写作手法。教法学法教师:引导法。学生:自主学习、合作探究。教、学具准备与青岛雕塑有关的文字或图片
16、资料。课时安排2课时教学流程 第一课时一、揭题导入每个人都有一双眼睛,透过这双眼睛,能看到人的内心,因为“眼睛是心灵的窗户”。城市也有一双“眼睛”,透过这双“眼睛”,我们能看到城市的无限风光,感受城市的美。1、教师板书“明眸”并教读字音,解释意思,即明亮的眼睛。2、板书“城市的明眸”。3、学生读题,质疑。4、展示青岛的风光图片,让学生谈谈最深的印象。5、揭示课题。(青岛的雕塑城市的明眸)二、初读课文,自学字词1、读准字音。_Www.xxJXSj.cN+小学教学设计网收集眸、辟、韵、矗、廊、禹、襟2、辨析3个字音。似:S(相似)sh(似的)旋:xun(旋风)xun(旋转)分:fn(分外)fn(分
17、数)三、再读课文,自学交流1、自由读课文,思考课后练习第1题,交流讨论:“城市的明眸”指的是什么?为什么说它是城市的明眸?(1)带着问题自读课文。思考,圈点批注。(2)交流讨论。抓住文章第一自然比喻手法的运用来理解,“城市的明眸”指的是精美的城市雕塑。结尾强调了这些雕塑为城市增添了许多风景,“倍加亮丽了青岛”,多么“使人迷恋”,所以说它是“城市的明眸”。(3)、引导学生体会开头、结尾的写法。以“城市的明眸”开头,又以“城市的明眸”结尾,这就是首尾呼应的写法。2、继续自学课文,思考课后练习第2题:课文介绍了哪些雕塑园区?写的最详细是哪一个雕塑园?具体是怎样写的?(1)学生自读课文,在书上圈点批注
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