小学教育教学知识与能力全真模拟密押卷含答案.pdf

目录教育教学知识与能力全真模拟卷（一）教育教学知识与能力全真模拟卷（二）教育教学知识与能力全真模拟卷（三）参考答案及解析 教育教学知识与能力全真模拟卷（一） 教育教学知识与能力全真模拟卷（二） 教育教学知识与能力全真模拟卷（三）教育教学知识与能力全真模拟卷 （一）满分： 分 时间： 分钟一、 单项选择题 （本大题共 小题， 每小题 分， 共 分） “我的母亲是个助产婆， 我要追随她的脚步； 我是个精神上的助产士， 帮助别人产生他们自己的思想。” 与这一名言的思想相近的是（ ）。 亚里士多德 孟子 柏拉图 孔子 为完成脱贫攻坚任务， 中央财政安排资金 亿元， 全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件， 聚焦深度贫困地区， 分配中央财政教育专项资金时向 “三区三州” 倾斜。 这一举措体现了（ ）。 教育的经济功能 教育的人口功能 教育的文化功能 教育的政治功能 世界银行采集了从 年至 年间共 个国家与地区义务教育年限的数据。 调查显示， 在这 年间， 一些国家的义务教育年限在发展变化中。 由于某些年份的数据缺失， 现选取参与调查国家与地区最多的最近年份 年， 来概述国际义务教育年限分布情况。 数据显示， 在 年参与调查的这 个国家当中， 义务教育的跨度为 到 年。 其中， 实行九年义务教育的国家占 ， 义务教育年限在 年至 年之间的占 ， 都以发展中国家为主。 高于 年的国家占 ， 以发达国家为主。 各国义务教育年限的不同主要受到（ ）因素的影响。 历史传统 政治制度 生产力发展水平 社会成员意识 （科学、 技术、 工程和数学教育） 课程注重跨学科知识融合， 打破了学科界限和知识体系， 按照学生发展的阶段， 以社会和个人最关心的问题为依据组织内容。 这种课程内容的组织形式是（ ）。 垂直组织 横向组织 纵向组织 螺旋式组织 涂尔干说： “教育在于使青年社会化， 在我们每个人之间， 造就一个社会的我。 这便是教育的目的。” 这段话反映了教育目的的（ ）。 神学论 社会本位论 个人本位论 教育无目的论 要查找的资料比较杂乱， 没有时代特点， 属于哪种文献检索的特点？ （ ） 顺查法 逆查法 引文查找法 综合查找法 虫寄生在人体肠道， 消耗人体营养， 引起营养不良、 消瘦、 贫血等症状， 在小肠内钻动， 常引起肚脐周围或腹部疼痛， 有时还会引起肠梗阻或引发胆囊炎、 阑尾炎等， 这是什么病？ （ ） 蛔虫病 感冒 细菌性痢疾 肠胃炎 根据 基础教育课程改革纲要 （试行） 的规定， 出版部门等组织教材编写， 中小学进行评估和考试命题的依据是（ ） 教学计划 课程标准 课程计划 教科书 春节期间， 明明一家去电影院观看 唐人街探案。 从电影院出来的一瞬间， 明明感到光线刺眼眩目， 自己几乎看不清外界物体， 几秒钟之后逐渐能够看清物体。 这种现象被称作（ ）。 暗适应 明适应 不适应 知觉适应 孔子说： “知之者不如好之者， 好之者不如乐之者。” 这句话体现了新课程核心理念“一切为了每一位学生的发展”， 这句话在新课改中具体体现为（ ）。 关注学生的道德生活和人格养成 关注每一位学生 关注学生的学习进步和学习成效 关注学生的情绪和情感体验 学校组织广播体操比赛， 教师们在教授体操的过程中发现， 有舞蹈基础的学生会学得更快， 做得更好。 这是一种（ ）。 正迁移 逆向迁移 负迁移 垂直迁移 毛毛认为， 自己无论怎么学习， 考试的时候都不能取得好成绩， “自己脑子笨”。 长此以往， 毛毛会产生（ ）。 学习焦虑 习得性无助 自我评价降低 认知功能障碍 小虎平时安静沉稳， 喜欢沉思， 考虑事情全面， 善于忍耐， 但是反应慢， 新环境适应能力差。 小虎的气质类型最可能属于哪种？ （ ） 胆汁质 多血质 黏液质 抑郁质 亮亮喜欢吃炸鸡， 妈妈认为油炸食品不健康， 总是不给他买。 于是， 亮亮趁爸妈不在家时偷偷拿了 元钱， 买了喜欢的炸鸡。 这说明亮亮处于哪一道德发展阶段？ （ ） 服从与惩罚取向阶段 相对功利取向阶段 寻求认可取向阶段 遵守法规取向阶段 学校举办了辩论赛， 小明既想参加比赛一展风采， 又怕自己发挥不好丢面子。 小明面临的心理冲突是（ ） 双趋冲突 双避冲突 趋避冲突 多重趋避冲突 目前社会上存在 “” 的说法， 指的是学生接受的 天的学校教育被 天的双休全部抵消掉。 这就要求学校德育必须贯彻（ ）。 导向性原则 因材施教原则 尊重学生与严格要求学生相结合原则 教育的一致性与连贯性原则 为了便于因材施教， 学校对报名参加数学竞赛的学生进行了水平测试， 并据此成绩进行了编班。 这种评价属于（ ）。 安置性评价 诊断性评价 总结性评价 形成性评价 在全校师生大会上， 校长对乐于助人的十位 “活雷锋” 同学进行了表彰。 随后， 校园中出现了更多互帮互助的现象。 这是一种（ ）。 负强化 直接强化 替代强化 自我强化 把两个及两个以上年级的儿童编在同一个教室， 由同一位教师在同一课堂内分别对这两个及两个以上年级的学生进行教育的组织形式是（ ） 复式教学 道尔顿制 小组教学法 班级授课制 教育家马卡连柯的教育理论为以下哪种班级管理模式提供了理论基础？ （ ） 民主管理 目标管理 常规管理 平行管理二、 简答题 （本大题共 小题， 每小题 分， 共 分） 简述研究报告的结构。 （ 分） 如何培养创造性思维？ （ 分） 简述对 “特殊学生” 的教育措施。 （ 分）三、 材料分析题 （本大题共 小题， 每小题 分， 共 分） 小学一年级教师李安， 为使刚入学的学生快速掌握加减法的运算， 要求学生在计算“你有 个苹果， 再给你 个苹果， 你一共有几个苹果？” 这一类型的应用题时， 一定要把算式写成 的形式 （大数在先的形式）， 而不能写成 的形式， 并且在作业中把 的作业判为错误， 要求学生重写， 甚至在考试中也沿用这样的要求。因此被罚重写或失分的学生们觉得很委屈， 家长们也表示不理解， “结果是对的， 为什么判定为错误？” “孩子连加法的交换规律都会了， 为什么一定要按照老师的要求去做才算对？” 甚至有的家长认为， “这样的教学方法扼杀了孩子的创造力！” 李安老师认为家长不懂教育， 也不愿解释。后来， 有的家长找到校长， 要求学校纠正李安老师的教学模式， 提高教师的素质。问题：（） 请结合相关教育理论评析教师李安的行为。 （ 分）（） 假如你是教师李安， 你下一步可以采取哪些措施改进教育教学工作？ （ 分） 辅导孩子写作业一直是一个热门话题， 以下是两位小学生家长的对话：甲： 今天又被老师点名批评了， 原因是这几天没有帮孩子检查作业， 作业中错误太多， 可我们每天上班都累得要死了， 哪来的时间啊！乙： 就是啊， 作业是老师布置的， 批改作业是老师的责任， 又不是我们家长的责任！甲： 孩子作业做错了很正常啊， 如果每个孩子的作业都是检查正确后交上去的， 有什么意义呢？ 老师怎么掌握学生的学习效果？ 如何调整教学方法？乙： 哎， 现在的作业太多， 课还没讲呢， 练习题就先留了。甲： 做家长的又不懂教学方法， 我们能够做的也就是业余时间陪孩子玩玩， 做做游戏。乙： 家长有家长的责任， 管好孩子的吃穿， 给孩子创造良好的物质条件。 教育的事是老师的责任啊。问题：（） 如何处理好学校教育与家庭教育的关系？ （ 分）（） 谈谈教师布置作业的基本要求。 （ 分）四、 教学设计题 （本大题共有 小题， 任选 小题作答， 多答只按第 小题计分， 分。考生可按照所学专业方向选择作答。 第 题为语文， 第 题为数学， 第 题为英语， 第 题为音乐， 第 题为体育， 第 题为美术。 请用 铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑， 未涂或多涂均无分。） 语文请根据以上材料完成下列任务：（） 简要分析文本的写作特点。 （ 分）（） 如指导中年段小学生学习本文， 试拟定教学目标。 （ 分）（） 根据拟定的教学目标， 设计新授课的教学过程。 （ 分） 数学请根据以上材料完成下列任务：（） 结合给定教材内容， 说说本节课渗透了怎样的数学思想。 （ 分）（） 根据给定教材内容， 确定本节课的教学目标及重难点。 （ 分）（） 依据确定的教学目标， 设计教学过程。 （ 分） 英语根据以上材料完成下列任务：（） 请简述什么是英语课程资源。 （ 分）（） 根据给定教材内容， 确定本节课教学目标。 （ 分）（） 依据确定的教学目标， 设计本节课的导入和练习环节， 并说明理由。 （ 分） 音乐根据以上材料完成下列任务：（） 简要分析歌曲的特点。 （ 分）（） 如指导低年段小学生唱本歌曲， 试拟定教学目标。 （ 分）（） 依据拟定的教学目标， 设计 “音的强弱” 教学环节， 并说明理由。 （ 分） 体育头手倒立动作方法： 由蹲撑姿势开始， 手指自然分开在体前撑地， 用头的前额上部与两手成等边三角形撑地， 身体重心前移， 同时提臀， 一腿上摆， 一脚蹬地， 接近倒立时， 两腿并拢上伸， 身体挺直成头手倒立。根据以上材料完成下列任务：（） 简要说明 “头手倒立” 的教学重难点。 （ 分）（） 如指导水平三的学生练习， 试拟定教学目标。 （ 分）（） 依据拟定的教学目标， 设计新授课的练习环节， 并说明理由。 （ 分） 美术根据以上材料完成下列任务：（） 秦汉时期建筑装饰的门类有哪些？ “四神瓦当” 是指什么？ （ 分）（） 如指导中年段小学生学习， 试拟定教学目标。 （ 分）（） 依据拟定的教学目标， 设计以 “欣赏砖雕装饰” 为内容的新授教学活动， 并说明理由。 （ 分）（） 依据拟定的教学目标， 设计以 “学习砖雕文化遗产的保护措施和考察家乡建筑中的砖雕” 为内容的新授教学活动， 并说明理由。 （ 分） 本试卷答案见正文 第 页 有任何疑问或者建议 都可以扫码反馈哦教育教学知识与能力全真模拟卷 （二）满分： 分 时间： 分钟一、 单项选择题 （本大题共 小题， 每小题 分， 共 分） 近年来学校提出 “教书育人、 管理育人、 服务育人”， 所以， 学校中的管理者和工作人员都被看作（ ）。 教师 管理人员 教育者 服务人员 近期中央有关部委开始着力解决课外辅导泛滥的问题， 以求打破财富对教育资源配置的不良影响， 促进教育权利的保障。 这种做法体现了当代教育改革发展的（ ）特点。 民主化 全民化 终身化 多元化 陶行知先生曾说：“人像树木一样， 要使它们尽量长上去， 不能勉强都长得一样高。应当是： 立脚点上求平等， 于出头处谋自由。” 这段话给我们的启示是（ ）。 人的身心发展具有顺序性， 所以教育工作要循序渐进 人的身心发展具有阶段性， 所以教育工作不能 “一刀切” 人的身心发展具有不平衡性， 所以教育工作要抓关键期 人的身心发展具有个别差异性， 所以教育工作要因材施教 北京市某实验小学加强 “三风一训” 建设， 将 “三风一训” 建设作为一项系统工程，科学谋划学校建设与发展蓝图， 全力提升和完善学校 “三风一训” 建设水平。 就其课程类型而言， “三风一训” 建设属于（ ）。 学科课程 活动课程 显性课程 隐性课程 罗坪乡中心学校利用当地特色， 将教学与茶园的劳动实践相结合， 理论联系实际， 注重对学生动手能力和劳动习惯的培养。 这属于（ ）。 德育 劳动技术教育 体育 智育 调查问卷一般应该放在调查报告的以下哪个部分？ （ ） 前言 正文 结论与建议 附录 被蜂、 蜈蚣、 蝎子蜇伤， 有刺的要先拔刺， 然后冷敷， 最后用药液冲洗。 以下药液使用顺序正确的是（ ）。 溶液、 肥皂水、 氨水 氨水、 肥皂水、 溶液 肥皂水、 氨水、 溶液 不用在乎顺序 伟大的人民教育家陶行知先生曾说： “不要你的金， 不要你的银， 只要你的心。” 也就是说， 教师在教育教学中首先要（ ）。 关爱学生 爱国守法 为人师表 爱岗敬业 教学大纲即学科课程标准， 它是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的， 有关学科教学内容的（ ）。 纲领性文件 操作性文件 指导性文件 原则性文件 三月， 一场沙尘暴席卷全国多个省市。 人们看到漫天黄沙， 不禁联想到 “滚滚黄沙卷地赤， 昏昏黑障闭天晴。 云飞散落江河外， 风追漠荒戈壁行”。 这属于（ ）。 再造想象 无意想象 创造想象 有意想象 明明现在不仅能辨别自己的左右手， 还能站在对方的角度思考， 辨别他人的左右手。按照皮亚杰的认知发展理论， 明明的认知发展处于（ ）。 感知运动阶段 前运算阶段 具体运算阶段 形式运算阶段 学生为了获得老师的赞赏和家长的表扬而认真听课、 努力学习， 这是一种（ ）。 认知内驱力 自我提高内驱力 附属内驱力 一般内驱力 小华认为学习形近字很难， 于是非常认真、 刻苦。 现在， 他可以将学过的形近字都正确地运用。 这种现象称为（ ）。 刺激分化 刺激泛化 刺激获得 刺激消退 在讲到重难点部分时， 某数学老师会敲黑板， 同时提高音量， 放慢语速。 这是为了引起（ ）。 有意注意 无意注意 有意后注意 随意注意 小刚看到自己的新文具盒被同桌碰到地上踩坏了， 十分生气， 哇哇大哭。 小刚的情绪状态属于（ ）。 心境 激情 应激 热情 科学课上， 教师让学生观看一段视频， 了解植物进行光合作用的过程。 这种教学方法是（ ） 练习法 实验法 实习作业法 演示法 小学生练习打乒乓球， 在技能掌握水平达到一定程度后， 练习成绩会出现短暂的停滞不前。 这种现象在心理学上称为（ ）。 高原现象 地板效应 瓶颈现象 起伏现象 教师在课堂学习的基础上利用课余时间为学生开设了编程兴趣班， 丰富了学生的课外知识。 这属于课外教育活动中的（ ）。 劳动工艺活动 科学技术活动 文学艺术活动 社会实践活动 高老师是一位小学科学课教师， 他不仅在课堂教学中通过语言把知识传递给学生， 而且还经常引导学生通过观察标本、 做实验等来得出结论。 这体现了教学过程中的（ ）规律。 教师主导作用与学生主体地位相结合 掌握知识与发展智力相统一 掌握知识与提高思想认识相结合 直接经验与间接经验相结合 一个女生害怕和异性交往， 我们可以让她先看异性的图片， 然后想象男生注视着自己， 之后与男生面对面谈话， 最后和陌生男生牵手， 从而消除她对异性的敏感反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（ ）。 自我控制法 肯定性训练 系统脱敏法 强化法二、 简答题 （本大题共 小题， 每小题 分， 共 分） 学校教育为什么在人的发展中起主导作用？ （ 分） 简述促进学习迁移的教学措施。 （ 分） 简述德育的途径。 （ 分）三、 材料分析题 （本大题共 小题， 每小题 分， 共 分） 一年级新生李波， 其家长从事废品回收工作。 有一天， 李波的脖子没洗干净， 在学校上课时被老师发现。 老师让李波站起来给大家看看， 把他作为典型， 教育其他学生要讲卫生， 并当着全班同学的面说： “让你那收破烂的父母把你的脖子洗干净。” 老师的这种做法， 给李波的心灵造成了极大的伤害。 从那以后， 每当上这个老师的课， 李波就觉得大家都在盯着他的脖子， 并想起老师说的那句话， 感觉抬不起头来， 这种心理妨碍了他集中精力听课， 所以他学习很差， 结果考试不及格， 老师又狠狠地批评了他。最后， 李波终于忍不住把这件事情告诉了母亲。 李波的母亲找到学校领导， 要求给李波换班级。 学校领导知道这件事后同意了。 换班级后， 李波各方面的表现都不错， 学习成绩也稳步提升。问题：（） 结合材料分析教师在教育教学活动中应当如何对待学生。 （ 分）（） 请你谈谈小学教师应树立怎样的学生观。 （ 分） 科学课上， 王老师正在上课， 突然发现课代表张超同学有些心不在焉， 不耐烦地把书翻得哗哗作响。 过了一会儿， 王老师忍不住了， 想用高难度的科学问题来 “警告” 张超， 但没想到这些问题没有难住他。 要知道这些问题有的甚至出自现在还没学到的内容。 这时， 王老师产生了一个想法： 能否让张超利用科学课时间自己去学校图书馆查阅资料， 研究问题， 学习更多的知识？王老师的这个想法得到了学校的支持。 从此， 每逢科学课， 张超就到学校图书馆查阅科学资料， 研究自己感兴趣的问题， 如气候变化、 雾霾污染等。 王老师也经常给张超提建议， 指导他撰写小论文。 一个学期后， 张超撰写的小论文发表在当地的报纸上。问题：（） 请结合相关教学理论评析王老师的行为。 （ 分）（） 请你谈谈教师应该如何在教学中发挥主导作用。 （ 分）四、 教学设计题 （本大题共有 小题， 任选 小题作答， 多答只按第 小题计分， 分。考生可按照所学专业方向选择作答。 第 题为语文， 第 题为数学， 第 题为英语， 第 题为音乐， 第 题为体育， 第 题为美术。 请用 铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑， 未涂或多涂均无分。） 语文请根据以上材料完成下列任务：（） 简要分析文本的写作特点。 （ 分）（） 如指导中年段小学生学习本文， 试拟定教学目标。 （ 分）（） 根据拟定的教学目标， 设计新授课的教学过程， 并说明理由。 （ 分） 数学请根据以上材料完成下列任务：（） 结合本课内容谈谈你对 “四基” “四能” 的理解。 （ 分）（） 如指导高年段小学生学习， 试拟定教学目标。 （ 分）（） 依据拟定的教学目标， 设计课堂教学环节， 并说明设计意图。 （ 分） 英语根据以上材料完成下列任务：（） 请简述如何合理有效地利用教材。 （ 分）（） 根据给定教材内容， 确定本课教学目标。 （ 分）（） 依据确定的教学目标， 设计本节课的新课呈现环节， 并说明理由。 （ 分） 音乐根据以上材料完成下列任务：（） 简要分析歌曲的特点。 （ 分）（） 如指导低年段小学生唱本歌曲， 试拟定教学目标。 （ 分）（） 依据拟定的教学目标， 设计 “唱好歌曲” 的教学环节， 并说明理由。 （ 分） 体育脚背正面射门动作方法： 正面直线助跑， 支撑脚踏在球侧 厘米处， 膝关节微屈， 脚尖正对球的方向， 踢球腿以髋为轴， 大腿带动小腿， 由后向前摆动， 前摆速度快、 幅度大， 击球力量大， 脚面绷直， 小腿用力弹出， 用脚背正面击球的后中部将球踢出。根据以上材料完成下列任务：（） 简要说明 “脚背正面射门” 教学重难点。 （ 分）（） 如指导水平三学生练习， 试拟定教学目标。 （ 分）（） 依据拟定的教学目标， 设计练习方法， 并说明理由。 （ 分） 本试卷答案见正文 第 页 有任何疑问或者建议 都可以扫码反馈哦 美术请根据以上材料完成下列任务：（） 说明建筑艺术的概念和建筑特性。 （ 分）（） 如指导中年段小学生学习， 试拟定教学目标。 （ 分）（） 依据拟定的教学目标， 设计以 “欣赏建筑的造型与结构” 为内容的新授教学活动，并说明理由。 （ 分）（） 依据拟定的教学目标， 设计以 “身边建筑设计的欣赏和评述方法” 为内容的新授教学活动， 并说明理由。 （ 分）教育教学知识与能力全真模拟卷 （三）满分： 分 时间： 分钟一、 单项选择题 （本大题共 小题， 每小题 分， 共 分） 西周时期， 官府垄断了学校教育和一切学术文化， 只有贵族才有机会接受教育， 平民百姓甚至不能进入校门。 这种官学合一的现象， 被称为 “学在官府”。 这种现象体现了教育的（ ）。 文化功能 政治功能 个体发展功能 教育功能 “蓬生麻中， 不扶自直； 白沙在涅， 与之俱黑。” 其教育观属于（ ）。 遗传决定论 教育万能论 环境决定论 二因素论 中华人民共和国义务教育法 的出台， 是为了保障（ ）的实施。 义务教育 初等教育 普通教育 职业教育 浙教版一年级课本中安排了 美丽的校园 老师， 您好 学校里的一天 我是小学生 四篇课文， 以便于刚入学的学生明白小学生活和幼儿园生活是大不一样的， 他们要面对新环境、 新同学、 新老师、 新的学习方式。 按照美国学者古德莱德的课程层次理论， 小学一年级学生学到的课程属于（ ）。 理想的课程 正式的课程 运作的课程 经验的课程 年 月， 教育部等五部门印发了 教师教育振兴行动计划 （ 年） ， 提出将学习贯彻习近平总书记对教师的殷切希望和要求作为（ ）的首要任务和重点内容。 教师终身学习 教师师德教育 教师专业发展 教师以德施教 下列不属于教育叙事研究的特征的是（ ）。 关注教育事件中的具体人物 有一定的情节 以故事为主线， 以讲述为主导 教育叙事就是教师的工作日志 小学生 岁以前的近视以（ ）居多。 轴性近视 屈光性近视 调节性近视 病理性近视 学生在学习活动中表现为 “我要学”， 这是（ ）的特点之一。 自主学习 探究学习 接受学习 合作学习 小李老师的班上有一个先进生， 即使其他同学打他的小报告， 小李老师也总是想起他的优点， 而很难想到他的缺点。 这是人际关系中的（ ）。 首因效应 晕轮效应 刻板印象 投射效应 （ ）是课程标准的具体化， 居于课程编制的第三层次。 课程目标 课程计划 教材 教育目的 小学生背英语单词， 背 遍后能够背会， 要达到最佳记忆效果， 还应背诵（ ）。 遍 遍 遍 遍 刘老师对小铭同学的操行评定是： 为人谦逊， 学习态度端正， 团结同学， 热爱劳动按照奥尔波特的人格特质理论， 这些属于（）。 共同特质 首要特质 中心特质 次要特质 为了记住英语单词的读音， 学生把单词 “ ” 记成 “ 俺必胜”。 这是一种（ ）。 复述策略 精细加工策略 组织策略 元认知策略 学生对雷锋同志产生仰慕之情， 因而主动去帮助他人， 努力使自己的态度和行为与英模榜样相接近。 此时学生的态度与品德的形成处于（ ）阶段。 模仿 依从 服从 认同 蝴蝶翅膀上生长着一层细小的鳞片， 它们有着调节体温的作用， 科学家据此研制出卫星控温系统。 这类创造活动的心理影响机制主要是（ ）。 功能固着 迁移 定势 原型启发 丽丽在全校作文比赛中获得了一等奖， 小艺得知后心想， 自己平时的学习成绩和丽丽差不多， 自己如果参赛也能得一等奖， 于是决定下次也要参加比赛。 从班杜拉的个体自我效能感的来源看， 小艺的自我效能感来源于（ ）。 个体自身行为的成败经验 替代性经验 言语说明 情绪唤醒 数学老师出了一份英文的试卷， 用来考查学生的计算水平。 这样的试卷（ ）。 效度低 信度低 难度低 区分度低 （ ）是指班主任以学生守则为基本依据， 对学生在学习、 劳动、 生活、 品行等方面的表现进行小结与评价。 班主任工作计划 建立学生档案 班主任工作总结 操行评定 一次测验后， 英语老师发现学生做题时常常忽略句子的时态， 于是根据学生的错误进行补救与指导。 这种测验属于（ ）。 安置性测验 诊断性测验 形成性测验 总结性测验 语文老师在教学 火烧云 时播放了一段纪录片， 让同学们感受到了火烧云的壮丽。语文老师贯彻的教学原则是（ ）。 启发式原则 因材施教原则 直观性原则 循序渐进原则二、 简答题 （本大题共 小题， 每小题 分， 共 分） 简述 小学教师专业标准 （试行） 中的 “能力为重” 的内容。 （ 分） 学生良好性格塑造的主要途径有哪些？ （ 分） 如何建立积极有效的课堂规则？ （ 分）三、 材料分析题 （本大题共 小题， 每小题 分， 共 分） 五年级 （） 班有一伙学生非常爱玩篮球， 被老师称为 “小捣蛋”。 他们为了玩球和看球赛， 常常不顾学习， 有时还迟到、 旷课， 甚至几次抢别班的球玩， 引起了纠纷， 最后对方告到了五年级 （） 班班主任那里。如何解决他们这些令人头疼的问题呢？ 班主任思考后从中看到了一种可以引导的积极性， 他组织这些 “小捣蛋” 成立了一个球队， 选了队长， 订了几条队规： 一是服从命令听指挥； 二是坚持练习守纪律； 三是不抢外班的球； 四是不做有损球队名誉的事。此后， 球队每天练球， 球队队员也在活动中练出了纪律和自我控制能力。问题：（） 请评析班主任的做法。 （ 分）（） 请你谈谈应该如何贯彻疏导原则。 （ 分） 林老师是一名新聘任三年级英语教师， 在设计 一课的教学时， 她从网上发现了一个优秀的教学设计， 于是直接用到了自己的教学中。原教学设计是让学生用 分钟阅读课文并与同桌进行演练， 但是， 在实际教学过程中， 由于林老师班上的学生词汇掌握得不扎实， 光是查阅词汇就占用了不少上课时间， 林老师着急完成教学任务， 所以在学生阅读不到 分钟时就开始提问， 结果没有学生举手回答， 多数人仍在埋头看书， 课堂一时出现了 “冷场”。 林老师开始不断地催促， 从提醒学生加快阅读速度到提示答案， 最后甚至和同学们一起读出了答案问题：（） 请运用相关教育教学理论， 对材料中教师的教学行为进行评价。 （ 分）（） 请结合实际， 谈谈一堂好课的标准。 （ 分）四、 教学设计题 （本大题共有 小题， 任选 小题作答， 多答只按第 小题计分， 分。考生可按照所学专业方向选择作答。 第 题为语文， 第 题为数学， 第 题为英语， 第 题为音乐， 第 题为体育， 第 题为美术。 请用 铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑， 未涂或多涂均无分。） 语文请根据以上材料完成下列任务：（） 简要分析文本的写作特点。 （ 分）（） 如指导中年段小学生学习本文， 试拟定教学目标。 （ 分）（） 根据拟定的教学目标， 设计新授课的教学过程， 并说明理由。 （ 分） 数学根据以上材料完成下列任务：（） 义务教育数学课程标准 （ 年版） 提出的 “四基” 指的是什么？ 结合本课内容进行分析。 （ 分）（） 如指导高年段小学生学习， 试拟定教学目标。 （ 分）（） 依据拟定的教学目标， 设计课堂教学环节， 并说明设计意图。 （ 分） 英语请根据以上材料完成下列任务：（） 请简述本节课的教学重难点。 （ 分）（） 根据所给教材内容， 确定本课教学目标。 （ 分）（） 依据确定的教学目标， 设计本节课的导入和语言操练环节， 并说明理由。（分） 音乐请根据以上材料完成下列任务：（） 简要分析歌曲的特点。 （ 分）（） 如指导低年段小学生唱本歌曲， 试拟定教学目标。 （ 分）（） 依据拟定的教学目标， 设计导入的教学环节， 并说明理由。 （ 分） 体育原地单手肩上投篮动作方法： 以右手投篮为例， 右手五指自然分开， 手心空出， 由指根以上的部位持球， 大拇指与小拇指控制球体， 左手扶在球的左侧。 右臂屈肘， 肘关节自然下垂， 置球于右肩前上方， 目视篮球。 两脚左右或前后开立， 两膝微屈， 重心落在两脚掌上。 投篮时，下肢蹬地发力， 右臂向前上方抬肘伸臂， 手腕前屈， 食指、 中指用力拨球， 通过指端将球柔和地投出。 球出手的瞬间， 身体随投篮动作向上伸展， 脚跟微提起。请根据以上材料完成下列任务：（） 简要说明 “原地单手肩上投篮” 的教学重难点。 （ 分）（） 如指导水平三的学生练习， 试拟定教学目标。 （ 分）（） 依据拟定的教学目标， 设计练习方法， 并说明理由。 （ 分） 美术请根据以上材料完成下列任务：（） 中国画三大画科分别是什么？ 什么是风俗画？ （ 分）（） 如指导小学生学习本课， 试拟定教学目标。 （ 分）（） 依据拟定的教学目标， 设计导入环节， 并说明理由。 （ 分）（） 依据拟定的教学目标， 设计新授教学活动， 并说明理由。 （ 分） 本试卷答案见正文 第 页 有任何疑问或者建议 都可以扫码反馈哦参考答案及解析教育教学知识与能力全真模拟卷 （一）一、 单项选择题【答案】 【解析】 本题考查教育学人物思想。 题干中的这句话是苏格拉底的名言， 阐述了 “产婆术”， 即启发式教学。 选项中提出启发式教学的人物是孔子， 项正确。 项： 亚里士多德是教育学萌芽阶段的代表人物， 他被称作 “百科全书式” 的哲学家， 首倡自然主义教育思想。 他并未提出启发式教学思想。 排除。 项： 孟子提出的是 “性善论”， 并未提出启发式教学思想。 排除。 项： 柏拉图是教育学萌芽阶段的代表人物， 代表作是 理想国。 他并未提出启发式教学思想。 排除。 综上所述， 本题选 。【答案】 【解析】 本题考查教育的经济功能。 教育能够促进劳动力扩大再生产， 经济发展又反作用于教育， 这是教育的经济功能。 为完成脱贫攻坚任务， 国家加大对教育的经济投入，正是看重教育的经济功能。 项正确。 项： 教育的人口功能表现为改善人口质量， 降低人口数量， 调整人口结构和流动等。 与题意不符， 排除。 项： 教育的文化功能表现为传承文化、 选择文化、 融合文化、 创新文化等。 与题意不符， 排除。 项： 教育的政治功能主要表现为完成年轻一代的政治社会化， 培养政治人才， 形成一定的社会舆论等。 与题意不符， 排除。 综上所述， 本题选 。【答案】 【解析】 本题考查的是影响教育制度的因素。 生产力的发展为教育的普及提供了物质保障， 各国义务教育年限不同， 总体而言， 发达国家的义务教育年限长于发展中国家， 这主要是生产力发展水平不同造成的。 项正确。 、 、 三项： 不符合题意， 排除。 综上所述， 本题选 。【答案】 【解析】 本题考查课程内容的组织方式。 横向组织能够把相互联系的知识全面整合起来， 有利于学生整体认知世界， 是综合课程的组织形式。 （科学、 技术、 工程和数学教育） 课程即采用了横向组织的方式， 项正确。 、 项： 垂直或者纵向组织是按照知识的层次由低到高展开， 它是学科课程的组织形式。 排除。 项： 螺旋式组织是不断重复之前的知识， 从而使之建立起与之前知识的联系。 它与直线式组织形式相反， 直线式组织形式是之前的知识不再重复。 综上所述， 本题选 。【答案】 【解析】 本题考查教育目的的价值取向。 社会本位论主张确定教育目的不应该从人的本性、 本能需要出发， 而应该从社会需要出发， 社会需要是确定教育目的的唯一依据。 涂尔干是社会本位论的代表人物。 项正确。 项： 神学论认为教育目的是培养虔诚的教士。与题干不符， 排除。 项： 个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、 本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。 与题意不符， 排除。 项： 教育无目的论， 代表人物是美国的实用主义教育家杜威， 他主张 “教育即生活” 的无目的教育理论。 与题意不符， 排除。 综上所述， 本题选 。【答案】 【解析】 本题考查文献检索方法。 文献检索方法有顺查法、 逆查法、 引文查找法和综合查找法。 引文查找法是指对文章的参考文献进行的检索， 它是从学术论文中的引证关系入手进行检索的一种方法， 没有顺序性， 杂乱无章。 项正确。 项： 顺查法是按照时间的先后顺序， 由前往后进行查找， 有顺序性。 排除。 项： 逆查法与顺查法相反， 是按照由后往前的时间顺序查找， 也有顺序性。 排除。 项： 综合查找法是综合运用各种方法进行查找。 不符合题意， 排除。 综上所述， 本题选 。【答案】 【解析】 本题考查儿童安全与健康。 蛔虫病是摄入感染性蛔虫卵所致， 虫卵在十二指肠孵化， 之后幼虫钻入小肠壁， 然后经血循环移行至心和肺， 由肺沿支气管上行至口咽部被吞下回到小肠， 在小肠中发育为成虫， 会消耗人体营养， 引起营养不良、 消瘦、 贫血等症状， 在小肠内钻动， 常引起肚脐周围或腹部疼痛， 有时还会引起肠梗阻或引发胆囊炎、阑尾炎等。 项正确。 、 、 项： 不符合题意， 排除。 综上所述， 本题选 。【答案】 【解析】 本题考查的是课程标准。 课程标准规定了学科的教学目的、 任务， 知识的范围、 深度和结构， 教学进度， 以及有关教学方法的基本要求， 是编写教科书和教师进行教学的直接依据， 也是衡量各科教学质量的重要标准。 项正确。 、 选项： 教学计划，即课程计划， 是根据一定的教育目的和培养目标， 由教育行政部门制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。 它具体规定了教学科目的设置、 学科顺序、 课时分配、 学年编制和学周安排。 其中， 开设哪些科目是课程计划要解决的中心问题。 与题意不符， 排除。 项： 教科书是教材的主体， 是学生获取系统知识的重要工具， 也是教师进行教学的主要依据。 与题意不符， 排除。 综上所述， 本题选 。【答案】 【解析】 本题考查的是视觉适应。 视觉适应包括明适应和暗适应两种。 题干所述是明适应的定义。 由暗处到亮处， 感受性发生变化的过程， 是明适应。 项正确。 项： 暗适应是指从亮处来到暗处， 感受性发生变化的过程。 例如， 从明亮的阳光下进入正在放映的电影院内， 起初感到一片漆黑， 但过一段时间就可以看清周围事物的轮廓了， 这种由明到暗的适应叫暗适应。 与题意不符， 排除。 、 项： 为干扰项， 与题意不符， 排除。 综上所述， 本题选 。 【答案】 【解析】 本题考查新课改。 新课改下的三维教学目标是知识与技能目标、 过程与方法目标、 情感态度与价值观目标。 “知之者不如好之者， 好之者不如乐之者” 强调的是情感态度与价值观目标， 关注学生的情绪与情感体验。 项正确。 、 、 项： 为干扰项， 与题意不符， 排除。 综上所述， 本题选 。 【答案】 【解析】 本题考查迁移类型。 项： 正迁移指的是一种学习对另一种学习产生积极的影响。 题干中对舞蹈的学习有助于对体操的学习， 是一种积极影响， 属于正迁移。 项：逆向迁移指的是后继学习对先前学习的影响， 反之称为顺向迁移。 题干中先学的舞蹈对后学的体操产生影响， 属于顺向迁移。 项： 负迁移指的是一种学习对另一种学习产生消极的影响。 项： 垂直迁移指的是难易不同、 概括化水平不同的两种学习之间的相互影响。学习舞蹈和学习体操属于同一概括水平的学习。 综上所述， 本题选 。 【答案】 【解析】 本题考查的是归因理论中的习得性无助。 习得性无助是把失败的原因归于自身不可改变的因素， 即能力， 从而丧失继续尝试的勇气和信心。 项： 学习焦虑是指由学习引发的紧张、 手心冒汗、 心跳加速等反应。 并非题干中说的退缩无动力。 排除。 项：自我评价降低是指认为自己的能力差， 对自己的评价低于实际情况。 并非题干中说的无动力。 排除。 项： 认知功能障碍是指个体无法对客观世界进行正常认知。 与题意不符。 排除。 综上所述， 本题选 。 【答案】 【解析】 本题考查气质的类型。 黏液质气质类型的特点是稳重， 安静， 反应迟缓， 沉默寡言， 情绪不外露， 注意稳定但不易转移， 善于忍耐， 具有内向性。 小虎的气质类型最有可能是黏液质。 项正确。 项： 胆汁质气质类型的特点是急躁， 直率， 热情， 情绪兴奋性高， 容易冲动， 心境变化剧烈， 具有外向性。 与题意不符， 排除。 项： 多血质气质类型的特点是活泼， 好动， 反应迅速， 喜欢与人交往， 注意力容易转移， 兴趣容易变换，具有外向性。 与题意不符， 排除。 项： 抑郁质气质类型的特点是行动迟缓而不剧烈， 孤僻， 情绪体验深刻， 感受性很强， 善于觉察别人不易觉察的细节， 具有内向性。 与题意不符， 排除。 综上所述， 本题选 。 【答案】 【解析】 本题考查科尔伯格道德发展理论。 处于相对功利定向阶段的个体的道德价值来自对自己利益的满足， 偶尔也来自对他人需要的满足， 认为符合自己需要的行为就是正确的。 项正确。 项： 服从与惩罚取向阶段， 个体看的是行为后果， 认为受到惩罚的是坏的。 排除。 项： 寻求认可取向阶段， 认为能够受到他人认可的行为就是好的。 排除。 项： 遵守法规取向阶段， 认为遵守社会规则的行为就是好的。 排除。 综上所述， 本题选 。 【答案】 【解析】 本题考查动机冲突的类型。 趋避冲突是指对同一目标兼具好恶的矛盾心理。题干中小明的既想又怕的心理冲突属于趋避冲突， 项正确。 项： 双趋冲突是指只能从自己同时都很喜爱的两个事物中仅择其一时的心理状态。 例如， 高考后填报志愿时， 有的学生既想学文科， 也想学理科。 与题意不符， 排除。 项： 双避冲突是指必须从希望回避的两个事物中取其一时的心理状态。 例如， 品学均差的学生不想学习， 但又怕受处分， 学习和处分对其都是一种威胁， 该生都想逃避， 但必须选择其一。 与题干不符， 排除。 项： 多重趋避冲突， 即对含有吸引与排斥两种力量的多种目标予以选择时所产生的心理冲突。 大学生择业时面