西南政法大学关于 修订本科人才培养方案.doc

西南政法大学关于 2018 版修订本科人才培养方案 修订工作的的指导意见人才培养方案是学校组织教学过程、规范教学环节、实现人才培养目标的根本性文件，其制定的质量和水平直接关系到培养目标的达成和整个学校的发展。为落实“立德树人”根本任务、国家创新驱动发展战略、“双一流”建设等新形势及我校建设研究型高水平大学对人才培养的新要求，全面深化教育教学综合改革，学校在总结 2014 版本科人才培养方案实施运行情况的基础上，决定启动新一轮本科人才培养方案的修订，现就本次修订工作提出以下指导意见。一、指导思想遵循高等教育发展规律，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想、“立德树人”根本任务、国家创新驱动发展战略、“双一流”建设相关精神，根据“坚坚定理想信念、扎定理想信念、扎实实理理论论功底、系功底、系统专门统专门知知识识、良好、良好职业职业能力能力”的一流人才培养要求，切实贯彻“立德树人”“德法兼修”培养理念，把社会主义核心价值观融入人才培养全过程，把创新创业教育作为全面提高人才培养质量的内在要求和应有之义，全面强化实践教学环节，使其能承载创新驱动和一流人才培养要求。坚持通专融合人才培养理念，充分吸收近年来学校教学改革和教学研究成果，优化课程体系，创新人才培养模式，培培养具有政法养具有政法院校院校特色特色并能够满足经济社会需求的创创新型、新型、应应用型用型、 、和和复合型复合型、国、国际际型型高素质一流人才。二、修订原则（一）坚持以立德树人为根本任务的人才培养原则对接坚定理想信念的人才培养要求，切实贯彻“立德树人”“德法兼修”培养理念，把立德树人作为人才培养的根本任务，把社会主义核心价值观教育融入人才培养全过程，为学生的全面发展和可持续发展奠定良好的基础。（二）坚持通专融合的复合型人才培养原则对接扎实理论功底、系统专门知识的人才培养要求，加强通识教育和专业教育的融合，使学生的科学基础、哲学社会科学基本理论、专业素质和能力能够协调发展、同步提升；推进以选修为平台的复合型辅修制度改革；充分利用学校教育教学资源，拓宽学生知识广度，积极引导学生在学好本专业的同时，制定学生个体量力而行的个性化其他专业辅修培养方案，实现对接未来重要职业需求的复合型高素质人才培养。（三二）坚持学生为主体的个性化培养原则从注重培养学生认知能力、职业能力、创新能力和合作能力出发，从注重理论知识传授转向实务能力提升，从以教师为主体转向以学生为主体，进一步拓展学生自主学习和发展的空间，适当增加学院办学自主权，鼓励开办各种专业交叉融合实验班。（一）坚持以立德树人为根本任务的人才培养原则对接坚定理想信念的人才培养要求，切实贯彻“立德树人”培养理念，把立德树人作为人才培养的根本任务，把社会主义核心价值观教育融入人才培养全过程，使学生的“知识”、“能力”、“素质”规格得以协调规划与统筹施行，为学生的全面发展和可持续发展奠定良好的基础。（二）坚持通专融合的复合型人才培养原则对接扎实理论功底、系统专门知识的人才培养要求，加强通识教育和专业教育的融合，使学生的科学基础、哲学社会科学基本理论、专业素质和能力能够协调发展、同步提升；推进以选修为平台的复合型辅修制度改革；充分利用学校教育教学资源，拓宽学生知识广度，积极引导学生在学好本专业的同时，制定学生个体量力而行的个性化其他专业辅修培养方案，实现对接未来重要职业需求的复合型高素质人才培养。 （三）坚持创新创业教育与专业教育相融合的原则为对接创新型高素质人才培养目标，本次方案修订须贯彻西南政法大学创新创业教育规划（20172020）。加强创新创业课程体系和教学内容的规划和建设，广泛开展创新创业实践活动，将创新创业教育融入人才培养全过程。将专业教育与创新创业教育相融合，在专业教育中通过教学理念、教学方法、教学内容的改革创新，培养学生的创新精神、创新意识，训练学生发现问题和解决问题的创新思维，提升学生的创新能力，以能够让学生以创新带动创业，以创业带动就业。（四）坚持强化实践教学的原则对接应用型高素质人才培养目标，本次方案修订须强化实践教学环节，大力开展实践教学改革。要对照专业培养目标，明确实践教学环节的目标与要求，制定细化可操作的课程实施方案。在现有实践教学课程基础上，积极探索符合本专业特点的课堂外实践教学形式，增加实践教学比重，增加实践教学项目类型与学分量。积极探索课内实践教学，将理论与实践有机结合。（五）坚持国际化人才培养原则为践行学校“国际知名”研究型高水平大学的办学定位，实现国际型高素质人才培养目标，本次人才培养方案的修订需拓宽本科生国际交流与学习的渠道；通过增设“国际课”版块，明确学生接受国际教育元素的任务和要求；通过完善符合我校人才培养要求的课程冲抵、免修等制度，推进国际高水平大学的学分互认；通过积极开设双语、全英文授课课程，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交流能力，提升学生国际竞争力。（六）坚持亮点和特色鲜明的人才培养原则对接培养“具有政法特色”的一流人才培养目标，充分挖掘潜力、凝练特色，开发、设置凸显专业人才培养亮点的专业特色课程体系，精心凝炼专业核心课程，创新人才培养模式，构建研究型高水平大学本科创新人才培养体系，使学生在就业和执业中具有较强的社会竞争实力。三、课程体系基于人才培养目标及要求，将课程体系设置为通识课、专业课、应用课、创新课和国际课五位一体的有机融合、层次分明的课程体系框架。（一）通通识课识课：指除思政课、军事理论课、体育课、专业课、应用课、创新课、国际课以外培养学生跨界思维的课程，对接“坚定理想信念、扎实理论功底”的人才培养要求，分为通识必修课、通识限选课、通识任选课。（二）专业课专业课：指用于构建学生“专业槽”的课程，对接“系统专门知识、良好职业能力”的人才培养要求，专业课的设置应注重专业间的交叉融合，满足经济社会对复合型人才的需求，分为专业必修课、专业限选课、专业任选课。（三）应应用用课课： ：指培养、训练学生实战技能的课程，对接应用型人才培养的要求，分为应用必修课、应用限选课、应用任选课，实习、实验实训、观摩模拟等实践类课程均纳入此模块。（四）创创新新课课： ：广义的创新课指所有培养学生创新精神、创新意识、创新思维、创新能力的课程，在本次修订的人才培养方案中，创新课特指除通识课、专业课、应用课、国际课以外培养学生创新精神、创新意识、创新思维、创新能力的课程，对接创新型人才培养的要求，分为创新必修课、创新限选课、创新任选课，毕业论文、学年论文、社会调查、职业教育与就业规划、专业导论课等课程纳入此模块。（五）国国际课际课： ：指除通识课、专业课、应用课、创新课以外培养学生跨文化交流能力、拓宽学生国际视野的课程，对接国际化人才培养的要求，分为国际必修课、国际限选课、国际任选课，大学英语、学生出国出境交流经历及其研修交流效果、外语研修要求、专业课外的外语类域外文化风土人情等视野课程、校内国内举办的跨国跨境学术讲座等学术交流、各种外籍境外人士来校开设的境外课程纳入此模块。（四三）坚持强化实践教学的原则对接应用型高素质人才培养目标，本次方案修订须强化实践教学，大力开展实践教学改革；要对照专业培养目标，明确实践教学的目标与要求，制定细化可操作的课程实施方案；在现有实践教学课程基础上，积极探索符合本专业特点的课堂外实践教学形式，增加实践教学比重，丰富实践教学方法和内容。积极探索课内实践教学方式，将理论与实践有机结合。（五）坚持国际化人才培养原则为践行学校“国际知名”研究型高水平大学的办学定位，实现国际型高素质人才培养目标，本次人才培养方案的修订需拓宽本科生国际交流与学习的渠道；通过增设“国际课”版块，明确学生接受国际教育元素的任务和要求；通过完善符合我校人才培养要求的课程冲抵、免修等制度，推进国际高水平大学的学分互认；通过积极开设双语、全英文授课课程，拓宽学生的国际视野，培养学生的跨文化交流能力，提升学生国际竞争力。（六五四）坚持亮点和特色鲜明的人才培养原则坚持突出特色的人才培养原则坚持课程结构体系的科学性原则课程设计以教育部对专业核心课程开设的要求为基础,优化课程体系的模块化设计；重视知识内容的基础性、系统性和先进性，实现课程内容的有机衔接；科学规划课程学期分布，积极开发反映社会需求和专业交叉融合的新课程，重视开发和设置与现代网络信息技术、中华传统文化、创新创业教育等相关的课程，拓宽学生自主学习空间和领域。（五）坚持创新创业教育与专业教育相融合的原则对接创新型高素质人才培养目标，加强创新创业课程体系和教学内容的规划和建设，广泛开展创新创业实践活动，将创新创业教育融入人才培养全过程；将专业教育与创新创业教育相融合，在专业教育中通过教学理念、教学方法、教学内容的改革创新，培养学生的创新精神、创新意识，训练学生发现问题和解决问题的创新思维，提升学生的创新能力，以创新带动创业，以创业带动就业。三、关于培养方案的框架结构和具体要求（一）人才培养方案的框架和要求1.各专业人才培养方案简化为通识类课程、专业类课程、实践实验实训教学三部分。2.各专业学生毕业总学分原则上为 160 学分左右，1 学分对应 16 个学时（有特殊规定的除外）。3.除实践实验实训类课程外，通识课与专业课的比例、选修课与必修课的比例以 4:6-5:5 为宜，各专业可根据自身人才培养的特点进行设计。（二）人才培养方案的主要内容本科专业培养方案是学校组织和指导教学工作的基本文件，各专业人才培养方案应当包括：专业介绍、培养目标、培养要求、学制与学位、课程体系、教学进度表等。以上内容的确定须充分体现我校办学优势和特色。（三）各专业人才培养目标我校本科人才培养目标总体上定位为：培养德、智、体、美全面发展，基础扎实，知识面宽，具有创新精神、实践能力和社会适应能力的复合型、应用型和创新型高素质人才。各专业应当根据学校人才培养目标总体定位，结合社会需求及本专业实际，突出专业特色，进一步细化本专业人才培养目标及规格要求。国际课必修大学英语8 学分128限选任选四四、关于课程设置的具体问题除学校统一开设的通识必修课之外，各专业可适当增加通识必修课。对现有通识类必修课，拟做以下调整：（一）通识必修课1.大学英语。拟在前四个学期开设，增加开课学期、学时和学分，其中前三个学期开设公共英语课，鼓励在第四学期开设专门用途英语（English for Specific purposes，简称“ESP”）。2.增设职业生涯规划与就业指导。拟开设 1 个学分 16 学时。创新创业基础课。第 2 学期开设。3.增设创新创业基础课。拟开设 2 学分 32 学时，可引进优质慕课资源。4.将现有的大学计算机应用课程名称规范为“信息技术应用”。提升学生的计算机信息素养和信息技术应用能力。5.大学英语、信息技术应用两门课程探索采用“分级教学”方法和“以考代修”制度。试行（二）通识选修课1.通识选修课分为人文艺术类、社会科学类、自然科学与技术类、就业创业能力与健康教育类四大类，学生应选修每类通识选修课，其中人文艺术类不得少于 4 学分，社会科学类不得少于4 学分，自然科学与技术类不得少于 2 学分，就业创业能力与健康教育类不得少于 2 学分。2.通识选修课程的开设原则上为学生应选学分的 2 倍以上。3.各专业学生选修与本专业已开课程的名称或者内容重复或相近的课程，不计算成绩与学分。（三）专业必修课1.法学专业必修课的设置参照普通高等学校法学类本科专业教学质量国家标准，结合我校实际予以确定。2.法学以外专业，按照专业特色要求，精炼教学内容，构建专业必修课。法学以外各专业除第一学期外，每学期的必修课程总学分一般不超过 20 学分，拟开设的所有课程周学时不超过 26 学时（不包括中华优秀传统文化和形势与政策课）。3.本科专业第 7-8 学期原则上不安排专业必修课程。 （四）专业选修课 1.专业选修课是专业必修课程的拓展、延伸或必要补充。专业选修课应进行凝练整合，选修课不得与必修课授课内容相同，授课内容相近的多个专业选修课应当整合，杜绝因人设课、重复设课的现象。2.专业选修课程的总学分一般为应选学分数的 2 倍以上，可按不同模块分类布局。（五）实践实验实训教学各专业实践实验实训教学学分参照普通高等学校本科专业类教学质量国家标准设定，其中法学专业不得低于总学分的 15%，原则上为 24 个学分，其中 1514 学分为必修，另外 910 学分各学院可根据实际情况合理设置。为保证实践教学落到实处，所有课外实践教学均要有细化实施方案，含教学组织方案、教学内容、教学评价、学生考核和教师工作量计算方法等。进一步加强实践实验实训课程建设。各专业独立开设的实验课应明确标注；鼓励校内虚拟仿真实验课程建设和综合实训课程建设；鼓励各专业与实务部门联合开发实践、实验、实训类课程或项目。各专业必修实践实验实训教学设置建议方案如下：1.“军事训练和军事理论”安排在第 1 学期，计 2 学分。2各专业的“专业实习”安排在第 4-5 学期，计 5 学分。3“学年设计（学年论文、专项调研报告、创新创业方案设计等）”安排在第 5 学期，计 1 学分。鼓励各专业创新学年论文（含学年设计）的选题与形式，加强过程管理，以保障论文的质量。4.“毕业论文（毕业设计）”安排在第 68 学期，计 3 学分。鼓励各专业创新毕业论文的选题与形式，加强过程管理，以保障论文的质量。5第二课堂。计 2 学分，学分认定依据西南政法大学第二课堂学分管理办法及其相关实施细则执行。6.公益学分。志愿者服务等公益活动纳入课外实践教学，计1 学分。（六）其他要求1.思想政治理论课，按照教育部规定的课程和学分统一设置，必须保证学时，保证授课资源、授课内容和授课质量。2.鼓励各专业开设双语课程、专业交叉融合类和中华传统文化类课程，与实务部门联合开发课程。3. 鼓励各学院各专业根据本专业实际开设“短而精”课程，统一为 1 学分（1816 学时），每 2 门小学分课程可设置在同一学期，分前后各半学期开设。4. 放宽选修课的开设条件要求，确保选修课课程质量。选修课的开设应兼顾学生在毕业后可能的继续深造、就业创业、出国留学等多样化的需求。5. 凡跨院设置的专业必修课和专业选修课，须事先征求开课学院意见，以保证按时开出；开课学院应根据所面向专业的实际，适当调整教学内容、学习难度和考核要求。6.各专业人才培养方案内所有课程均应具有规范的中英文名称，并提供编写 500 字左右的课程简介（包括授课教师组名单）。每门课程都应有教学大纲、教案、教学周历表。5、各专业人才培养方案修订工作的组织保障（一）修订工作由教务处负责组织协调。（二）法学专业人才培养方案的修订工作由教务处会同各法学院进行；法学以外各学院成立以院长为组长的人才培养方案修订工作小组，负责本学院各专业人才培养方案修订工作。（三）各学院按照学校规定的时间编制人才培养方案及其说明，经学院党政联席会议审议后报学校审批。修修订订要求要求（一）以人才培养需求为导向，开展培养方案修订工作贯彻一流人才培养为核心的“双一流”建设要求，以人才培养需求为导向，尽量减少课程门数和课内学时，不得从照顾或平衡部门、学院、学科、教师利益等偏离人才培养需求角度进行课程、课时、学分设置。专业导论课是为了使学生了解所修专业的内涵特点、专业与经济社会发展的关系、专业涉及的主要学科知识和课程体系，从而使学生对就业有更清晰的认识和规划。本次人才培养方案修订中，各学院务必做好专业导论课的开设工作。（二）成立人才培养方案修订委员会和领导小组委员会由校长任主任、分管校长任副主任，全面指导和协调人才培养方案修订过程中的重大事项。各职能部门和学院主要负责人任成员任成员，具体指导新版培养方案制定过程。领导小组由分管校领导任组长，相关职能部门负责人和各学院院长和任常务副组长，教务处各副处长和各学院教学副院长任成员。普通法学专业人才培养方案由教务处协调各法学院组成法学专业本科培养方案工作组，负责培养方案的修订事宜；其他各专业培养方案的修订由专业所在学院负责，各学院应当就各专业培养方案的修订成立相应的培养方案修订委员会。（三）各专业实践实践实训类课程学分不得低于总学分的15%。（四）通识课与专业课的比例可在 4:6 至 5:5 之间浮动；必修课与选修课的比例可在 4:6 至 7:3 之间浮动。（五）原则上，本科第四学年不安排必修课程。（六）专业选修课的开设原则上为学生应选学分的 1.5 倍。通识选修课程的开设原则上为学生应选学分的 倍。（七）任选课程原则上每门课为 1 学分。（八）为保证实践教学环节落到使出，所有课外实践教学环节项目类均要有细化实施方案，含课程实施、课程组织、课程评价和学生考核和教师工作量计算方法等。（九）实践实训教学中，14 学分为必修；另外 10 学分各学院可根据实际情况合理设置。（十）修读在线开放课程冲抵任选课学分的，冲抵总数最高不得超过 4 学分。.（十一）课程应落实到每一学期，不要出现学期区间，容易造成歧义，不利于课程落实、学生选课及课程名称规范。