史文丽7、8单元解读8ppt课件.ppt

基于基于“落实素养落实素养课标达成课标达成整体让学整体让学”的部编本语文的部编本语文一年级下册第七、八单元解读一年级下册第七、八单元解读滨州实验学校 史文丽学什么？ 学得怎么样？ 怎么学？ 部编本语文一年级下册第七、八单元解读部编本语文一年级下册第七、八单元解读学什么？目标学得怎么样？评价怎么学？教学部编本语文一年级下册第七、八单元解读部编本语文一年级下册第七、八单元解读一、目标一、目标学什么学什么单元内部单元内部联系联系教材编写教材编写特点特点（一）吃透教材（一）吃透教材每课教学每课教学目标目标1吃透教材吃透教材2个单元个单元8课课集中识字集中识字6个单元个单元21课课课文课文一年级下册口语交际口语交际4次次语文园地语文园地8次次快乐读书吧快乐读书吧1次次编排结构编排特点编排特点内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播内涵：注重中华优秀传统文化的渗透与传播梯度：循序渐进，螺旋上升梯度：循序渐进，螺旋上升选文：营养与趣味并重选文：营养与趣味并重弹性：注重开放性和弹性，增强适应性弹性：注重开放性和弹性，增强适应性课文的长度相应有所增加。课文的长度相应有所增加。长课文的特点长课文的特点一是体裁多为童话。二是结构具有反复的特点。三是配有丰富的、生动形象的插图。双线组织双线组织单元结构单元结构人文主题人文主题语文要素语文要素人文主题和语文要素双线组织单元。人文主题和语文要素双线组织单元。单元单元人文主题人文主题语文要素语文要素第二单元第二单元心愿心愿找出课文中明显的信息。找出课文中明显的信息。第三单元第三单元伙伴伙伴联系上下文了解词语的意思。联系上下文了解词语的意思。第四单元第四单元家人家人读好长句子。读好长句子。第六单元第六单元夏天夏天联系生活实际了解词语的意思。联系生活实际了解词语的意思。第七单元第七单元好习惯好习惯读出疑问句和感叹句的语气。读出疑问句和感叹句的语气。根据课文信息作简单推断。根据课文信息作简单推断。第八单元第八单元问号问号借助图画阅读。借助图画阅读。读出祈使句的语气，分角色读好课文。读出祈使句的语气，分角色读好课文。单元单元人文主题人文主题语文要素语文要素第二单元第二单元心愿心愿找出课文中明显的信息。找出课文中明显的信息。第三单元第三单元伙伴伙伴联系上下文了解词语的意思。联系上下文了解词语的意思。第四单元第四单元家人家人读好长句子。读好长句子。第六单元第六单元夏天夏天联系生活实际了解词语的意思。联系生活实际了解词语的意思。第七单元第七单元好习惯好习惯读出疑问句和感叹句的语气。读出疑问句和感叹句的语气。根据课文信息作简单推断。根据课文信息作简单推断。第八单元第八单元问号问号借助图画阅读。借助图画阅读。读出祈使句的语气，分角色读好课文。读出祈使句的语气，分角色读好课文。单元单元人文主题人文主题语文要素语文要素第二单元第二单元心愿心愿找出课文中明显的信息。找出课文中明显的信息。第三单元第三单元伙伴伙伴联系上下文了解词语的意思。联系上下文了解词语的意思。第四单元第四单元家人家人读好长句子。读好长句子。第六单元第六单元夏天夏天联系生活实际了解词语的意思。联系生活实际了解词语的意思。第七单元第七单元好习惯好习惯读出疑问句和感叹句的语气。读出疑问句和感叹句的语气。根据课文信息作简单推断。根据课文信息作简单推断。第八单元第八单元问号问号借助图画阅读。借助图画阅读。读出祈使句的语气，分角色读好课文。读出祈使句的语气，分角色读好课文。 一分钟一分钟选择恰当的信息，选择恰当的信息，灵活运用灵活运用动物王国开大会动物王国开大会提取关键信息，提取关键信息，迁移运用迁移运用动物王国开大会动物王国开大会主要情节，主要情节，进行简单推断进行简单推断2吃透教材吃透教材人文主题人文主题语文要素语文要素文具的家文具的家 学生学会管理自己的文具 读好对话一分钟一分钟时间意识的渗透，让学生逐步学会管理时间。根据课文的内在联系，借助“要是就”进行逻辑思维的训练动物王国开动物王国开大会大会(童话童话)让学生明白要把重要的内容说清楚、说完整。根据课文信息进行简单推断读出疑问句和祈使句的语气小猴子下山小猴子下山（童话）（童话）做事情要明确目标，始终如一。提取信息、整理信息话题话题要素要素听故事，讲故事（倾听）听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。（表达）讲故事的时候，声音要大些，让别人听得清楚。请你帮个忙（应对）礼貌用语：请，请问，您，您好，谢谢，不客气。打电话（表达）给别人打电话时，要先说自己是谁。（应对）没听清时，可以请对方重复。一起做游戏（表达）一边说，一边示范，这样别人更容易明白。 打破单纯地独白式讲解打破单纯地独白式讲解游戏规则的常规做法。游戏规则的常规做法。 教会学生最基础的条理教会学生最基础的条理表达。表达。乐于交往、友善待人的交往乐于交往、友善待人的交往意识和行为习惯。意识和行为习惯。语文园地七语文园地七人文主题人文主题语文要素语文要素棉花姑娘棉花姑娘（童话）（童话）不同的动物能消灭不同的害虫借助读物中的图画阅读读好文中对话，读出祈使句请求的语气咕咚咕咚（民间故事）（民间故事）初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从借助读物中的图画阅读继续训练根据信息作简单推理继续训练根据信息作简单推理的阅读能力。的阅读能力。小壁虎借尾小壁虎借尾巴（童话）巴（童话）知道动物尾巴有不同作用，壁虎尾巴有再生功能借助读物中的图画阅读运用“偏旁归类”的方法进行识字，了解汉字偏旁表意的作用朗诵、积累朗诵、积累古诗古诗语文园地八语文园地八本册教材本册教材教学目标教学目标单元教学单元教学目标目标课程标准课程标准（二）课标统领（二）课标统领 识字与写字识字与写字课程标准中的学段目标课程标准中的学段目标本册教材教学目标本册教材教学目标第七单元教学目标第七单元教学目标第八单元教学目标第八单元教学目标1 1喜欢学习汉字，有主动识字的喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。愿望。2 2认识常用汉字认识常用汉字1600160018001800个，个，其中其中80080010001000个会写。个会写。3 3掌握汉字的基本笔画和常用的掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。的形体美。4 4养成正确的写字姿势和良好的养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。写字习惯，书写规范、端正、整洁。5 5学会汉语拼音。能读准声母、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表汉语拼音字母表。6 6能借助汉语拼音认读汉字。能能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典用音序和部首检字法查字典，学习，学习独立识字。独立识字。 （1 1）认识常用汉字认识常用汉字400400个，个，会写汉字会写汉字200200个。个。（2 2）喜欢学习汉字，有主动）喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。识字、写字的愿望。（3 3）认识大写字母，熟记）认识大写字母，熟记汉语拼音字母表汉语拼音字母表，学习，学习使用音序查字法查字典。使用音序查字法查字典。（4 4）掌握汉字的基本笔画、）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。字，注意间架结构。（5 5）养成良好的写字习惯，）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。端正、整洁。（1 1）认识认识5959个生字和个生字和2 2个偏个偏旁，会写旁，会写2727个生字个生字. .（2 2）掌握半包围结构的字）掌握半包围结构的字“先外后内先外后内”的笔顺书写规的笔顺书写规则，并能在田字格中正确书则，并能在田字格中正确书写写“包、连、还、进、床、包、连、还、进、床、左、居左、居”。（3 3）掌握掌握“加一加，减一减加一加，减一减”的识字方法。的识字方法。学会分析形近学会分析形近字；展开想象，能选择几个字；展开想象，能选择几个词语说几句话。词语说几句话。（4 4）养成良好的写字习惯，）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。端正、整洁。 （1 1）认识）认识4545个生字和个生字和3 3个偏旁，会写个偏旁，会写2121个字。个字。（2 2）能借助图画、形）能借助图画、形声字特点、生活经验声字特点、生活经验去猜字、识字；继续去猜字、识字；继续巩固掌握半包围结构巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。字的书写笔顺规则。（3 3）发现反犬旁、鸟）发现反犬旁、鸟字边、虫字旁说代表字边、虫字旁说代表的含义，复习巩固形的含义，复习巩固形声字偏旁表意的规律。声字偏旁表意的规律。（4 4）养成良好的写字）养成良好的写字习惯，写字姿势正确，习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整书写规范、端正、整洁。洁。 阅读阅读课程标准中的课程标准中的学段目标学段目标本册教材教学目标本册教材教学目标第七单元教学目标第七单元教学目标第八单元教学目标第八单元教学目标1 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2 2学习用普通话正确、流利、有感情学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。地朗读课文。3 3学习默读，做到不出声，不指读。学习默读，做到不出声，不指读。4 4借助读物中的图画阅读。借助读物中的图画阅读。5 5结合上下文和生活实际了解课文中结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。词句的意思，在阅读中积累词语。6 6阅读浅近的童话、寓言、故事，向阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。并乐于与人交流。7 7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。言的优美。8 8认识课文中出现的常用标点符号。认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。表达的不同语气。9 9积累自己喜欢的成语和格言警句。积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文背诵优秀诗文5050篇（段）。课外阅读总篇（段）。课外阅读总量不少于量不少于5 5万字。万字。1010喜爱图书，爱护图书。喜爱图书，爱护图书。 （1 1）喜欢阅读，感受阅读的乐）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。趣。（2 2）用普通话正确、流利地朗）用普通话正确、流利地朗读课文。读课文。（3 3）结合上下文和生活实际了）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。积累词语。（4 4）学习借助读物中的图画阅）学习借助读物中的图画阅读。读。（5 5）对感兴趣的人物和事件有）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人自己的感受和想法，并乐于与人交流。交流。（6 6）诵读儿歌、儿童诗和浅近）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。情感体验，感受语言的优美。（7 7）认识课文中出现的常用标）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。号、感叹号所表达的不同语气。（1 1）正确、流利地朗读课文；读）正确、流利地朗读课文；读出疑问句和感叹句的语气，分角出疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文，读好对话。色朗读课文，读好对话。（2 2）联系上下文和生活经验理解）联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔平平安安、后悔”等词语的意等词语的意思；运用组词的方法继续积累词思；运用组词的方法继续积累词语；会用语；会用“掰、扛、扔掰、扛、扔”等动词等动词说话。说话。（3 3）借助插图、故事情节反复的）借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。特点读懂长课文。（4 4）能根据课文信息作简单推断；）能根据课文信息作简单推断；借助文本情节，了解告知一件事借助文本情节，了解告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等情时，需要说清楚时间、地点等要素，能根据问题提取、整合信要素，能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果。息，推断事情的原因、结果。（5 5）朗读积累关于学习的名言，）朗读积累关于学习的名言，养成积累好句的习惯。养成积累好句的习惯。 （1 1）正确流利地朗读课）正确流利地朗读课文，体验角色，读好对话。文，体验角色，读好对话。学习读出祈使句的语气，学习读出祈使句的语气，分角色读好课文。分角色读好课文。（2 2）联系上下文和生活）联系上下文和生活经验理解经验理解“可恶、盼望、可恶、盼望、热闹热闹”等词语的意思，积等词语的意思，积累累“碧绿碧绿的碧绿碧绿的”这类结这类结构的词语。构的词语。（3 3）借助连环画理解课）借助连环画理解课文内容，说说故事的主要文内容，说说故事的主要情节。情节。（4 4）能带着问题边读边）能带着问题边读边思考，继续训练根据根据思考，继续训练根据根据信息做简单推理的阅读能信息做简单推理的阅读能力。力。（5 5）朗读并背诵积累古）朗读并背诵积累古诗诗画鸡画鸡。和大人一起。和大人一起读寓言故事读寓言故事 口语交际口语交际课程标准中的课程标准中的学段目标学段目标本册教材教学目标本册教材教学目标第七单元教学目标第七单元教学目标第八单元教学目标第八单元教学目标1 1学讲普通话，逐步养学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。成讲普通话的习惯。2 2能认真听别人讲话，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。努力了解讲话的主要内容。3 3听故事、看音像作品，听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能复述大意和精彩情节。4 4能较完整地讲述小故能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。趣的见闻。5 5与别人交谈，态度自与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。然大方，有礼貌。6 6有表达的自信心。积有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。话题发表的意见。（1 1）学说普通话，逐步）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。养成说普通话的习惯。（2 2）能认真听别人讲话，）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内努力了解讲话的主要内容。容。（3 3）听故事，能记住并）听故事，能记住并讲述主要内容。讲述主要内容。（4 4）与别人交谈，态度）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。（自然大方，有礼貌。（5 5）有表达的自信心，积极有表达的自信心，积极参加口语交际。参加口语交际。 （1 1）在交际互动中）在交际互动中初步学习条理表达。初步学习条理表达。（2 2）初步养成乐于）初步养成乐于交往、友善待人的交往、友善待人的交往意识和行为习交往意识和行为习惯。惯。（1 1）结合生活）结合生活情境，体会四种情境，体会四种不同心情，并进不同心情，并进行说话、写话的行说话、写话的训练。训练。 结合上下结合上下文和生活文和生活实际了解实际了解课文中词课文中词句的意思，句的意思，在阅读中在阅读中积累词语。积累词语。结合上下文结合上下文和生活实际和生活实际了解课文中了解课文中词句的意思，词句的意思，在阅读中积在阅读中积累词语。累词语。联系上下文联系上下文和生活经验理解和生活经验理解“平平安安、后悔平平安安、后悔”等等词语的意思；运用组词的方法继续积累词语的意思；运用组词的方法继续积累词语；会用词语；会用“掰、扛、扔掰、扛、扔”等动词说话。等动词说话。联系上下文联系上下文和生活经验理解和生活经验理解“可恶、盼望、热闹可恶、盼望、热闹”等词语的意思，积累等词语的意思，积累“碧绿碧绿的碧绿碧绿的”这这类结构的词语。类结构的词语。（三）每课目标（三）每课目标动物王国开大会教学目标举例动物王国开大会教学目标举例动物王国开大会教学目标举例动物王国开大会教学目标举例动物王国开大会教学目标举例动物王国开大会教学目标举例二二、评价评价学学得怎么样得怎么样（一）单元学业（一）单元学业质量检测质量检测（一）单元学业（一）单元学业质量检测质量检测1.对照课标中的学段目标积累关于学习的名言能根据课文信息作简单推断告知一件事情时，需要说清楚时间、地点等要素积累“碧绿碧绿的”这类结构的词语借助连环画理解故事内容，说说故事的主要情节继续训练根据信息继续训练根据信息作简单推理的阅读作简单推理的阅读能力。能力。（一）单元学业（一）单元学业质量检测质量检测1.对照课标中的学段目标2.对照单元目标进行设计（二）课后题（二）课后题文具的家：能正确、流利地朗读课文。读好人物的对话。一分钟：能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。动物王国开大会动物王国开大会“分角色朗读课文分角色朗读课文”评价标准评价标准评分项目评分项目五星级五星级四星级四星级三星级三星级二星级二星级一星级一星级正确程度正确程度普通话标准、发音正确。普通话标准、发音正确。能读准字音，不丢字，不能读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不读错字，加字，不漏字，不读错字，不读错音调。不读错音调。普通话比较标准、发音普通话比较标准、发音比较正确。错字、添字、比较正确。错字、添字、漏字在漏字在3 3个以内。个以内。 普通话基本标准。普通话基本标准。发音基本正确发音基本正确, ,错字、错字、添字、漏字在添字、漏字在4 4个以个以上上,6,6个以内。个以内。 普通话很不标准。普通话很不标准。错字、添字、漏字在错字、添字、漏字在6 6个以上个以上,10,10个以内。个以内。普通话很不标准。错字、普通话很不标准。错字、添字、漏字超过添字、漏字超过1010个。个。流利程度流利程度朗读流利朗读流利, ,停顿恰当。不停顿恰当。不读破句，不结结巴巴，不读破句，不结结巴巴，不回读，不唱读。回读，不唱读。朗读基本流利朗读基本流利, ,破句、破句、结巴、回读和不恰当停结巴、回读和不恰当停顿不超过顿不超过3 3处。处。朗读基本流利朗读基本流利, ,破句、破句、结巴、回读和不恰当停结巴、回读和不恰当停顿在顿在4 4处以上处以上,6,6处以内。处以内。朗读不太流利朗读不太流利, ,破句、破句、结巴、回读和不恰当停结巴、回读和不恰当停顿在顿在7 7处以上处以上,10,10处以内。处以内。朗读破句、结巴、回读朗读破句、结巴、回读和不恰当停顿超和不恰当停顿超1010处以处以上。上。感情表现感情表现能根据课文内容，通过语能根据课文内容，通过语速、语调、重音读出不同速、语调、重音读出不同角色的说话语气，读出疑角色的说话语气，读出疑问句和祈使句的语气，读问句和祈使句的语气，读好对话。好对话。能根据课文内容，通过能根据课文内容，通过语速、语调、重音读出语速、语调、重音读出不同角色的说话语气，不同角色的说话语气，读出疑问句和祈使句的读出疑问句和祈使句的语气，读好对话。不正语气，读好对话。不正确的地方不超过确的地方不超过2 2处。处。基本上能根据课文内容，基本上能根据课文内容，通过语速、语调、重音通过语速、语调、重音读出不同角色的说话语读出不同角色的说话语气，读出疑问句和祈使气，读出疑问句和祈使句的语气，读好对话。句的语气，读好对话。不正确的地方不超过不正确的地方不超过4 4处。处。有时能根据课文内容，有时能根据课文内容，通过语速、语调、重音通过语速、语调、重音读出不同角色的说话语读出不同角色的说话语气，读出疑问句和祈使气，读出疑问句和祈使句的语气，读好对话。句的语气，读好对话。不正确的地方超过不正确的地方超过4 4处。处。朗读没有感情，读书只朗读没有感情，读书只有一个声调，读不出不有一个声调，读不出不同的语音、语速、语气同的语音、语速、语气的变化。的变化。仪态举止仪态举止自然大方，声音响亮。并自然大方，声音响亮。并能加上一些表情和动作。能加上一些表情和动作。比较自然大方，声音比比较自然大方，声音比较响亮。有时能加上一较响亮。有时能加上一些表情和动作。些表情和动作。基本自然大方，声音比基本自然大方，声音比较小。没有表情变化。较小。没有表情变化。不够自然大方，声音非不够自然大方，声音非常小。常小。很不自然大方，声音特很不自然大方，声音特别小。别小。动物王国开大会动物王国开大会“分角色朗读课文分角色朗读课文”评价工具评价工具评分评分项目项目评价指标评价指标我的得分我的得分正确正确程度程度我的普通话标准、发音正确。做到读准字音，不丢字，我的普通话标准、发音正确。做到读准字音，不丢字，不加字，不漏字，不读错字，不读错音调。不加字，不漏字，不读错字，不读错音调。 流利流利程度程度我能流利地进行朗读，做到不读破句，不结结巴巴，不我能流利地进行朗读，做到不读破句，不结结巴巴，不回读，不唱读。并能根据句号、逗号、感叹号读好停顿。回读，不唱读。并能根据句号、逗号、感叹号读好停顿。 感情感情表现表现我能根据课文内容，通过语速、语调、重音读出不同角我能根据课文内容，通过语速、语调、重音读出不同角色的说话语气，读好对话。色的说话语气，读好对话。 我能读出疑问句和祈使句的语气。我能读出疑问句和祈使句的语气。 仪态仪态举止举止我能声音响亮、自然大方地进行朗读，并能加上一些表我能声音响亮、自然大方地进行朗读，并能加上一些表情和动作。情和动作。（三）表现性评（三）表现性评价价三三、教学教学怎么怎么学学明确预期明确预期的结果的结果确定预期确定预期结果达到结果达到的证据的证据安排学习安排学习和活动和活动（一）逆向教（一）逆向教学设计学设计第第3 3课课 小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴知识知识1 1、认识、认识“壁、墙壁、墙”等等1212个生字和户字头、车字旁个生字和户字头、车字旁2 2个个偏旁，正确书写偏旁，正确书写“捉、条捉、条”等等7 7个生字。个生字。能力方法能力方法1 1、通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、通过多种方法猜生字字音、字义，把课文读正确、读流利。读流利。2 2、借助连环画课文特点，读懂故事内容，说借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事主要情节。了解壁虎、鱼、牛、燕子尾巴的不说故事主要情节。了解壁虎、鱼、牛、燕子尾巴的不同作用。同作用。情感态度价值情感态度价值观观1、感受大自然感受大自然中的中的生物的神奇。生物的神奇。指导与别人交流要指导与别人交流要有礼貌有礼貌。逆向教学设计举例小壁虎借尾巴逆向教学设计举例小壁虎借尾巴逆向教学设计举例小壁虎借尾巴逆向教学设计举例小壁虎借尾巴评分项目评分项目三星级三星级二星级二星级一星级一星级人物齐全人物齐全能说清楚小壁虎向小鱼、能说清楚小壁虎向小鱼、老牛、燕子借过尾巴。老牛、燕子借过尾巴。不能将借尾巴的对象小不能将借尾巴的对象小鱼、老牛、燕子全说出鱼、老牛、燕子全说出来，少一个。来，少一个。将借尾巴的对象小鱼、将借尾巴的对象小鱼、老牛、燕子，只能说出老牛、燕子，只能说出来一个或者一个说不出来一个或者一个说不出来。来。过程完整过程完整能说出来小壁虎这三次能说出来小壁虎这三次为什么没有借到尾巴为什么没有借到尾巴能说出来其中两次小壁能说出来其中两次小壁虎为什么没有借到尾巴虎为什么没有借到尾巴不能说出或者只能说出不能说出或者只能说出一次小壁虎为什么没有一次小壁虎为什么没有借到尾巴借到尾巴结果清楚结果清楚能说出来小壁虎最后自能说出来小壁虎最后自己长出了尾巴。己长出了尾巴。能说出小壁虎最后有尾能说出小壁虎最后有尾巴，但不知道为什么巴，但不知道为什么不能说出小壁虎最后怎不能说出小壁虎最后怎么样了么样了表达流畅表达流畅能清楚、大方、声音洪能清楚、大方、声音洪亮的进行回答亮的进行回答能比较清楚的进行回答，能比较清楚的进行回答，声音不够洪亮，有点害声音不够洪亮，有点害羞。羞。不能回答或者回答时磕不能回答或者回答时磕磕绊绊，表达不出自己磕绊绊，表达不出自己的意思。的意思。逆向教学设计举例小壁虎借尾巴逆向教学设计举例小壁虎借尾巴逆向教学设计举例小壁虎借尾巴逆向教学设计举例小壁虎借尾巴逆向教学设计举例小壁虎借尾巴逆向教学设计举例小壁虎借尾巴逆向教学设计举例小壁虎借尾巴逆向教学设计举例小壁虎借尾巴学什么？目标学得怎么样？评价怎么学？教学部编本语文一年级下册第七、八单元解读部编本语文一年级下册第七、八单元解读（二）教学资源（二）教学资源的运用的运用看来，把时间、地点说清楚很重要！（二）教学资源（二）教学资源的运用的运用（三）课时分配（三）课时分配第七单元课时分配第七单元课时分配内容内容课时课时课文文具的家2课文一分钟2课文动物王国开大会3课文小猴子下山2口语交际一起做游戏1语文园地七3第八单元课时分配第八单元课时分配内容内容课时课时课文棉花姑娘2课文咕咚2课文小壁虎借尾巴2语文园地八3教学评价教学评价教学目标教学目标教学实施教学实施