中学公开课优质课件精选——语文九上《故乡》市级一等奖.ppt

,故乡,执教教师：XXX,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,小说复习,小说三要素_,_,_其中以_为中心。人物描写主要方法有_,_,_,_环境描写包括_,_小说是_的,记叙文是_的（小说源于生活而高于生活，小说里的故事有些能在生活里找到原型。）,人物 情节 环境,塑造人物形象,外貌描写,心理描写,动作描写,语言描写,自然环境描写,社会环境描写,虚构,真实,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,写作背景,鲁迅于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北平（今北京），目睹农村的破败和农民的凄苦，十分悲愤，1921年1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇小说。故乡选自呐喊。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,时代背景,由于辛亥革命的不彻底,中国的经济仍掌握在少数落后的封建官僚手中,在西方经济的冲击下,中国经济日趋破产。本文以“我”回故乡的见闻和感受为线索,通过闰土20年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭露了广大农民生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,情节,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）,萧索的荒村,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,神异的图画,下了雪,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,思考,根据事情发展顺序，把文章分成三部分（全文88段）。一、( )我_故乡.二、( )我_故乡.三、( )我_故乡.,1-5,6-77,78-88,回,在,离,情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声）,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,填空,回家路上,看到远近_着几条_的荒村,心里不禁_起来。 到家了,想起了少年的_,想起他看瓜的_形象,后着重写他讲述雪地_的情景。这些再现了以前故乡的_,与前文对照。,横,萧索,悲凉,闰土,少年英雄,捕鸟,美丽,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,杨二嫂来了,她的出场_。她以前很_,现在她来套近乎,目的是想_,得不到时便顺手将一副_拿走。 过几天,闰土也来了,他一见我叫了声_,我感到隔了一层_,后来说了他的苦楚,“我”不禁感叹他的景况： 。,未见其人先闻其声,安分,占小便宜,手套,“老爷”,厚障壁,多子、饥荒、苛、税、兵、匪、官绅， 都苦得他像一个木偶人。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,环境描写,自然环境（重点学习）社会环境,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,环境描写作用,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,渲染营造氛围烘托人物形象（衬托人物心情）推动情节发展（为后文作铺垫）暗示社会环境（交代活动场所）深化作品主题,探究:1、我在什么时节回故乡？故乡是怎样的景象？我有何感觉？,朗读1-5段,严寒的深冬。,萧索（荒凉、冷落）衰败。,心禁不住悲凉、没有什么好心绪。,2.以下文段是什么描写？有什么作用？ （第2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,答：是环境描写。写出了故乡荒凉冷落的特点，衬托了“我”悲凉的心情，也为后文写闰土和杨二嫂的悲惨可怜作了铺垫。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,2.以下文段是什么描写？有什么作用？ （第2段）时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。,3.从写法上讲,这几段用了什么写法?,环境描写,对比手法,4.第4段为什么作者有“故乡全不如此”,“仿佛也如此”,“本也如此”这样的说法,不矛盾吗?为什么?,答：不矛盾。因为眼前所见的故乡是萧索（荒凉、衰败）的景象，但在“我”记忆中的故乡本是“美丽”的，所以说“故乡全不如此”；而故乡明明已衰败不堪，却说“仿佛也如此”,“本也如此”，这是“我”的心里想法，是自我解嘲，自我安慰。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,（提示：不矛盾。一种是眼见的现实，一种是心里想法。）,（中考题）课文第2段的自然环境描写有什么作用?(2分),答：第2段的自然环境描写渲染出一种悲凉的气氛(2分)，烘托出我对现实故乡的失望之情(2分)。,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,关注命运,闰土命运探究,杨二嫂命运探究,“我”的命运探究,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,闰土命运探究,12-30段：少年闰土,55-75段：中年闰土,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,闰土命运探究,外貌,思考：请依据课文归纳少年闰土与中年闰土的外貌形象。,（少年闰土-12、15段）,（中年闰土-55段）,脸/眼：颈：手：衣着：,紫色的圆脸项带银圈手捏钢叉红活圆实的手（55段） 头戴一顶小毡帽,灰黄，很深的皱纹，眼肿得通红（没有银圈了）手提纸包和烟管粗笨开裂，像松树皮头上一顶破毡帽，极薄的棉衣,健康、朝气蓬勃,苍老、贫困、凄凉,（对比）,形象：,闰土命运探究,（中考题）体会第55段中的词语“紫色、灰黄、红活圆实、又粗又笨” ，写出它们在文中的表达效果。（3分）,答：这些词语通过对比，形象地写出了闰土的外貌变化，反映了闰土艰难困苦的生活。,（中考题）第55段画横线的句子属于哪种人物描写方法?其作用是什么?(4分) 他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣、浑身瑟索着，手里提着一个纸包和一支长烟管，那子也不是我所记得的红活圃实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。,答：是外貌描写（或肖像描写）(2分)，表明闰土的生活已陷入贫困之中(2分)。,语言,少年闰土中年闰土,滔滔不绝,吞吞吐吐,都是乡间趣事,客气话，生活的痛苦,热情开朗,见多识广,客气迟钝生活辛苦,闰土命运探究,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,哥弟相称，“迅哥儿”讲捕鸟、捡贝壳、看管西瓜等许多新鲜希奇的事,态度恭敬叫“老爷！”“水生，给老爷磕头。”“老太太。”“非常难”,动作（行动）, 15段：怕羞便和我说话熟识了, 59段：动着嘴唇，却没有作声，态度终于恭敬起来,12段：手捏一柄钢叉用力刺去, 68段：迟疑就了坐递过纸包, 30段：躲到厨房，哭着不肯出门,72段：只是摇头沉默默默地吸烟, 30段：带给我一包贝壳和鸟毛, 55段：浑身瑟缩着，手提着一个纸包,纯真善良,淳朴善良,天真活泼,勇敢机灵,因循守旧,麻木迟钝,闰土命运探究,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,少年闰土中年闰土,生活艰辛,苍老贫困、凄凉、客气迟钝、生活辛苦、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人,变化原因：,闰土命运探究,“非常难又不太平什么地方都要钱收成又坏” “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”,健康、朝气蓬勃、热情开朗、见多识广、勇敢机灵、天真活泼、纯真善良的小英雄,情同手足,厚障壁,（中考题）中年闰土与“我”不像儿时那样平等、自由交流的根本原因是什么？,封建等级观念的束缚,闰土命运探究,（中考题） “我”面对久别重逢的闰土，由“不知道怎样说才好”直至“说不出话”的根本原因，有以下几种理解，选出正确的一项。(3分) ( )A、“我”和闰土有许多话想说，却不知从何说起。B、闰土不如从前那样喜爱交流，变得沉默寡言。C、闰土的思想发生了深刻的变化，漠视彼此友情。D、闰土信守的封建等级观念让“我”感到无限悲凉。,闰土命运探究,D,（中考题）选出下列对中年闰土的形象理解正确的一项。（2分）（ ）A.闰土受到多重压迫,生活艰辛,但满怀希望,充满活力。B.苦难的生活改变了闰土的外表，并没有改变他的内心世界。C.闰土遵守社会的礼法，并以此处理与“我”的关系。D.闰土见“我”时虽然没有很多的言语，但儿时的记忆不会忘却，两个人的心灵又融合一处。,闰土命运探究,C,杨二嫂也是作者着力刻画的一个小市民的典型形象，作者也是通过对比，写出杨二嫂的变化。细读课文找出杨二嫂的肖像、语言、神态、动作的描写的关键词语，分析一下杨二嫂变成一个什么样的人了。,杨二嫂命运探究,广东省中山市海洲中学 陈小玲原作 陈远超修改 2011-10-23,朗读39-52段和83段思考,这两部分在人物描写角度方面有什么不同?,39-52段是正面描写,83段是侧面描写。,杨二嫂命运探究,端庄文静的豆腐西施,放纵的圆规,外貌,杨二嫂命运探究,凸颧骨（颧quán） 薄嘴唇两手搭在髀间，张着两脚细脚伶仃的圆规,颧骨没这么高嘴唇也没有这么薄终日坐着从未见过圆规姿势,颧骨嘴唇：姿势：,语言（技巧）,“我”,杨二嫂,愕然了,“我还抱过你呢”,记得了,“你阔了”,并没有阔,“三房姨太太八抬大轿”“俞有钱俞不肯放松”,亲近,吹捧,讽刺,小市民,杨二嫂命运探究,尖酸刻薄、庸俗泼辣的圆规,动作,1.品味52段的行动描写(细节描写),可以用哪个成语来概括?表现了她怎样的性格特征?圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。,顺手牵羊。,贪小便宜的性格,杨二嫂命运探究,动作,2、品味83段侧面描写,体味杨二嫂的人物形象。 母亲说，那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以来，本是每日必到的，前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论之后，便定说是闰土埋着的，他可以在运灰的时候，一齐搬回家里去；杨二嫂发见了这件事，自己很以为功，便拿了那狗气杀（这是我们这里养鸡的器具，木盘上面有着栅栏，内盛食料，鸡可以伸进颈子去啄，狗却不能，只能看着气死），飞也似的跑了，亏伊装着这么高低的小脚，竟跑得这样快。,工于心计、搬弄是非、自私自利,杨二嫂命运探究,工于：善于。,小结,杨二嫂形象:,尖酸刻薄、庸俗泼辣、自私市侩（kuài ）,要归纳小说或者叙事作品中的人物形象，一定要回到原文中去，抓住人物的言行进行分析，再归纳。,杨二嫂命运探究,思考,你认为作者对杨二嫂的态度是怎样的？,既批评又同情,杨二嫂命运探究,思考：作者写闰土就行了,为什么还要写杨二嫂呢?,因为写人物是为了反映社会生活,只写闰土就显得单薄,写上杨二嫂就有力地补充了反映主题的材料,另外也是从另一角度反衬了闰土的纯朴,丰满了人物形象。,探究主题,朗读84-86段探究,1、84段后说“又使我感到悲哀”，你认为使作者感到悲哀的是什么？,是故乡人们与我可怕的“隔膜”。,2、品味86段。 “我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”,朗读84-88段探究,2、品味86段。 “我希望他们不再像我，又大家隔膜起来然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。”,这里否定了三种生活，一种是像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定；一种是像闰土那样在生活的重压下贫困艰辛，精神委靡而麻木；一种是像杨二嫂那样生活每况愈下而变得放纵、尖酸刻薄、泼焊和势利。表达了“希望有新的生活”的愿望。,端庄文静的豆腐西施,放纵刻薄自私的圆规,勇敢机智天真的小英雄,苍老麻木守旧的木偶人,情同手足,厚障壁,美丽的神异图画,萧索的荒村,悲哀,辛苦展转,奔波劳碌,辛苦麻木,辛勤劳苦,辛苦恣睢,处心积虑挖空心思,三种人的生活,“我”,闰土,杨二嫂,3、为什么说“我想到希望，突然害怕起来了”,想到希望说明我对新生活充满希望。害怕起来是因为对希望能否实现感到迷惘。,闰土的偶像是神佛（麻木自己）；我的手制的偶像指我所谓的希望，即我的主观愿望。（安慰自己）,4、闰土的“偶像”是什么？我手制的 偶像又是什么？,因为他的愿望只是想生活好过些，是现实的。而我的愿望是要过上平等自由民主的生活，是要付出很大努力才能实现的，所以茫远。,5、为什么“他的愿望切近，我的愿望茫远“呢？,6、最后一段景物描写有什么作用？ （中考题，2分）,表现作者对希望的美好憧憬。再现了记忆中的故乡（1分），表现出我对未来美好生活的向往 （1分） 。,7、如何理解最后两句？ 希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。,只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。,（中考题）概括84-88段的内容。（3分）,答：写“我”离开故乡时的感受。,（中考题）人们都说“月是故乡明”，你认为这次离开故乡的“我”还会有这种感受吗？（3分）,答：“我”漂泊在外，对故乡一直怀有美好的回忆，看到故乡衰败冷落的现实，深感悲哀失望，但内心深处还是怀着对故乡美好未来的憧憬，还是希望“月是故乡明”。,（中考题） “我”对现实的故乡产生了深深的困惑，根据你的理解，写出困惑体现在哪些方面？（写出两个即可）（3分）,如：为什么纯真的人性被扭曲了？ 为什么故乡人的生命和活力被扼杀？ 为什么理想的人与人关系缺失？ 愚昧、落后、贫穷为什么轮回？ 故乡的希望在哪里？,小结,闰土麻木迟钝,杨二嫂自私市侩,揭露了广大农民生活痛苦的根源,激励着我去探求新生活，寻找希望,多子、饥荒、苛税兵匪官绅（什么地方都要钱）,经济破产,小说通过闰土和杨二嫂20年前后的变化,描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象,揭露了广大农民生活痛苦的根源,表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。,中心思想：,谢谢观看,请指导,