关于重点课题评奖活动说明.ppt

关于我市重点课题评奖活动通知的有关说明,市教科所科研室 唐 丽,一、评奖活动的意义与目的,履行常规管理工作,遵照柳州市A类重点课题的2008年工作计划，为更好地开展相关研究工作，促进我市广大教师的教育教学理论素养提升，鼓励广大教师积极参与重点课题研究，及时总结研究经验策略，进一步推动我市教育教学改革的深入开展，全面提高教育教学质量，经研究决定开展“2008年柳州市A类重点课题优秀研究成果征集评选”活动。,新形势下学困生潜力开发实验研究评奖的通知,为了更好的实现教育均衡发展，办柳州市人民满意的教育，提高新形势下学困生潜力开发实验研究课题的实效性，鼓励学生学习的积极性，引导学生全面发展，经研究决定奖励一批进步学生、优秀教师、优秀家长。,研究与整理 认识与提升 理论与建构 成效与展示 交流与分享“集体与个人智慧的共同体：研究从这里开始，我们一起逐步走向成熟、感悟成功。”,二、评奖内容与方式（详见通知正文）,评选内容（一）1子课题实施方案（或研究计划）。2子课题阶段总结（或研究报告）。3专题论文。4教学案例（含点评）或教育叙事、教学反思。5教案及点评。6课堂教学录像课。7教学资源库，包括研究资料库、主题网站等。,1课题方案、计划、总结、报告类成果，要求主题明确，格式规范，内容具体，体现校本研究工作特色。每篇文章字数不超过5000字。2论文、教学案例（含点评）、教育叙事、教学反思类成果，要求立意新颖、内容翔实、论点明确、材料可靠。每篇文章以3000字左右为宜，每篇文章作者一般为1人。3教案（含点评）类成果，除常规的要求外，还必须具备如下要素：教学目标（三维目标）、教学重难点、学情分析、教学准备（资源开发）、教学过程、教学评价（含教学设计说明、教学反思和点评）。每篇教案在5000字以内。,4课题教学录像课类成果，要求声像清晰，完整记录课堂教学全过程，并有简单的后期制作，符合录像课的基本要求。5教学资源库类成果，要求有资料索引，分门别类，符合研究主题需要，为实验教师和学生提供学习与交流的平台。6所有成果文责自负，不得抄袭或下载复制。获奖成果先在柳州市教育科研网公示一个月，无异议后再颁奖。一旦发现有抄袭行为，取消参评资格，并通报批评。,1.各项优秀研究成果必须填写2008年柳州市A类重点课题优秀研究成果评选登记表1份（见附件）,装订在成果首页。2.论文格式要求：在标题下写明所属县区、单位、姓名，在正文前写好内容提要、关键词，文末注明引文出处或参考文献。正文字体一律用小四号宋体，1.5倍行距。用A4纸张打印一式叁份。其他类型成果参照执行。3.由柳州市教科所组织专家，分（1）教研室、普通高中、职校，（2）（2）初中，（3）小学、幼儿园三个大组进行评审。各项内容评选出优秀成果一、二、三等奖和鼓励奖若干名，优秀组织奖若干名。,评奖项目（二）1学困生学习进步奖（在毕业考、会考、期考等项考试中学习成绩进步显著）。2学困生品德进步奖（品德进步显著，有突出表现）。3学困生特长奖（在体育、艺术、科技、学科竞赛等特长突出，在2008年中获市级以上奖励）。4家长帮扶学困生奖（家长帮扶子女在学业、品德改善方面做出突出贡献。尤其农民农民工家庭）。5教师帮扶学困生奖（教师帮扶学困生在学业、品德改善方面做出突出贡献）。,1.申报各项奖必须填写2008年柳州市“新形势下学困生潜力开发实验研究”成果评选登记表1份（见附件）。2.由柳州市教科所组织专家进行评审。各项内容评选出优秀成果一、二、三等奖和鼓励奖若干名。2009年元月公布获奖名单，并颁发获奖证书和奖金。3每个县区每个有关学生的奖项限报16名，每所局属学校每个有关学生的奖项限报4名；每个县区每个有关教师、家长的奖项限报8名，每所局属学校每个有关教师、家长的奖项限报2名。要兼顾进城务工子女及其家长。,关于开展“柳州市中小学集体备课评比活动”的通知,三、评奖项目类型及要求,我们：不缺教师匠，缺教育专家； 不缺教学总结，缺有价值的教育论文； 不缺思辩性文章，缺有事实为依据的实验报告。大家 ：不缺教育经验，缺教育经验的升华 形成理论； 不缺教学资料与数据，缺教学资料与数据的升值 形成论文。,教育科研的基本程序1.选题：移植先进的教学模式（方法），结合实际开展研究；反思自己的教学经验，加工、提炼形成模式（方法）；针对教育教学的实际问题，开展研究并提出对策。2.查阅文献，开展论证（必要性、现实性、可行性）。3.确定研究方法。4.选择或确定样本。5.开展实验研究（注意收集资料：个案、数据、变化情况等）整理、分析、阐释所获得的实验结果。6.撰写科研报告（或论文）。,教育科研成果表现形式，有学术论文、著作、有研究报告。研究报告又包括调查报告、经验总结报告、个案研究报告、模式构建报告、实验报告等。,成果形式虽然多种多样，但不管研究论文也好，研究报告也好，都是教育科研工作的极其重要部分。特别是研究报告，它是科研成果的主要表现形式，也是揭示教育科学规律的主要形式，其目的是总结和巩固全部研究工作的新成果，把自己进行的教育科学研究成功的经验和全部新成果，加以普遍地扩大、交流，同时为后人进行研究提供资料。所以，撰写好研究报告是深化课题研究的重要一环，必须以认真的态度和科学方法加以认真对待。,一般教育教学论文的撰写两大类：教育教学经验总结与学科学术问题研究一般程序：选题：（不要大而空，要选准切入点）搭架子、拟提纲：（这是撰写论文的基础环节）收集资料、学习理论（教育学、心理学、现代教育流派、新理念等）写出初稿、反复修改（要确定投稿方向及刊物的要求）一般写法：做法成绩体会“教人作文的事是很难说得上的，不可能有所谓的速成班，关键在于自己的不懈努力。”（鲁迅语）,教育科研论文的结构,前置部分,主体部分,附录部分,题 目署 名摘 要关键词,前 言正 文结 论引文注释与参考文献,论文题目应符合三个方面的要求,1.准确概括论文内容，能反映研究方向、范围和深度。2.文字简练（中文不超过20字，英文不超过10个单词），具有新颖性。3.便于学科分类和文献检索。,一是并列式，即围绕中心论点，从不同角度、不同侧面进行论述。,正文的写作格式大致有三种,二是递进式，即对需要着重论述的问题，采用步步深入、层层推进的方式，最终把问题论述清楚。,三是纵横交错式，即在并列论述过程中，在每个并列的层面上展开递进式的阐述，或在递进论述过程中，在每个递进的层面上展开并列的阐述。,正文写作提纲之示意图,（题目）中心论点,基本论点一,论点一,论点二,论点三,事实资料一事实资料二事实资料三,基本论点二,基本论点三,注意： 1、基本论点与中心论点、下位论点与基本论点的关系； 2、各基本论点之间、各下位论点之间的过渡。,教育科研论文的质量要求,1.科学而规范2.有一定创新3.观点和材料统一4.语言精炼，表达通畅,（1）论据充分，论证严密，推理合乎逻辑。 （2）内容、材料实事求是，能正确反映客 观规律。（3）理论观点表述要准确、系统和完整。（4）概念、数字、标点等的用法要符合国 家标准，论文格式和体例要符合期刊 规定。,科学而规范主要体现在,（1）题目、材料、谋篇、论述方法、基本观点是自己的。 （2）提出了别人没有提出的概念、理论、方案、模式等。 （3）以新的研究方法或从新的研究角度重做已有的课题， 得出新的观点或结论。 （4）用新的方法、新的材料去证明已有的材料、已有的观点，使已有的观点得到补充。 （5）对已有的观点、材料、研究方法提出质疑，启发人们重新思考。 （6）对已有的观点或事实有部分订正，或提出了一些可供进一步研究的问题。,论文的“新意”可具体表现在,（1）围绕研究的主要问题选材，分清主次 （2）选取典型的、有代表性和说服力的材料 （3）选取真实准确、符合客观实际的材料 （4）选取新颖生动、反映时代感的材料,选材要符合以下要求,准确：忠实地反映客观情况，一切叙述、说明、推理、引用，必须恰如其分。鲜明：无论是定义、原理，还是要点、结论，都应清楚明白表达出来，不要模糊不清令人费解。生动：语言要讲究文采，有较强的吸引力和可读性。通畅：语句要通顺、流畅，避免冗长句、病错句和错别字。,论文的语言表达要做到,科研论文的五“新”级标准,题目新,方法新,材料新,观点新,语言新,教育科研成果的表述格式与写作要求,（一）教育调查报告,1题目：主要反映被调查的内容（调查什么）；,2署名：个人调查只署单位和个人名。以集体或课题组形式的，要注明课题组成员，具体分工及文章执笔人；,3导语：写明调查的目的、要达到的目标、调查时间、地点、对象、范围、调查的意义或学术价值。要求：简明扼要。,4主体部分：主要阐明调查研究的情况、内容、方法、过程、结果和问题等。,5结束语：是在对调查的对象、问题、情况等作出科学分析后得出的结论性意见，若主体部分已经作出判断或结论，这部分可以省略。,6建议：提出一些改变现状、解决问题或促进改革、发展的建议、对策和措施等，以便有关领导在制定政策、采取策略时参考。这部分要抓住主要问题，分成几条表述。,（二）经验总结报告（研究性）,1题目：总结什么问题,2署名（执笔人）,3主体部分,（1）目的：对什么问题进行总结研究，目的是什么？,（2）做法：让读者明白具体是怎样总结的。可以以 时间为线索，按教学程序概括说明（步骤说明 法）；也可将教学实践中的材料，归纳提炼成 几点或几个方面来说清（分类说明法）；也可 采取综合性的科研方法进行总结。,（3）效果：主要采用：数据说明。运用准确、翔实的数据说明效果，增强说服力；事例说明。通过一些事例反映发展和提高的具体事例形象地加以说明；演绎推理。即把一段原理运用于具体的教学实践从而推导出一种新的判断、新的认识。,（4）体会：是在介绍做法、说明效果的基础上的理性思考，是对材料的意义和价值的高度概括，常以结论方式出现，写作时可运用归纳推理和演绎推理，也可交叉运用。,（三）个案研究报告,除题目、署名外，要写清楚个案对象、研究目的、采用的方法、研究的结果（成果）、启示等部分。值得注意的是：其表现形式多以一事一议为主；选材一定要具典型性；材料要有真实性；分析具有严密性；成果应具有操作性，以利推广或供人借鉴。,（四）模式构建报告,模式构建是在一定的教育教学理论指导下，形成相对稳定的教育教学思路和主要程序 。,一般写作思路为：,1提出构建某种模式的背景；,2模式的建构：模式的结构（基本框架）、依据的原则、模式的特点、如何实施（方法、程序和步骤，并用框图简略表示出来）；,3模式的实践探索及典型案例，提供借鉴；,4效果及认识,（五）实验报告,这是一种旨在用事实说明现象或事物之间相互联系，互为因果，以及现象为什么会发生，怎么发生的研究报告。,1课题名称：题目表述要明确，即反映研究的领域（或范畴）、对象及类型要明确。,2署名：一般要求应当用真实姓名，如果是系体课题，必须署集体名（或课题组），但还必须署上执笔者的真实姓名，表示对课题负责，对读者负责，也方便同行联系交流。执笔人姓名放在前面也可，放在后面也行。,3正文部分,（1）导语：概述课题研究的内容和意义，课题来源和实验研究时间。要求：文字简洁明确，清楚易读，力求忠于报告，并避免评述，字数在300-500字之内。,（2）问题的提出：包括背景和目的两部分。背景这一部分又分为介绍理论背景、经验背景或者教育教学中的实际困难、矛盾问题。此外，研究的目的是什么？总之，研究者是从哪些反映理论与实践的材料中得到启发，打开思路，提出研究课题的，达到什么目的；教育、教学中的困难和矛盾是什么，通过实验研究解决什么问题，达到什么目的，都必须揭示清楚（根据研究问题的不同，可以都讲，也可讲其中一、两个方面）。,（3）实验过程：在这部分要讲清楚的问题是，通过实验过程要达到什么目标，采用什么方法和步骤来达到目标。,讲过程要注意几点：一是脉络要清楚。每个阶段什么时候开始到什么时候止，主要开展了哪些工作都要清清楚楚；二是实验主要采取什么方法要有个总的交待。这些方法在具体操作中都要得到体现，目的在于让读者了解研究结果是在什么情况下，通过什么操作方法，根据什么事实得出来的。,方法的运用是交叉的，不能局限于一种方法；三是实验设计要周密。实验设计主要根据课题总目标和实验对象的实际制定出具体的实验方案。这里特别要强调的是课题的含义要界定清楚，如果模糊，操作起来就会出现偏差。课题的含义就是围绕课题，着力说清它研究的是什么内容，通过什么途径达到什么目的。同时在“方案”中要有具体目标，这些具体目标是根据什么原则来确定的，以及实验的主要内容、途径和方法清晰地表达出来，便于操作实施。,总之，课题的总目标和采取什么方法达到这一目标，实验范围的选择以实验设计都要清晰地表达清楚，以便在实施中有案可循；研究的过程脉络要清晰，体现出步步深入研究的科学态度和踏实严谨的学风，也方便读者参阅。,（4）实验研究的结果与分析：这是核心部分，既要对实际材料、数据进行筛选、统计，更需要对这些材料和数据进行分析，还要提炼出带有主导价值的成果，并且要做到材料与观点的统一，提出自己的见解，实属不易，定要下大力气。这里提出几点意见供参考。,研究成果的价值定位要准确，特别是取得实效的具有导向性价值的内容和观点要提炼出来。,课题研究成果往往显示出多方面或多元化的价值，但在撰写课题研究报告时，面对具体而丰富的研究成果，则需要回答：哪些方面的价值是最重要的、最关注的、最有意义的，更能适应教育改革和发展需要，更能显示研究目标的达成度，即课题成果哪些方面的功能作用是主要的。,那么，从哪些方面来提炼有导向价值的内容和观点呢？一是要从你申报课题所设定的研究目标来提炼，也即要回答申报材料中所要求达到的目标（主题目标）来思考和提炼。二是有些研究成果在原定的研究目标没有提到，但在实践研究中有所突破或超越，也需要认识其价值，并定好位，确实是有重要价值的，也要进行分析、归纳、推理和判断，抽象出一般认识和原理。,有关研究结果的例证和分析，包括对详实数据和典型事例的分析。要求：A，要做到多方面的具体比较。常用的方法是把各种制定的数据按内容列出标题，制成图表，供读者参阅。但要注意的是不要出现纵列与横列的数据对不起来，或纵横数据与总数对不起来；B，要有量的、质的分析，力求质与量，事实与数据的相互印证，以提高说服力。,（5）问题与讨论：主要阐明实验结果与假设的关系，分析原因，对实验结果进行理论的分析和论证；对本实验研究方法的科学性和局限性进行探讨；提出可供深入研究问题及本实验尚未解决的问题。要求：对问题是什么就是什么，不要回避；对与研究无关的或关系不大的问题不必分析；引申必须讨论的问题也必须以研究对象、范围为基础，不要超越范围。总之，表明研究不是十全十美，提出问题供后人深化讨论。,（6）结论：结论是对课题研究结果的定论，要求：一定要明确，但又要辩证，不要含糊，不要绝对化；结论的语句是提纲擎领的，所以在用词遣句上要认真推敲，力求确切表达清楚研究的实质性成果；研究的结论不一定是成功的，就是说实验与原来的设想（假设）不相符，说明此路不通，避免后人走弯路（也有的实验报告的结论放在成果分析中体现）。,（7）参考文献和附录：参考哪些文献要附在文后；附录可附一些原始数据、典型材料、统计材料、问卷、测试题等。,概括关于教育实验报告的格式，大致为：,1题目,2署名,3导语,4问题的提出,5研究的目标、内容和方法，以及过程；也有的分开为实验设计：说明实验范围、介绍实验的内容与方法；实验假设、实验过程。,6成果分析,7问题与讨论,写好实验报告要坚持的几项原则：,一是论证要以事实为依据。数据和例子都应该是千真万确的，绝不能有“水份”，更不能无中生有。报告中对教育现象的因果关系的分析、对教育原理和规律的探索都必须以事实为依据，每一观点，每个命题都得依据可靠、可信的材料来说明。论证主要围绕主要论点展开，切不可偏离主题，即使材料再好，但与主题无关，也要忍痛割爱。有些事实材料，应用图表示的应尽量采用。,二是，实验报告内容的阐述要有逻辑性。一般要求要与研究工作的逻辑发展大体一致。如果没有认真地开展研究，也或在研究过程中工作思路缺乏逻辑性混乱，要想写好研究报告是不可能的，因为没有基础。,三是，关于因果关系问题：实验研究是按照设计，在控制条件下，有目的、有计划、有组织地变化条件，探索一种或多种因素对某一教育现象给予影响和规律化的过程。在实验报告中，因果关系要表述清楚，哪些自变量因素对因变量（结果）的影响如何，同时要说明采取了哪些途径和方法控制变量，排除、抵消和避免无关变量的干扰。,四是，语文要精确，不要夸大其词，信口开河。文字，用词应力求准确、概念表述应尽量用科学性用语，群众语言要设法运用，有生动性，但必须易懂明白，防止产生歧义。,人生的三种境界（王国维） 昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路。 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。 众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。,感谢有您参与！,