第四单元以内数的认识 4.docx

精品名师归纳总结第四单元 100以内数的熟悉第一课时 数数，数的组成教案目标1 熟悉计数单位“一”和“十”，能够娴熟的一个一个的或一十一十的数出数量在 100 以内的物体个数。2 把握 100 以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。3 培育同学观看、操作才能以及同学间的沟通与合作的才能。教案重点难点能够娴熟的一个一个的或一十一十的数出数量在100 以内的物体个数。教案方法以问导学法、情境教案法、讲授法。教具预备小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投影片。教案过程一、复习铺垫1 回答疑题：1 个十和 2 个一组成 。20 是 个十组成的。5 个一和 1 个十组成 。 个十和 个一组成 17 。2 投影出示第 33 页图。提出问题：(1) 画面上有几个小伴侣 .2 个(2) 他们在干什么 .数一共有几只羊 (3) 穿红衣服的小伴侣说了些什么 .比 20 只多得多。 老师：她说对吗 .这些羊大致有几只 .二、问题导航老师：今日我们就来学习数数、数的组成。（板书课题：数数，数的组成）“怎样正确的数出 100 以内的物体的个数，这些数是怎样组成的？”这是本节课我们要解决的问题。三、探究学习1 教案例 1 。（ 1 ）老师：同学们拿出小棒，一根一根的数，数出l0 根用橡皮筋捆成一捆同学动手操作 。10 个一是多少， 10 个一是一十 板书 是几捆 .一捆连续数出 10 根捆一捆老师：你们假如再接着数出 9 根，现在一共是几根 .29 根老师：大家数到 29 根小棒，假如再添上一根是多少根 .30 根满 10 根又要捆一捆，现在一共有几捆 .3 捆(2) 老师拿出一排木块，全班同学数一数有几块.10 块拿 3 排木块是多少块.30 块再加 2 块了.32 块接着再加 3 块现在一共是几块 .35 块(3) 老师：刚才我们已数出 30 根小棒是几捆 .3 捆假如加入 7 捆小棒现在一共是几捆？ 10 捆10 捆是几根小棒了 .100 根10 个十是一百。 板书老师：数物体的个数可以 1 个 1 个的数，仍可以 10 个 l0 个的数， 10个十是多少 .10 个十是 100可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(4) 做课本第 35 页上面的“做一做”。第 1 小题，让同学独立做，先从五十七根小棒数到六十三根，再接着数到七十二根，有些同学可能对五十九后面，六十九后面的数是什么有困难， 老师要赐予辅导。第 2 小题，让同学独立数一数小猪吹了多少个泡泡。2教案例 2。（1） ）老师出示 7 捆小棒问同学是几根小棒了 .七十根 七十是几个十？（是 7 个十）（2） 老师出示 4 捆又 6 根小棒问同学现在一共是多少根小棒 .四十六根小棒引导同学仔细观看。 46 根小棒是由几个十和几个一组成的 .46 根小棒是由 4 个十和 6 个一组成的 4 个十和 6 个一组成多少了 .4 个十和 6 个一组成 46四、巩固应用1 做课本第 35 页下面的“做一做”。第一让同学仔细观看图形，是由几个十和几个一组成的独立完成后，把你的想法告知同桌的同学2 再投影出示第 33 页图。提问个别同学：画面上的这些羊有几只 .3 两人一组，相互说一说自己的学号，再说出它的组成。甲：我是 15 号。十五是由 1 个十和 5 个一组成的。乙：我是 50 号五十是由 5 个十组成的。丙：我是 32 号三十二是由 3 个十和 2 十一组成的。五、归纳总结引导同学归纳总结：数 100 以内的数，可以 1 个 1 个的数，仍可以10个 10个的数， 10 个一是十， 10 个十是一百。 100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。六、布置作业练习八： 1、2板书设计：数数，数的组成怎样正确的数出 100以内的物体的个数，这些数是怎样组成的？10 个一是十， 10 个十是一百。四十六是（ 4）个十和（ 6）个一组成的。课后记：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时 读数、写数教案目标1 让同学初步懂得个位、十位上的数所表示的意义，激发同学主动探究的欲望。2 能正确的读、写出 100 以内的各数。教案重点把握 100 以内数的读法和写法。教案难点知道个位和十位的意义。教案方法以问导学法、引导探究法、实践操作法。教具预备计数器 1 个、小棒 100 根、铅笔 24 枝、投影片。教案过程一、复习铺垫1 数数。(1) 一个一个的数，从 27 数到 50 ，从 85 数到 l00 。(2) 十个十个的数，从 30 数到 60 ，从 20 数到 100 。2 看题口答。1 个一是一十，十里面有 个一。2 个十是一百，一百里面有 个十。36 个十和 2 个一组成 。42 个十和 5 个一组成 。575里面有 个十和 个一。3 老师报数，同学摆小棒。16 ， 25 ，50 ，68 。二、问题导航老师：现在我们就来学习读数、写数。 板书课题：读数、写数 “怎样正确的读、写出 100 以内的各数？”这是本节课我们要解决的主要问题。三、探究学习(1) 出示计数器。老师。计数器从右边起，第一位叫个位，其次位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。(2) 老师出示 2 捆铅笔和 4 枝铅笔。这里共有几枝铅笔 .有 24 枝，有几个十枝和几个一枝。 2 个十枝和 4个一枝 同学回答后，老师分别把 2 捆铅笔和 4 枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应当怎样表示了 .”写数时，要先写十位，再写个位十位上是几，就写几。个位上是几，就写几，这个数写作“ 24 ”。读数时，先读十位数，再读个位数。十位上是几，就读几十。个位上是几，就读几，这个数读作二十四，同学跟读两遍。1 教案例 3 。(1) 让同学独立数一数例3 的纽扣图中每种颜色的纽扣各有多少粒（四十粒、二十七粒、三十三粒），并把数目读给同桌的同学听，老师巡察指导。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结(2) 老师引导同学观看例 3 下面的第一个计数器图，十位上有4 十珠子。个位上一个也没有，试问。这个数该怎么写了.同学回答后，老师强调， “这个数十位上是 4 ，就写 4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作： “ 40 ”读作“四十”。(3) 第 2 、3 个计数器图让同学尝试说给同桌的同学听。老师提问个别同学，集体订正。争论：“ 33 ”里面的两个“ 3”的意思一样吗？老师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有 就写“ 0 ”占位，如 30 、40 、50 个位上都写“ 0”。如这些数个位上不写“ 0”行吗.为什么.（ 4）提问：三种颜色的纽扣一共多少粒？（一共一百粒）一百怎样读写了？A 、出示 10 捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒 .几个 10.10 个十是多少 .老师把 10 捆小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写了 .引导同学说出。先在百位上写“ l”，十位与个位上都写“ 0”这个数写作“ 100 ”读作“一百”。B、老师告知同学计数器上从右边起第一位是个位，其次位是十位，第三位就是百位。2 小结。写数、读数都要从高位起，按数位次序写、读，个位上一个也没有写数时要写“ 0”占位。四、巩固应用1 “做一做”第 2 题课本第 37 页。同学独立完成，老师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的.集体订正。2做嬉戏：接通电话。（如，同学甲说：十位是5，个位是 6 。同学乙接：是 56 。）五、归纳总结老师引导同学归纳总结：读、写100 以内的数，从高位起，按数位次序读、写，个位上一个也没有写数时要写“0”占位。六、布置作业练习八： 3、4、5板书设计：读数、写数怎样正确的读、写出 100 以内的各数？一个两位数是由几个十和几个一组成的，读数和写数都从高位课后记：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第三课时 读数、写数练习课教案目标：1 ，通过练习，让同学进一步懂得个位、十位上的数所表示的意义，激发同学主动探究的欲望。2 ，巩固读、写出 100 以内的各数。教案重难点能娴熟的读出和写出各数。教案方法复习法、练习法。教案过程一、出现目标1 、进一步懂得个位、十位上的数所表示的意义。2 ，巩固读、写出 100 以内的各数。二、基础训练l 、数数。(1) 一个一个的数，从 27 数到 50 ，从 85 数到 l00 。(2) 十个十个的数，从 30 数到 60 ，从 20 数到 100 。2 看题口答。1 个一是十，十里面有 个一。2 个十是一百，一百里面有 个十。36 个十和 2 个一组成 。42 个十和 5 个一组成 。575里面有 个十和 个一。三、引深练习(1) 第 39 页第 8 题。(2) 第 40 页第 9 题。你是怎么做的？要留意什么？(3) 第 40 页第 10 题。怎样数比较快了？(4) 第 40 页第 11 题。独立完成。(5) 第 40 页第 12 题。摸索：卡片上的数可能是多少？ 四、展现评析五、总结提升六、布置作业练习八： 6、7读数、写数练习课练习目标1 、进一步懂得个位、十位上的数所表5 /示14的意义。2 ，巩固读、写出 100 以内的各数。板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课后记：第四课时 数的次序和比较大小教案目标1 、把握 100 以内数的次序，会比较100 以内数的大小。2 、激发同学的学习爱好，进展思维才能。教案重点明白 100 以内数的排列次序。教案难点自主探求规律和运用规律。教案方法以问导学法、引导探究法。教具预备100 以内数目表一张、例 8 放大图两幅、投影片。教案过程一、复习铺垫1 读出以下各数。35768990961002 老师报数，同学在本子上写数。六十九九十三八十三十一百3 口答。(1) 一个两位数，高位上是 5，低位上是 9，这个数写作 。(2) 一个数，百位上是 l，十位、个位都是 0，这个数写作 。二、问题导航老师：今日我们来学习数的次序和比较大小。（板书课题：数的次序和比较大小）本节课我们要解决以下问题：1、你能依据数的次序把课本41 页例 4 中的 100 以内数目表填写完整吗？从表中你发觉哪些好玩的排列？2、怎样比较 100 以内数的大小？ 三、探究学习1 教案例 7 。(1) 依据数的次序同学逐行独立完成。老师出示放大的100以内数目表，指定同学填写。师生共同订正。(2) 让同学回答例 4 提出的两个问题。给十位是 3 的数涂上绿色，个位是 3 的数涂上黄色，个位和十位数字相可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结同的数涂上粉色，引导同学逐项完成。你从表里发觉哪些好玩的排列.要引导同学观看摸索，从横行看、竖行看等来发觉。从横行看：第一行是填单数，其次行是填双数每一横行的个位都是1、2 、3、4、5 、6、7、8 、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0 、1 、2 、3 、4 、5、6 、7、8、9 排列0 没写出来 。老师提问：第 4 行第 8 个数是多少 .第 5 行第 8 个数是多少？ 55 前面一个数是多少 .2.做课本第 41 页的“做一做”。3 教案例 5 。(1) 出示小棒图。老师问：左边有多少根小棒 .右边有多少根小棒 .依据同学回答，老师板书。 42 37老师追问：“左右两边的小棒，哪边的多.左边多 42和 37两个数比较。哪个数大 .”同学回答，老师再做说明， 42 和 37相比较， 42大， 37小，我们用“ > ”来表示它们的关系。(2) 出示计数器图。让同学观看后问：“左边的计数器表示多少 .右边的计数器表示多少 .”同学回答后，老师板书： 2325 又问：“ 23 和 25 这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应当怎样表示 .”老师在 里填上“ < ”大家齐读式子两遍。另一幅图提问个别同学谁大于谁.把你的想法说给大家听一听。4 做课本第 42 页“做一做”。先让同学独立做题，老师巡察指导，对有困难同学可对比数目表，做完后集体订正。四、巩固应用1 、把以下卡片按数的大小次序，先从小到大排，再从大到小重新排列。35 60 71 90 19 100老师先指定一个同学按从小到大排，排完后，齐读各数。然后打乱次序， 再指定一个同学把这些卡片按数的大小，从大到小重新排列。2 、比大小，在填上“ > ”、“ < ”或口填适当的数。47 3788 90<95>6635 3661 59<75> 五、归纳总结老师引导同学归纳总结比较两个数的大小的方法：数位多的数大于数位少的数。假如数位相同就从高位比起，高位上的数大的那个数就大，如果高位相同就比下一位，下一位数大的那个数就大。六、布置作业练习九： 1 3板书设计：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结数的次序和比较大小本节课我们要解决以下问题：1、你能依据数的次序把课本41 页例 4 中的 100以内数目表填写完整吗？从表中你发觉哪些好玩的排列？2、怎样比较 100 以内数的大小？课后记：第五课时 多些，少些教案目标1 、引导同学独立摸索，初步学习对数量的估量，逐步建立数感。2 培育同学合作的才能。教案重点会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述数量间的大小关系。教案难点懂得“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含义和相对性。教案方法以问导学法、引导探究法、讲授法。教具预备例 6 的投影片、小小养殖场的投影片。教案过程一、复习铺垫1 、按次序写数2 、62 后面连续的五个数是（）。62后面的第五个数是（）。3、按从小到大的次序把以下各数排列起来。35877062156二、问题导航老师：今日我们来学习“多些，少些”。（板书课题：多些，少些） 本节课我们要解决的主要问题是：1 、“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”各表示什么意思？2 、你会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述数量间的大小关系吗？ 三、探究学习1 、投影出示例 6 老师：红球有几个 .58 个蓝球有几个 . 15 个黄球有几个 .10 个可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结大家一起从 15 数到 58 ，数的过程体会到 15 到 58 要经过好多的数。老师告知同学， 58 比 15 多得多，象刚才的题目我们就可以说，红球比蓝球多得多。请一个同学从 10 数到 15 ，从中感受到 l0 到 15 比较接近，我们就可以说15 比 10 多一些，象刚才的题目，我们就可以说黄球比蓝球少一些2 投影出示小小养殖场。小组争论：小小养殖场，谁比谁多一些，谁比谁多的多，谁比谁少一些同学分小组争论得出结论：鹅比鸭少一些，鹅比鸡少得多，鸡比鸭多的多等等.四、巩固应用1、第 43 页“做一做”小组依据题意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一句话。2下面各数中，谁比谁多一些，谁比谁多得多，谁比谁少一些？151745五、归纳总结六、布置作业练习九： 4、5板书设计：多些，少些本节课我们要解决的主要问题是：1 、“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”各表示什么意思？2、你会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述数量间的大小关系吗？课后记：第六课时 解决问题教案目标让同学在详细情境中学会解决问题，进展同学的数感。在解决问题的过程中，培育同学解决问题策略的多样性，提高同学解决问题的才能。教案重难点让同学在解决问题“能穿几串”中懂得几十里面有几个十。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案方法以问导学法、情境教案法、动手操作法。教案过程一、复习铺垫大家玩过串珠嬉戏吗？说说你们是什么玩的。二、问题导航老师：今日我们一起来解决生活中的问题。板书课题：解决问题 老师出示问题： 58 个珠子， 10 个穿一串，能穿几串？ 三、探究学习1、教案例 7同学读题目 :有 58 个珠子， 10 个穿一串，能穿几串？从题目中你知道了什么？要解决的问题是什么.个别汇报。要想知道能穿几串，该怎样解答 .A、画图。圈一圈。B、 数的组成。 58 里面有 5 个十和 8 个一。验证： 1 串是 10 个， 5 串就是 50 个，剩下的 8 个，正好是 58 个。2、想一想：假如是 5 个珠子穿一串，能穿几串？ 四、巩固应用1、完成第 46 页的做一做。2、完成第 47 页第 1 2 题。五、归纳总结六、布置作业练习十： 3 4板书设计：解决问题课后记：第七课时 整十数加一位数及相应的减法可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案目标1 、比较娴熟的口算整十数加一位数和相应的减法。2 、使同学运用所学学问解决生活实际问题，培育同学思维的敏捷性。教案重点把握整十数加一位数和相应的减法的口算方法。教案难点算法多样化的思维的培育，培育同学思维的敏捷性。教案方法以问导学法、情境教案法。教具预备例 8 的课件、嬉戏题投影片。教案过程一、复习铺垫口答下面各题。1 36 里面有 个十和 个一。2 5 个十和 7 个一是 。3 65 里由 个十和 个一组成的。4 2 个十和 5 个一合起来是 。二、问题导航老师：今日我们来学习“整十数加一位数及相应的减法”。（板书课题：整十数加一位数及相应的减法）怎样快速的口算整十数加一位数和相应的减法了？三、探究学习1 教案例 8 (1) 课件演示：妈妈买了 3 排的乐百氏饮料，每排 10 瓶，小明买了 2 瓶乐百氏饮料，他们一共买了几瓶乐百氏饮料.怎样列算式 .同学回答后，老师板书： 30+2=32提问： 30+2表示几个十与几个一，合起来是多少 .引导同学说出： 3 个十和 2 个一合起来是 32 。(2) 从 32 瓶中拿走 2 瓶课件演示 。提问：仍剩多少瓶 .怎样列式 .同学回答后，老师板书： 32 2=30(3) 提问： 2 个一加 3 个十共是多少 .怎样列算式 .同学回答，老师依据同学回答板书： 2+30 32(4) 从 32 瓶中拿走 30 瓶课件演示 。提问：仍剩多少瓶 .怎样列式 .同学回答后，老师板书： 32 30=22练习：第 48 页“做一做”。第 1 题先让同学摆小棒，再对着摆的小棒写算式。同学写完后，指定一个同学到黑板前演示列式运算，并集体订正。第 2 题以做嬉戏的形式显现，看看谁的头脑最敏捷。四、巩固应用1 口算下面各题 150+630+760+920+86+507+309+608+20可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结290+820+350+970+698-823-359-976-6说明：卡片正面写 50+6 ，背面写 6+50 ，口算时先让一名同学看正面的题目并口算得数，再让另一名同学说出背面的题目并口算，假如同学有困难，再翻到背面让同学看一看口算。2做练习十一的第 1 题。五、归纳总结六、布置作业1、 30+8=77-7=70+2=9+20=10+5=28-8=65-5 3+20 90+9=2、练习十一： 4板书设计：整十数加一位数和相应的减法怎样快速的口算整十数加一位数和相应的减法了？整十数加一位数 就是把几个十和几个一合起来。其相应的减法是从总数中去掉几个一。课后记：第八课时 整十数加一位数和相应的减法练习课教案目标1 、进一步巩固口算整十数加一位数和相应的减法。2 、使同学运用所学学问解决生活实际问题，培育同学思维的敏捷性。教案重难点娴熟把握整十数加一位数和相应的减法的运算方法。教案方法复习法、练习法。教案过程一、出现目标1、巩固口算整十数加一位数和相应的减法。2 、运用所学学问解决生活实际问题。二、基础训练口答下面各题。1 36 里面有 个十和 个一。2 5 个十和 7 个一是 。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3 65 里由 个十和 个一组成的。4 2 个十和 5 个一合起来是 。三、引深练习1 第 49 页第 3 题。独立完成，集体订正。2. 第 49 页第 2 题。读题。知道了什么？问题是什么？怎么解决？怎样检验？小结：求够不够的题目，就是要把实际数量算出来，然后和给出的数量比大小。3. 第 49 页第 5 题。4. 第 50 页第 6、7 题。5. 第 50 页第 8 题。四、展现评析五、总结提升板书设计：整十数加一位数和相应的减法练习课练习目标1、巩固口算整十数加一位数和相应的减法。2 、运用所学学问解决生活实际问题。课后记：第九课时 摆一摆、想一想教案目标1 通过动手摆小圆片，培育同学的动手操作才能。2 通过观看、猜想等方法，培育同学良好的学习习惯和思维方式。3 培育同学间合作才能、探究精神。教案重难点使同学在摆圆片写数的活动中发觉表示数的规律。教案方法以问导学法、引导探究法、动手操作法。教具预备两位数的数位表， 4 个小圆片，投影片。教案过程一、复习铺垫可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结老师：在数位表中，右边起第一位叫什么位.个位 其次位叫什么位 .十位 老师拿出一个数字卡片“ 1”放在个位表示多少 .一个一 如数字卡片“ 1”放在十位上表示多少 .一个十 老师强调：“ 1 ”放在不同的数位就有不同的表示方法，可以表示一个一，一个十，一个百二、问题导航老师：今日我们要通过动手摆小圆片来探讨一个好玩的问题。（板书课题：摆一摆、想一想）老师提出问题：把不同数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系了.三、探究学习1 出示两个小圆片， 同学拿出相应学具 现在大家四人一小组进行分工协作，三个人摆不同的数，一个人负责记录，然后每组派代表汇报。2 为什么两个圆片放人不同的的方，表示的数不同.由于放在不同数位表示的数不同，个位上的两个小圆片表示2 个一，十位上的两个小圆片表示 2 个十。假如一个小圆片放在个位、一个放在十位表示 1 个十和 1 个一组成的数是 11 。3 出示三个小圆片， 同学拿出相应的学具 分小组同学动手操作，摆出的数各表示什么 .4 如 4 个小圆片了 .同学连续动手摆 摆出的数各表示什么。5 小结：老师提问：(1) 两个小圆片可摆出几个数 .3 个数(2) 三个小圆片可摆出几个数 .4 个数(3) 四个小圆片可摆出几个数 .5 个数(4) 谁能说一说五个小圆片可摆出不同几个数 .6 个数 老师：圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系了 . 圆片的个数十 l摆出的数的个数四、应用巩固1、用 8 个小圆片，可以摆出几个不同的数 .2、在里填上” > ”、“ < ”或“”。35 5378 6913 3170+97963-3 701+80 8165 65+53737-1100 90+9五、归纳总结六、课外实践作业每个同学回家后分别拿 9 个和 10 个小圆片，摆出不同的数给爸爸、妈妈看，看谁摆的又快又对。板书设计：摆一摆，想一想把不同数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，圆片的个数和所摆出的数的个数有什么联系了.圆片的个数十 l摆出的数的个数14 / 14可编辑资料 - 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