课堂教学达标评优活动总结_.docx

课堂教学达标评优活动总结_课堂教学达标评优活动总结课堂教学达标评优活动总结课堂教学达标评优活动总结堂教学达标评优活动总结堂教学达标评优活动，以“吃准目的，夯实基础，指导学法，鼓励创新为主题，从校长备组长的立标展示，到青年老师的堂教学达标比赛，历时一个多月，紧张有序。年级主任积极组织，备组长主动引领，上老师精心准备，全体老师深化研讨。使参赛的堂精彩纷呈。突出了以学生为主题，以学习为主线，学习目的详细明确，重视习惯养成,教学方法灵敏多样，基本实现了由教向学的转变。语通过听读讲写看思悟的训练，把学达意识字书写白话表达等学习目的落实到详细教学环节之中。俊玲教师的（比尾巴）雪霞教师的（从如今开场）突出了低年级语教学特点。在识字教学中不仅让学生把握汉字的基本笔画常用的偏旁部首，笔画规则及间架构造，还引导学生归纳总结识字方法。结合学字学词，借助读物的图画浏览：通过儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿势写字姿势听讲姿势。晓娜教师（美丽的西沙群岛），学平教师（搭石），都用读悟批注的学习方式指导学生白学，结合上下和生活实际了解中词句的意思，对精彩的部分，指导学生读悟结合，指导背诵摘抄完成浏览中积累。以导游的身份表达，改写诗歌拓展。晓丽教师（“精彩极了和“糟糕透了），江丽教师（老人与海鸥）引导学生在读的基础上，了解大意，理清思路。在详细的白学要求指导下，白主探究难理解的中心句段，在诵读基础上想画面。学段目的基本落实。数学通过观察考虑计算验证明践操作归纳梳理，培养数学概念，提高数学素养。课堂教学达标评优活动总结课堂教学达标评优活动总结晓燕教师（平行四边而积）一，能让学生利用己有的知识经历学习新知。用三年级学过的数方格的方法发现平行四边形底边高与长方形长和宽之间的关系，进而实现知识迁移。会君教师的（连加连减）练习，利用讲判结合的方法，培养学生计算倾听判定能力，会峰教师的（数学广角）一，启发学生通过实物观察获取信息，让学生讲一讲想一想做一做，在实践操作中建构知识体系。代桃教师的（乘法口诀）练习，最后出示语里的古诗，让学生运用所学的数学知识去解答，为学科之间互相联络架起了桥梁。丽博教师（商的变化规律）一，以一道古时候财主给长工发工钱，揭示出商与余数之间的关系。使学生终身难忘。晓红教师的（折扣）一，利用销售广告创设情境，引导学生运用数学知识解决生活屮的实际问题，在实践中探究，揭示数学规律，使学生兴趣盎然，学生学习积极主动，学习目的在愉悦的气氛中完成。英语充分创设语言气氛，听讲读写结合，互为带动，学习情绪高涨。音乐充分利用音乐的弥漫性，通过聆听感悟，读唱结合体验，联络生活创新，演唱表达。体育通过游戏激趣，示范引领，实践提高，培养学生的运动意识健身意识。美术通过听画印染培养学生的市美观。不同的堂展现了不同学科不同备组的现有水平，具有一定的代表性。运用多媒体上是此次达标活动的一大亮点，参赛老师运用多媒体承载多种教育功能，教学情境创设用的形式呈现出，图并茂，使原木枯燥的堂变得牛?动形象，抽象的问题变得看得见摸得着可操作。有效的辅助了教学，给堂增添了靓丽的色彩。加之用动物的身份表达，戴头饰表演角色互换采访，配乐朗读等多种教学手段的运用，堂知识与有趣的生活实际相结合，让孩子们堂学习兴致勃勃，充分感受学习的快乐。团队合力是此次达标活动的乂一亮点。众人拾柴火焰高。课堂教学达标评优活动总结课堂教学达标评优活动总结参赛老师，从选内容定教案试教修改正式比赛，整个经过，有备组长的积极组织精心指导，有全体组员的积极介入集体研讨，有各班师生的密切配合鼎力相助，无论哪个年级组上，都能做到一人做全组合作。据不完全统计，语数堂在参赛之前至少要经过六个班级的试讲，音美参赛之前至少经历三次试讲，每次试讲后，上者听者都要有一次反思，全组老师都要有一次研讨，执教本人都要有一次复备。比赛现场做到统筹安排，科学分工。无论哪个备组上，全组老师都会统筹安排，合理分工，比赛现场有安排学生的，有拿教具的，有做时间提示的，有了解学情的，有协助调试的。因而讲参赛的堂是执教者用过硬的基本功，娴熟的教学手段，灵敏的教学机智，一定的组织方式，演绎着团队合作，展示着备组老师集体的智慧，弥漫着堂化。此次堂教学达标评优活动，经层层赛选，集中评价，共评出特等奖八名，一等奖二十五名，二等奖二十八名。校长书记积极介入，分别荣获一等奖。我们应为获奖的老师和积极介入达标的老师鼓掌喝彩！然而堂教学本身就是一门遗憾的艺术。教学理念的转变，使我们的堂向着务实高效人道徳的方向发展，站在新的高度市视我们的堂还有很多地方值得考虑和讨论：怎样准确把握，详细落实学段目的？对于浏览教学而言，不同学段，标都有详细明确的要求。低年级要求前五条是：喜欢浏览，感受浏览的乐趣。用普通话正确流利有感情的朗读。学习默读，做到不出声不指读。借住读物中的图画读。结合上下和生活实际了解中此举的意思，在浏览中积累词语。有主动识字的愿與。根据标要求，对照我们的堂，还存在如下缺乏：默读学习基本没有体现，甚至还有指读现象。一类字二类字的处理方法还没有充分体现。课堂教学达标评优活动总结课堂教学达标评优活动总结中年级段前六条是：用普通话正确流利有感情的朗读。初步学会默读。能对中不解的地方提出疑问。能联络上下，理解词句的意思，体会中关键词句在表达情意方面的作用，能借助字典词典和生活积累，理解生词的意义。能初步把握的主要内容，体会表达的思想情感。能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动形象优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与别人沟通本人的感受。在理解语句的经过中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号引号的一般用法。对照我们的堂，堂始终基本没有体现学生质疑，堂完全根据教师的思路，问题一提问的方式出现，堂一个形式一问答式；对关键词的处理没有充分利用工具书，提供不同的理解内容，让学生在辨析的经过中理解，加深记忆；忽略了突出教材主题，学习优美语言：高年级前七条是：能用普通话正确流利有感情地朗读：默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于字：o能借助词典浏览，理解词语在语言环境屮的恰当意义，辨别词语的感情色彩：o联络上下和本人的积累，推想中有关词句的意思，体会其表达效果：o在浏览中揣测的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。在沟通和讨论中，敢于提出本人的看法，作出本人的判定：o浏览讲明性,能捉住要点，了解的基本讲明方法：o浏览叙事性作品，了解事梗概，简单描绘H己印象最深的场景人物细节，讲岀N己的喜欢憎恨崇敬向往同情等感受。浏览诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。遭到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。而我们的堂只重视了诵读而忽略了默读的目的落实，教师讲的多，学生练得少，教师牵得多，学生坐下考虑的少，感悟的少，学生讲得多，写得少，堂上老师那急急的语气，慌慌的节拍，让学生白主学习沟通的环节流于形式，因而堂仍处于可听可看不可考的状态。要实现高效堂，必须吃准目的，夯实基础。堂怎样关注学生的学习？关注学生是构建高效堂的基础。堂展示学习目的，目的在于给学生指明学习的方向，让学生明白目的要求是关键。而我们的堂，只是让学生读了，学生知道多少，理解多少不关注。堂教学环节设计只追求新颖性，不考虑目的落实的主题效果。课堂教学达标评优活动总结课堂教学达标评优活动总结每个时间段能否有明确详细的学习目的？不得而知。堂展现给我们的是老师的自己展示，强调的是堂环节的完好性，忽略的是堂的实效性。堂追求表而轰轰烈烈的多，注重扎扎实实深化探究的少；注重教学环节展示的多，讲究时段目的落实的少；关注老师堂语言的多，关注学生学习的少。关注老师在设计上创新的多，关注学生堂生成的少。因而没有教学观念的转变，没有对学生学习的高度关注，要实现高效堂只能是空谈。学校的重心工作是教学。教诲处的重点工作是堂。下段学校领导的工作重心要前移，蹲段领导天天至少要用一晌时间跟班听。各备组要针对当前堂上存在的问题，确定研究主题，加强不同层而的沟通与合作，共同携手为打造我们的高效堂而努力！谢谢大家！