教育调研报告范本.doc

山东高校学生管理山东高校学生管理 调研总结调研总结广西建设职业技术学院学生管理队伍广西建设职业技术学院学生管理队伍赴山东调研组赴山东调研组二二一四年五月二十五日一四年五月二十五日1目目 录录一、引言一、引言22二、调研基本情况二、调研基本情况 22（一）调研时间2（二）调研组成员3（三）调研对象3（四）调研方法3（五）调研内容3三、调研所获信息三、调研所获信息 3 3（一）山东城市建设职业学院3（二）山东建筑大学7四、调研所得启示四、调研所得启示 8 8（一）明确的办学定位与目标8（二）发挥文化育人的功能8（三）全员育人格局8（四）辅导员育人工作的基础性作用9（五）适时总结，不断提升92一、引言一、引言随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的转变，高校办学规模的不断扩大，建设新校区成为了众多高校改善办学条件、加快学校发展的重大举措。我院新校区将于 2014 年 9 月建成并投入使用，新校区的建成将为学校的发展提供新的空间，弥补教育资源的不足，增强学校的竞争优势，也将为学校进一步提高办学水平、加快发展搭建平台，但同时也会给学生管理带来更加严峻的挑战，特别是如何通过营造新校区的良好文化氛围、强化学生教育管理、保持学校的办学特色、提高人才培养质量、确保学生的安全稳定等，需要我们认真分析，研究对策，不断在学生管理工作中开拓新思路，探索新途径，采取新办法。为此，加强不同地域高校间的交流与合作，学习其他高校的成功经验，并我院学生管理实际工作经验的基础上进行提炼和升华，不仅是提升我院学生管理干部业务能力水平的重要手段，也是促进学生管理新思路、新途径、新办法不断产生的必由之路。在学院党委毕智勇副书记的带领下，院学生工作处拟定周密可行计划，组织学院学生工作管理干部前往山东，在两所高校进行了学习、调研，了解了所调研学校的情况，获取了一些新信息，得到了一些启示。二、调研基本情况二、调研基本情况（一）调研时间2014 年 5 月 1519 日（共 4 天） 。（二）调研组成员毕智勇 女 学院党委副书记、纪委书记黄家谨 男 学生工作处副处长(主持工作)黄克华 男 学生工作处副处长韦 斌 男 土木工程系党总支书记杨飒飒 女 设计艺术系党总支书记侯文淑 女 规划与建筑系党总支副书记、副主任3马昌寨 男 城市建设与交通工程系党总支副书记、副主任常叔杰 男 工商管理系党总支副书记、副主任温汉华 男 信息工程系党总支副书记、副主任黄小华 女 学生工作处学生资助中心教师（三）调研对象山东城市建设职业学院山东建筑大学（四）调研方法1. 查阅资料出发前收集了调研对象的有关资料，初步了解了调研对象的基本情况。在调研院校调研时，查阅调研院校提供的资料，进一步熟悉调研对象情况，获取新信息，学习新经验。2. 现场参观结合调研主题和调研对象的情况，分别参观调研院校的校园环境、学生实习实训场所、学生宿舍及校园文化活动场所、教学系部、特色展室等，聆听陪同人员的现场介绍，了解调研对象的管理经验。3. 座谈交流参加调研对象准备的座谈会，介绍调研组成员的基本情况及我院有关情况，表达我们的调研意向和内容，听取调研对象有关领导及负责人介绍调研对象相关情况，与接待院校的分管领导、与会人员自由交谈、深度交流。（五）调研内容根据调研院校实际情况，着重了解以下几个方面：1学校的办学特色和亮点2学校的学生工作队伍建设情况3. 学校的宿舍管理状况及成功经验3思想政治工作和学生管理工作、贫困生资助工作成功经验4教育教学改革的成功经验5校园文化建设及和谐校园建设情况4三、调研所获信息三、调研所获信息（一）山东城市建设职业学院在调研中发现该学校特色鲜明，工作规范，育人模式明晰，成绩显著。山东城市建设职业学院位于济南东部教育城彩石片区，该学院坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的发展道路”的办学方针，秉承“崇德尚能，博学乐业”的校训，以培养“城市建设”人才为特色，提高办学质量，建设和谐校园，集全日制普通高职、五年制大专、成人教育为一体，是一所特色鲜明、优势明显、在省内外有一定影响的高职学院。学院前身为创建于 1980 年的山东省城市建设学校，现占地 1163亩，拥有良好的教学、实训、生活条件，被授予“全国建设人才工作先进单位” 、 “全国高校学生宿舍管理工作先进单位” 、 “山东省高校学生宿舍管理工作示范单位” 、 “山东省建筑业职业技能开发管理先进单位” 。该学院学生公寓被评为“山东省高校标准化学生公寓” ，学院学生处被评为“山东省青年文明号”称号。学院坚持教育创新，不断深化教学改革，根据职业岗位需要和工程技术发展，着重培养学生的职业能力，主动追踪建设事业发展前沿，根据社会需要及时调整专业设置，设有五个教学系部（建筑工程系、市政与环境工程系、建筑与城市规划系、工程管理系、基础教学部）和 27 个高职专业。1.学院办学 936 工程该学院围绕“山东省技能型人才培养特色名校”立项目标建设，实施的“936”工程，即 9 个专业群，3 个重点工程（鲁班文化平台建设工程、教育资源库建设工程、体制机制建设工程， ）6 个配套方案：一是落实名校建设任务，确保名校建设成效；二是深化教育综合改革，认真做好顶层设计；三是巩固教育活动成果，完善规章制度建设；四是树牢教学中心地位，努力提高办学质量；五是树立学生为本理念，强化全程全员育人；六是加强基建组织管理，建设优质精品工程。52.学生管理特色经验学院拥有一支具有奉献精神，善于与学生沟通的高素质学生工作队伍，本着“育人为本，德育为先”的理念，以学生成才为中心，以立德树人为目的，努力提高学生思想道德教育水平。学院坚持学风建设，重视培养学生的诚信品质、敬业精神、责任意识和遵纪守法意识，积极开展校园文化活动，建设和谐校园、人文校园、平安校园，形成“学院以育人为本，教师以职业为乐，学生以成才为志”的良好氛围。（1）宿舍管理该学院公寓管理部门始终坚持“以人为本”的工作理念，不断创新管理模式，在学院公寓管理委员会的指导下，以山东省教育厅“标准化学生公寓”的要求为基础，以建设“和谐型、平安型、科技型、节能型”的学生公寓为目标，稳步发展，学生公寓管理水平不断提高，逐步走上了标准化、规范化、科学化的轨道，荣获了“全国高校学生宿舍管理工作先进单位” 、 “山东省建筑业职业技能开发管理示范单位” 、 “山东省高校标准化学生公寓” 等称号。呈现出以下特点：现代的管理手段。该学院自搬入新郊区以来，学生宿舍硬件设施较为完备，室内宽敞明亮，除了保证公寓硬件达标之外，学院更是加大经费投入，先后为学生公寓配置了一系列的人性化设施：为了保证学生的安全管理，投资百万元为公寓配备了智能监控系统、门禁一卡通、电力“恶性负载识别系统” ，投资 50 万元为公寓配置了公寓广播系统和校园网络，投资 10 万元设立了大学生活动室、会客接待室、宣传栏、标语牌、文化走廊等设施，引进现代的物业管理公司进行了卫生、安全的服务管理，显示出现代化的气息特点。特色的管理制度特色的管理制度。该学院学生宿舍管理在管理特色方面，除了引进现代的物业管理公司进行了卫生、安全的服务管理外，还实施了两个特色管理制度：一是辅导员负责制一是辅导员负责制，即由学工处公寓管理中心的专职辅导员管理学生宿舍，一位辅导员负责一栋学生宿舍楼，带领该栋学生住宿自我管理委员会和相应学生干部，进行全面管理和宿舍文6化创建活动的指导工作，每一栋宿舍管理单元之间存在一定的自主性和竞争性。二是进行星级宿舍创建活动二是进行星级宿舍创建活动，注重精神奖励与物质奖励相结合。每一个学生宿舍都参与星级宿舍创建活动，从第一学期非星级、到第二学期星级、再到最后学年的四星、五星宿舍的荣誉获得，使在校 2 年或 3 年的大学生活充满了生机和活力。和谐的文化建设和谐的文化建设。该学院尤其重视学生公寓的文化建设，除在每一栋学生宿舍楼内配备了阅览室、文化活动室、文化走廊等文化活动场所外，结合公寓文化育人工作，长期开展的“弘扬传统文化，构建和谐公寓”系列活动，每一栋学生宿舍楼均开展每月一主题学生公寓文化活动，每学年开展公寓文化节。随着系列文化教育活动的不断开展，该学院公寓管理中心以此为切入点，从而构筑了一个和谐、积极、人文的浓厚宿舍文化氛围，对学生的教育起到了润物无声的熏陶作用。2.辅导员队伍建设该学院尤其重视辅导员队伍建设，做到待遇留人、事业留人和感情留人，不断壮大辅导员队伍。在待遇上，该学院优先考虑辅导员的入编问题，并将辅导员的培养作为一项后备干部的培养来抓，今年还提拔了 13 名辅导员进入科级或中层干部队伍，使辅导员享受了较为优越的经济和政治待遇。在工作上，除从学院领导到中层领导均对辅导员做到了关怀之外，学院要求辅导员做到师（心理咨询师） 、讲（讲课）、研、学为一体，要求辅导员每学期精读一本书、每学期成功开设一个公开讲座、每学年发一篇学术论文，学院为辅导员搭建了有利于事业发展、职称或职位晋升的平台，使辅导员感受到事业发展的荣誉感和工作在一个温馨和谐环境的幸福感。3.学生日常工作该学院以“科学管理、量化考核”为特色，卓有成效开展学生日常教育与管理。一是保证学生工作经费，每年划出 100200 万元学生活动经费，用于奖励和开展各项学生文化活动和教育创建工作；二是大力开展鲁班文化育人工程，注重校园文化的育人功能的发挥；三是7长期开展“泉城义工”品牌活动，用科技服务社会，以社会实践培养学生；大力开展社团文化建设，做到每一个专业组建一个社团、配备一名指导教师，社团每周定期开展相应活动；四是每年坚持开展给家长寄贺卡、写家书活动，对家长反馈学生信息，对学生进行感恩教育，受到家长的一致好评；五是早锻炼活动扎实有效开展，以二级学院、班级为单位组织全体学生晨跑，由校-二级学院学生干部进行管理，定时对各学院各班级早锻炼情况进行通报点评，鼓励先进、批评落后。这些对学生的身体素质、意志和组织能力、团队精神、良好行为习惯的养成等都起到了十分积极的作用，得到了教育部评估专家好评。（二）山东建筑大学我院考察组人员还对山东建筑大学做了考察，不仅参观了该校的校园，感受了校园的建筑文化，还深入参观了该校的校史展览馆，对该校的历史和现状有了一个较深的了解。山东建筑大学始建于 1956 年。学校秉承“厚德博学、筑基建业”的校训，弘扬“勤奋、严谨、团结、创新”的校风，强化内涵建设，凝练办学特色，已发展成为一所以工科为主，以土木建筑为特色，工学、理学、管理学、文学、法学、农学、艺术学等交叉渗透、协调发展的多科性大学。学校是首批山东省应用型人才培养特色名校、服务国家特殊需求“绿色建筑技术及其理论”博士人才培养高校、山东省高校协同创新中心首批立项建设单位。学校位于济南市临港开发区，占地面积 2500 余亩，校舍面积 70余万平方米。设有 17 个学院（部） ，57 个本科专业，1 个博士人才培养项目，14 个一级学科硕士点，53 个二级学科硕士点，6 个硕士专业学位授权类别。学校全日制在校生 2.5 万人，教职工 1997 人，其中专任教师 1323 人，具有高级职称的教师 666 人，兼职博士生导师 26 人，硕士生导师 314 人。学校拥有国家级特色专业 4 个、国家级工程实践教育中心 2 个、国家级实验教学示范中心 1 个、国家级虚拟仿真实验教学中心 1 个、国家级精品课程 3 门、国家级双语示范课程 1 门、国家级教学名师 18人，获国家级教学成果奖二等奖 1 项，6 个土建类专业全部通过国家专业评估。学校是国家“卓越工程师教育培养计划”和“大学生创新创业训练计划项目”实施高校。2007 年，在教育部本科教学工作水平评估中被评为优秀等级。近五年来，学生在“挑战杯” 、数模、电子设计等竞赛中，获省级以上奖励 340 余项，专利申报和授权数量在全国高校名列前茅。毕业生受到社会广泛认可，就业率一直保持在 90%以上，连续多年位居山东省高校前列，已为社会培养了 10 余万名高素质创新型人才。学校先后被评为“全国建设人才培养工作先进单位” 、 “山东省就业工作先进集体” 、 “山东省就业工作创新教育示范高校” 。四、调研所得启示四、调研所得启示本次调研使我们得到一些启示，结合我院的优良做法，认为有必要继续在如下几方面进一步发扬：（一）明确的办学定位与目标明确的办学定位与目标是一所高校发展的旗帜，对学校的发展起着强大的激励、凝聚和导向作用，是大学精神文化的重要构成部分。学校必须确定好明确的办学定位，树立明确目标，如此才能凝聚各方面力量、指引大学人作出相应的奋斗行为，使大学人同心同德、向着既定目标奋进。（二）发挥文化育人的功能大学之所以为大学，在本质上不是大楼之大，不是校园之大，而是在某一特定的大学精神主导下的浓厚校园文化的历史传承与建设，并在这一校园文化的熏陶下进行的育人活动组织，只有在这样的氛围下育人，才可能培育出大师和优秀的毕业生。这样才是名副其实的大学。高职院校由于其职业教育的特点决定了其在人文学科的建设与教学方面相对欠缺，有效发挥具有浓厚人文氛围校园文化的育人功能就显得更加重要。不仅应该将校园环境的建设纳入文化育人的视域下进行统筹考虑，更应该将学校的学团工作、后勤服务工作等学生服务与管理均纳入到文化育人的视域下进行通盘考虑。9（三）全员育人工作格局将学校的学团工作、后勤服务等学生服务与管理均纳入到文化育人的视域下进行通盘考虑，必将要求学校形成一个全员育人工作格局，形成教书育人、管理育人、服务育人的有机统一。师者，传道授业解惑者也。教师决不能只向受众（学生）传播“业”的知识内容，而传播“道”的知识内容也是教师分内职责，如此才能真正为学生“解惑” 。因此，教师不仅是具体专业知识的传播者，也应该是校园文化建设的主导力量，是学生的人生领航者。而作为学校的管理服务人员，也应该以自身的管理和服务行为，给学生营造了温暖和谐的成长环境，向学生传递着关心人、爱护人、尊重人的人文意识，从而达到倡导科学管理与人文关怀相统一的日常服务管理工作作风，发挥服务育人的文化作用。因此，继续以创建 “安全文明校园” 、 “卫生学校” 、 “先进单位” 、“先进集体”等创建活动为载体，实施部门工作绩效考核，形成服务育人、全员育人的工作格局。（四）辅导员育人工作的基础性作用继续加强辅导员队伍建设，强化辅导员政治地位，优化辅导员的发展愿景，发挥其在服务育人、全员育人工作中的基础性作用。（五）适时总结，不断提升各高校的育人目标和工作内容基本相近，但是不同的组织模式就会有不同的效率和结果，短期内是人才培养质量的差别，长期的不同是办学水平的差异和对国家和社会贡献的巨大差异。我校学生工作也有自身的优势和特色，务必善于总结工作、提炼经验和提升水平，才会有办学工作水平和人才培养质量的提高。海纳百川、博采众长，注重调研和借鉴，就会推进自身的工作。总之，此次调研为我们提供了宝贵的工作经验，开阔了眼界、拓宽了思路，同时也更清楚地看到了实际工作中的差距和不足，进一步激发了我们的工作热情，增强了学生工作队伍的凝聚力，对今后的学习和工作起到了很好的促进作用。