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初二文言文知识点：异读字|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全初二文言文知识点：异读字 中考语文文言诗文知识盘点异读字，何为异读字?异读字是一种特有的读音现象，它是指一个字有两个或两个以上的读音，而表示的意义相同的字。文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。破音异读，又叫“读破”。它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。如：天雨墙坏。(智子疑邻)句中没有谓语动词，因此“雨”转化为动词。所以，在习惯上把它读作yù，以表示和作名词的“雨”(y)的区别。所谓通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。如：子曰：学而时习之，不亦说乎?(论语·学而)这里的“说”是“悦”的通假字，因此，就应该读成它的本字“悦”(yuè)，而不能再读shu音了。所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。如：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。(木兰诗)此句中“可汗”是对我国古代北方部族首领的称呼，应读为“kèhán”，而不能读为“khàn”。信本义是表示“诚实”“信任”“的确”“任意”“使者”等意，读xìn.例：此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。(出师表)有时假借为“伸展”“伸张”之意，即与“伸”同义，读为shn.例：孤不度德量力，欲信大义于天下。(隆中对)食、其在用于人名时，“食”读yì，“其”读j。例：信引兵东，未渡平原，闻汉王使郦食其已说下齐，韩信欲止。(史记·淮阴侯列传)房古同“旁”，读páng，用于“阿房宫”。例：阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。(葫芦僧判断葫芦案)王作名词，表示“帝王”“诸侯王”等意时，读wáng.例：胡不见我于王?(公输)当其用作动词，表示“成就王业”等意时，读wàng.例：大楚兴，陈胜王。(陈涉世家)度作名词，表示“计量长短的标准”“限度”“法制”“气度”“度过”等意时，读dù。例：已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。(韩非子·外储说左上)在作动词，并表示“计量”“揣测考虑”等意思时，读duó。例：孤不度德量力，欲信大义于天下。(隆中对)臭作形容词，表示与“香”相对的意思时，读chòu.例：三牲之肉，臭而不可食。(昌言·理乱)作名词，表示“气味”时，读xiù。例：左佩刀，右备容臭，烨然若神人。(送东阳马生序)乘作动词，在表示“驾”“坐”“趁”等意时，读chéng.例：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。(赠汪伦)在表示“车辆”或作“四”的代称时，读shèng.例：道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。(论语·学而)读表示“诵读”等意时，读dú。例：好读书，不求甚解。(五柳先生传)表示“句读”(即不足一句，读时须稍有停顿)的意思时，读dòu.例：彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。(师说)泛在表示“漂浮”“广泛”“浮行”等意思时，读fàn.例：盖大苏泛赤壁云。(核舟记)而在表示“覆”“翻”等意时，读fng.例：大命将泛，莫之振救。(论积贮疏)创当表示“始造”“首创”的意思时，读作chuàng.例：先帝创业未半，而中道崩殂。(出师表) 第 3 页 共 3 页