实践祖孙游戏，发挥游戏价值.doc

上海学前教育网（www.age06.com）- 1 -实践祖孙游戏 发挥游戏价值嘉定区新成幼儿园 陆静热爱游戏是婴幼儿的天性。孩子每天在各类游戏中才能感知世界、认识世界，面对祖辈带养的普遍现状，祖孙之间的游戏显得格外重要，能有效地弥补孩子们在日常生活中因为单一的活动对大脑的不均衡刺激，促使孩子各方面的发展。根据新成地区祖辈带养现状，我们探索出了符合 03 岁婴幼儿身心发展特点、能为祖辈所接受的祖孙游戏，它是区别于一般父母间的亲子游戏，是针对祖辈家长和婴幼儿的年龄、心理特点而开展的游戏活动，游戏来源于生活，它的趣味性、灵活性同时适合祖辈家长和婴幼儿。我们在分析了祖孙各自的年龄特点、认知特点基础上，站在祖孙对游戏的特殊需求和祖孙游戏的可行性价值观上，通过不断地实践研究，开发积累了一套祖孙游戏的内容。第一，能符合祖辈家长认知水平的游戏内容第一，能符合祖辈家长认知水平的游戏内容来参加活动的绝大部分的祖辈家长学历层次都相当低，但是她们的热情是很高的。我们针对祖辈有意愿与孩子一起游戏，却苦于无法操作这样的情况，通过“游戏指导小组”与部分祖辈家长代表游戏后的反思交流中一起再预设游戏，在预设的过程中不断吸纳来自祖辈的一些想法，并借助祖辈家长代表与其孩子先做游戏尝试，在预操作的过程中，让我们游戏指导老师能作到心中有数，在不断的实践中，渐渐对于祖辈的经验水平、认知水平、能力范围所及的游戏设计有了很大程度上的把握。如：在“摇啊摇”的游戏中，祖辈们虽然接触到的具体游戏内容是比较新的，但是其中不乏又增添了一些他们已知的传统做法，能让她们感觉到怀旧的元素，使她们学习起来能很快掌握，在和孩子玩游戏的过程中，游戏质量的提高、游戏目标的体现就显而易见了。第二，在环境与材料支持下更具有情趣性的游戏内容第二，在环境与材料支持下更具有情趣性的游戏内容我们在对祖辈游戏材料的准备上进行思考，特别是对祖辈可能由于家务劳动比较多，而不可能也没能力做比较多而复杂的游戏材料上做过研究，在很多具体的游戏中，我们所能给于祖辈家长指导的游戏材料都是很简单的，大多数是采用日常生活中的物品经过简单加工就可以玩的，比如：游戏：纸盒真好玩中，用大小不等的方形、长方形等各种废弃的、清洁无毒的纸盒让祖辈指导孩子进行跳盒子游戏。第三，让祖辈游戏变得具备生活化、经常性的游戏内容第三，让祖辈游戏变得具备生活化、经常性的游戏内容上海学前教育网（www.age06.com）- 2 -对祖辈家长来说，来自于生活中的内容设计游戏，能为她们所熟悉，游戏起来更为得心应手。同时，来自于生活内容的游戏，其中的教育价值也能作用于生活，能提高祖辈家长平时生活中带养孩子的质量，并让祖辈与孙辈的游戏不仅在广场上能开展下来，并通过广场上的指导性的游戏，能使祖辈家长运用到家中，使游戏保持经常性。 。如：在“我帮奶奶剥豆豆“的游戏中，孩子和奶奶一起剥蚕豆，奶奶用一首儿歌来加以引导：“蚕豆房子，快快开门，蚕豆宝宝，快点出来。 ”孩子剥开后数数几粒豆豆？目的是指导祖辈家长和孩子动手剥蚕豆，增强祖辈家长让孩子参与简单家务劳动的意识，发展孩子的动手能力。还有就是体验祖孙一起劳动的快乐。这个游戏就非常的生活化，指导完了祖辈家长，祖辈和孩子在以后的生活中可以一直启用，并能触类旁通。第四，对孩子的年龄针对性更强的游戏内容第四，对孩子的年龄针对性更强的游戏内容虽然几个过程在一个阶段都有呈现，但是我们觉得现在通过不断的实践，对祖孙游戏科学性的把握显得尤为重要，如果对孩子年龄段发展特点忽视的话，那么祖孙游戏对孩子的发展一头将有阻碍。如；1-2 岁的年龄段， 通过实践发现这时的孩子不能安心于和祖辈正式意义下的游戏，孩子不理解祖辈的游戏意愿，会不停的走动或是在祖辈的看护下有强烈的走动欲望，如果单从祖辈一头考虑祖辈身体活动量，而不顺应孩子特点，游戏开展就会有很多困难。孩子的特点是 四肢短、头重、重心低，由于走步不稳使两脚之间距离较宽，步幅小、速度慢， 但是孩子很愿意走动， 针对这段时期的特点，一些练习行走的游戏非常适合，与祖辈的游戏着重在于大动作，基于这样的年龄特点，我们觉得简单的、活动量相对比较小的运动类游戏比较适合，注意结合祖辈活动量，开展广场运动游戏。我们设计了一个游戏是“我和奶奶走走走” ，采用的是音乐游戏的形式，音乐非常简单，就是“走走走，走走走，我和奶奶走走走；走走走，走走走，花园里面走走走。 ”我们提供了一些不同的路，如：台阶路；海绵路等，孩子们就听着音乐和奶奶在不同的路上走。游戏呈现的价值在这个游戏中就非常明显了。主要是：1、符合孩子的年龄特点和祖辈的活动特点祖辈平时就很喜欢和孩子在广场上散步，将生活的场景用音乐游戏再现，将生活情节“艺术”化，祖辈是很能接受的，而游戏又满足了这个年龄段孩子走的欲望。上海学前教育网（www.age06.com）- 3 -2、促进了孩子“走”的动作的发展我们创设的各种路的场景，让孩子的脚充分接触各种路面，将“走”的动作意义扩大化，在顺应孩子的同时推动孩子“走”的动作发展，也通过游戏帮助孩子在生活中“走”的能力的提高。3、能促进祖孙间的亲情关系游戏中，孩子和祖辈有一个情感升华的过程。游戏用音乐的形式去让祖辈表达带孩子走路、散步时的爱护，孩子特别能感受到，这对祖孙间感情的培养是特别有益的。再如：游戏“蝴蝶飞飞” ，2-3 岁这一年龄段的幼儿自我服务能力，就是幼儿在一定的年龄阶段内照顾、管理自己的能力已经初步形成，开始发展远端关节、细小动作的能力。幼儿动作发展的规律是先上肢、后下肢，先大关节、后小关节。 2-3 岁期间手的动作比婴儿期精细得多，神经系统对远端小关节的感觉和支配逐渐发展，此时要多练手和脚的感觉，手、脚关节的灵活性和准确性，促进神经机能的发育，但是我们的祖辈缺乏这方面的意识，特别是孩子有了动作方面的需要时，祖辈不给予机会。而且 23 岁的孩子游戏的象征功能已经出现，出现角色的先兆，出现了装扮行为，孩子在模仿蝴蝶飞、寻找蝴蝶的过程中获得肌肉动作发展与身体协调性的发展。