2016春高中语文（粤教版选修唐宋散文选读）教学课件：第4课《百丈山记》（共41张PPT）.ppt

百丈山记学习目标 1. 读懂文意，掌握文中重要的词语和句式用法。 2. 了解记游性散文的写法。 3. 体会作者对自然美景的热爱和不畏艰险的意识。 重点： 1. 通过研读，了解记游性散文的写法和作者引导读者游览百丈山时采用的方法。 2. 积累文学常识，掌握文中重要的词语和句式用法。 难点： 理解本文景物描写的特点，领会作者的审美情趣。命题：让心灵在命题：让心灵在中憩息中憩息阅读下面材料，按要求作文。阅读下面材料，按要求作文。喧闹、快节奏的生活和工作给人喧闹、快节奏的生活和工作给人们带来了满足，也带来了烦恼。心们带来了满足，也带来了烦恼。心灵时常被搓揉得疲惫不堪。那么，灵时常被搓揉得疲惫不堪。那么，我们该到哪里去寻找心灵的憩息地我们该到哪里去寻找心灵的憩息地呢？呢？请以请以“让心灵在让心灵在中憩息中憩息”为标为标题写一篇文章，文体自选，立意自题写一篇文章，文体自选，立意自定，字数不少于定，字数不少于800，不得抄袭和套，不得抄袭和套作。作。 春日春日:胜日寻芳泗水滨胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。无边光景一时新。等闲识等闲识得东风面得东风面,万紫千红总是春万紫千红总是春。 观书有感二首观书有感二首:半亩方半亩方塘一鉴开塘一鉴开,天光云影共徘徊天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为有问渠那得清如许，为有源头活水来。源头活水来。 昨夜江边春水生，蒙冲巨昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。舰一毛轻。向来枉费推移向来枉费推移力，此日中流自在行。力，此日中流自在行。作者作者: :朱熹朱熹 朱熹朱熹(11301200)，字，字元晦，一元晦，一字仲晦，号晦庵，字仲晦，号晦庵，徽州婺源徽州婺源(今今江西婺源江西婺源)人，生于南剑州人，生于南剑州(今福今福建南平建南平)。南宋高宗绍兴年间进。南宋高宗绍兴年间进士，历仕高宗、孝宗、光宗、士，历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，官至宝文阁待制。宁宗四朝，官至宝文阁待制。谥号谥号“文文”，赠，赠太师太师，追封，追封信信国公国公，改，改徽国公徽国公。他是。他是著名的著名的唯心主义哲学家、宋代理学的唯心主义哲学家、宋代理学的集大成者，集大成者，明清以来，奉为明清以来，奉为“大贤大贤”，配享孔庙，在日本和，配享孔庙，在日本和朝鲜半岛广有影响。著作繁富朝鲜半岛广有影响。著作繁富，除，除诗集传诗集传等专著外，有等专著外，有朱文公文集朱文公文集。 倡办文化教育倡办文化教育重建书院学规；重建书院学规；阐义理之奥秘阐义理之奥秘集理学之大成集理学之大成朱熹学说的核心就是一个朱熹学说的核心就是一个理理字，他字，他认为认为：“未有天地之先，毕竟也只未有天地之先，毕竟也只是理。有此理便有此天地；若无此是理。有此理便有此天地；若无此理，便亦无天地，无人无物，都无理，便亦无天地，无人无物，都无该载了。该载了。”朱熹强调朱熹强调“格物致知格物致知”，即穷天理、明人伦、讲圣言、通世即穷天理、明人伦、讲圣言、通世故。他把传统的纲常加以理论化和故。他把传统的纲常加以理论化和通俗化，认为通俗化，认为“三纲五常三纲五常”应是社应是社会的最高道德标准，并且认为这是会的最高道德标准，并且认为这是永存而不灭的。这套学说对专制主永存而不灭的。这套学说对专制主义和帝皇权力的强化有很大的作用，义和帝皇权力的强化有很大的作用，后来成了统治者的正统理论，影响后来成了统治者的正统理论，影响深远而巨大。他的学说源自北宋的深远而巨大。他的学说源自北宋的程颢、程颐，故学术界常以程朱程颢、程颐，故学术界常以程朱学派称之。学派称之。 距县城距县城65公里。山高海拔公里。山高海拔1200米米，俗称百丈俗称百丈因其高大，气势雄伟，因其高大，气势雄伟，故故又称大雄山又称大雄山大雄山远看似一尊卧大雄山远看似一尊卧佛，山上峭壁耸峙，危崖突兀，怪石佛，山上峭壁耸峙，危崖突兀，怪石嵯峨，雄杰葱秀，晨夕岚光四溢，冬嵯峨，雄杰葱秀，晨夕岚光四溢，冬春雾绕云飞，山涧泉瀑飞泻，四时气春雾绕云飞，山涧泉瀑飞泻，四时气候凉寒。候凉寒。 百丈山记百丈山记选自选自朱文公文集朱文公文集。它。它写于宋孝宗淳熙二年写于宋孝宗淳熙二年(1175)的夏天。作的夏天。作者没有把笔墨花在记述出游的时间、行者没有把笔墨花在记述出游的时间、行程等等上面，而是着力于描写百丈山的程等等上面，而是着力于描写百丈山的优美风景。这是一篇以刻画山水景物见优美风景。这是一篇以刻画山水景物见长的游记。长的游记。主要字词：主要字词： 蹬蹬淙淙淙淙卑卑庳庳迫迫隘隘 石石罅罅深深昧昧瞰瞰 瀵瀵涌涌璀璀璨璨前前揖揖dngcngb iximiknfncny登百丈山三里许，右登百丈山三里许，右俯俯绝壑，左绝壑，左控控垂崖；叠石为垂崖；叠石为磴磴，十余级乃得，十余级乃得度度。山之胜盖自此始。山之胜盖自此始。登上百丈山约三里多路，右面低头面对着的就是又深又险登上百丈山约三里多路，右面低头面对着的就是又深又险的山谷，左边临着垂直的悬崖；重叠的石块形成台阶，走的山谷，左边临着垂直的悬崖；重叠的石块形成台阶，走了十多级台阶方才越过。百丈山的优美景色大概就从这里了十多级台阶方才越过。百丈山的优美景色大概就从这里开始了。开始了。控控：临：临磴：石台阶磴：石台阶度：越过度：越过俯：低头面对俯：低头面对盖：大概盖：大概1.作者写登山经过，从哪里写起？这作者写登山经过，从哪里写起？这样写有何好处？样写有何好处？ 从从“登百丈山三里许登百丈山三里许”直接切入，前面直接切入，前面的上山经过，所见所闻，一概略而不提的上山经过，所见所闻，一概略而不提，笔锋直逼描述中心，笔力集中笔锋直逼描述中心，笔力集中。第一段主要简述登山的过程。第一段主要简述登山的过程。2.一一“俯俯”一一“控控”，突出，突出“百丈百丈山山”怎样的特点？怎样的特点？“山之胜盖山之胜盖自此始自此始”，审美情趣：审美情趣：对险奇美的对险奇美的欣赏。欣赏。拓展：朱熹偕友人登临百丈山上，写下拓展：朱熹偕友人登临百丈山上，写下百百丈山六咏丈山六咏，是一组精彩的山水诗。，是一组精彩的山水诗。 其一其一古磴古磴诗云：诗云：层崖俯深幽，微径忽中断。层崖俯深幽，微径忽中断。努力一跻攀，前行有奇观。努力一跻攀，前行有奇观。 诗人站在层层叠叠的悬崖之上，下面是幽深诗人站在层层叠叠的悬崖之上，下面是幽深莫测的山谷，眼前的羊肠小道突然中断。在这种莫测的山谷，眼前的羊肠小道突然中断。在这种上不能，下不易的困境之中，诗人认为只要勇敢上不能，下不易的困境之中，诗人认为只要勇敢地向上探索攀登，前面一定会有奇丽的风光。朱地向上探索攀登，前面一定会有奇丽的风光。朱熹在写景中巧妙地提示一个生活哲理，在困境中熹在写景中巧妙地提示一个生活哲理，在困境中只在敢于奋斗，必能化险为夷，闯出一条通往险只在敢于奋斗，必能化险为夷，闯出一条通往险峰的道路。峰的道路。 循循磴磴而东而东，即得小涧，即得小涧，石梁跨于其上石梁跨于其上。皆苍藤古。皆苍藤古木，木，虽虽盛夏盛夏亭午亭午无暑气；水皆清澈，自高淙下，无暑气；水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然。其声溅溅然。沿着石阶向东走，就能看到一个小涧，有一座石桥横跨在沿着石阶向东走，就能看到一个小涧，有一座石桥横跨在它上面。两边都是苍翠的藤蔓和参天的古木，这里即使在它上面。两边都是苍翠的藤蔓和参天的古木，这里即使在盛夏中午最炎热的时候，也感觉不到逼人的暑气；涧中水盛夏中午最炎热的时候，也感觉不到逼人的暑气；涧中水流清澈，从高处流下，发出淙淙的声音。流清澈，从高处流下，发出淙淙的声音。循：顺着循：顺着东：方位名词作动词，往东走东：方位名词作动词，往东走而：顺承连词而：顺承连词石梁跨于其上：状语后置石梁跨于其上：状语后置虽：即使虽：即使亭午：中午亭午：中午度石梁，循两崖，曲折而上，得山门，小屋三间，度石梁，循两崖，曲折而上，得山门，小屋三间，不能容十许人。不能容十许人。然前然前瞰涧水，瞰涧水，后临后临石池，风来两石池，风来两峡间，终日不绝。峡间，终日不绝。越过石桥，沿着两边山崖曲折小路而上，可以发现一座寺越过石桥，沿着两边山崖曲折小路而上，可以发现一座寺庙，寺庙大致有三间小屋，都不能容纳十来个人。但这里庙，寺庙大致有三间小屋，都不能容纳十来个人。但这里前面可以俯瞰清澈的涧水，后面临近一泓小池，习习清风前面可以俯瞰清澈的涧水，后面临近一泓小池，习习清风从两边山峡间吹来，整日不停。从两边山峡间吹来，整日不停。然：然而然：然而临：面对临：面对前、后：方位名词作状语，向前向后前、后：方位名词作状语，向前向后门内门内跨跨池，又为石梁。池，又为石梁。度而北度而北，蹑石梯数级入，蹑石梯数级入庵庵。庵才老屋数间，庵才老屋数间，卑庳迫隘卑庳迫隘，无足观。，无足观。门内横跨小池的又是一座石桥，越过石桥向北走，踏着数门内横跨小池的又是一座石桥，越过石桥向北走，踏着数级石梯能够进入一座小庙中。庵里只有几间老屋，低矮而级石梯能够进入一座小庙中。庵里只有几间老屋，低矮而又狭窄，没有什么值得观赏的。又狭窄，没有什么值得观赏的。蹑：踏蹑：踏跨、度：跨过跨、度：跨过而：顺承连词而：顺承连词北：方位名词作动词，向北走北：方位名词作动词，向北走庵：小庙庵：小庙卑庳迫隘：低矮局促卑庳迫隘：低矮局促独独其西阁为其西阁为胜胜。水自西谷中循。水自西谷中循石罅石罅奔射出阁下，奔射出阁下，南与东谷水并注池中。自池而出，南与东谷水并注池中。自池而出，乃为乃为前所谓小前所谓小涧者。涧者。只有庵中的西阁楼风景优美。溪流从西边山谷中顺着石头只有庵中的西阁楼风景优美。溪流从西边山谷中顺着石头缝隙奔射而出于西阁之下，南边和东边溪水一同注入小池缝隙奔射而出于西阁之下，南边和东边溪水一同注入小池中，从小池中泻出，就形成了前面所说的小涧。中，从小池中泻出，就形成了前面所说的小涧。胜：美景胜：美景石罅：石缝石罅：石缝乃：就乃：就为：形成为：形成独：只有独：只有阁阁据据其上流，其上流，当当水石峻激相搏处，最水石峻激相搏处，最为可玩为可玩。乃壁乃壁其后，无所睹。其后，无所睹。西阁位居小涧的上游，正对着湍急的水流和峻峭的山石相西阁位居小涧的上游，正对着湍急的水流和峻峭的山石相撞搏击之处，最值得观赏。然而在西阁后面筑起了一堵墙，撞搏击之处，最值得观赏。然而在西阁后面筑起了一堵墙，没有什么风景可看的。没有什么风景可看的。据：位于据：位于当：面对当：面对为：引起被动为：引起被动可玩：值得玩味可玩：值得玩味乃：然而、但是乃：然而、但是壁：名词作动词，筑墙，后面省略壁：名词作动词，筑墙，后面省略“于于”独夜卧其上，独夜卧其上，则则枕席之下，终夕潺潺，久枕席之下，终夕潺潺，久而而益悲，为可爱耳。益悲，为可爱耳。独自在夜里睡在西阁楼上，枕席下面就整宿都响着潺独自在夜里睡在西阁楼上，枕席下面就整宿都响着潺潺的流水声，听久了，更感到悲凉，这也是令人喜爱潺的流水声，听久了，更感到悲凉，这也是令人喜爱的地方。的地方。则：那么则：那么终夕：整夜终夕：整夜可爱：值得喜爱可爱：值得喜爱而：顺承连词而：顺承连词 反映百丈山水的特点的句子是：反映百丈山水的特点的句子是： 文中写西阁位置及水流特点的句子的是：文中写西阁位置及水流特点的句子的是：第二段主要描述了山门前后幽静美丽的景色。第二段主要描述了山门前后幽静美丽的景色。水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然阁据其上流，当水石，峻激相搏处，最为可玩阁据其上流，当水石，峻激相搏处，最为可玩 3、第二段采用了什么方式来呈现、第二段采用了什么方式来呈现景物？从哪些语句可以看出来？景物？从哪些语句可以看出来？循磴而东，即得小涧，循磴而东，即得小涧，度石梁，循两崖曲折而上，得山门度石梁，循两崖曲折而上，得山门度而北，蹑石梯数级入庵度而北，蹑石梯数级入庵西阁西阁移步换景移步换景作用作用从局部感知从局部感知山水之美山水之美4.本段主要写了山门前后的诸景点本段主要写了山门前后的诸景点，他们的共同特点是什么？从哪，他们的共同特点是什么？从哪里可以看出？里可以看出？苍藤古木，虽盛苍藤古木，虽盛夏亭午无暑气夏亭午无暑气水皆清澈，自高淙水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然下，其声溅溅然独夜卧其上，则独夜卧其上，则枕席之下，终夕枕席之下，终夕潺潺，久而益悲，潺潺，久而益悲，为可爱耳。为可爱耳。其二其二小涧小涧诗云：诗云：两崖交翠阴，一水自清泻。两崖交翠阴，一水自清泻。俯仰契幽情，神襟顿飘洒。俯仰契幽情，神襟顿飘洒。 诗人以平视的角度，描写两山交合的山谷，古诗人以平视的角度，描写两山交合的山谷，古木成荫，涧水如带，山水幽景使人心旷神怡木成荫，涧水如带，山水幽景使人心旷神怡，一时使人忘却了人世间的烦恼和纷争，陶，一时使人忘却了人世间的烦恼和纷争，陶醉在大自然的美景之中。醉在大自然的美景之中。其五其五西阁西阁诗云：诗云：借此云窗眠，静夜心独苦。借此云窗眠，静夜心独苦。安得枕下泉，去作人间雨。安得枕下泉，去作人间雨。游山当日，诗人夜宿百丈西阁之中，夜虽游山当日，诗人夜宿百丈西阁之中，夜虽静而人难寐。枕下清泉叮咚不止，诗人忽发静而人难寐。枕下清泉叮咚不止，诗人忽发奇想，希望山间飞泉，能化作人间及时雨，奇想，希望山间飞泉，能化作人间及时雨，那该多好啊！结句出语不凡，作者忧国忧民那该多好啊！结句出语不凡，作者忧国忧民之心路然纸上。之心路然纸上。出山门而东，十许步，得石台。下临峭岸，出山门而东，十许步，得石台。下临峭岸，深深昧昧险绝。险绝。出了山门向东，走十多步，可以看到一座出了山门向东，走十多步，可以看到一座石台，其下面临悬崖峭壁，深暗险峻。石台，其下面临悬崖峭壁，深暗险峻。昧：昏暗不明，极深昧：昏暗不明，极深于于林薄间东南望，见瀑布自前岩穴林薄间东南望，见瀑布自前岩穴瀵涌而瀵涌而出，出，投投空下空下数十尺。其沫乃如散珠喷雾，日光数十尺。其沫乃如散珠喷雾，日光烛烛之，璀之，璀璨夺目，不可正视。璨夺目，不可正视。在草木丛杂的地方向东南眺望，可以看见一挂瀑布由前方在草木丛杂的地方向东南眺望，可以看见一挂瀑布由前方岩石洞穴中喷涌而出，凌空而下长达几十尺。瀑布的飞沫岩石洞穴中喷涌而出，凌空而下长达几十尺。瀑布的飞沫就像飞散的珍珠喷洒着雾气，在日光照射之下，光彩鲜明，就像飞散的珍珠喷洒着雾气，在日光照射之下，光彩鲜明，晃人眼目，让人不敢正视。晃人眼目，让人不敢正视。林薄：密林林薄：密林于：在于：在瀵涌：水同源而分流瀵涌：水同源而分流而：修饰连词而：修饰连词投空下：投空下：(从从)高空流下来高空流下来烛：名作动，照射烛：名作动，照射台当山西南缺，前台当山西南缺，前揖揖芦山，一峰芦山，一峰独秀出独秀出；而数百；而数百里间峰峦高下，亦历历在眼。日里间峰峦高下，亦历历在眼。日薄薄西山，余光横西山，余光横照，紫翠重叠，不可照，紫翠重叠，不可殚殚数。数。石台正对着山西南的缺口，对着芦山，此山独立挺拔而出，石台正对着山西南的缺口，对着芦山，此山独立挺拔而出，周围其它几百里间的高低山峰，也都历历在目，十分分明。周围其它几百里间的高低山峰，也都历历在目，十分分明。太阳迫近西山，余晖横斜照耀之下，群山或紫或翠，重叠太阳迫近西山，余晖横斜照耀之下，群山或紫或翠，重叠相映，数也数不尽。相映，数也数不尽。揖：同揖：同“当当”，正对着，正对着独秀出：独立挺拔而出独秀出：独立挺拔而出殚：尽殚：尽薄：迫近薄：迫近旦起下视，白云满川，如海波起伏；而远近诸山旦起下视，白云满川，如海波起伏；而远近诸山出其中出其中者者，皆若，皆若飞浮飞浮往来，或涌或没，顷刻万变。往来，或涌或没，顷刻万变。早晨起床向山下探视，满山遍野白云飘荡，像大海波涛起早晨起床向山下探视，满山遍野白云飘荡，像大海波涛起伏；而远近各座山峰隐现于其中，就像时而在飞奔，时而伏；而远近各座山峰隐现于其中，就像时而在飞奔，时而在漂浮，来来往往，有的涌现，有的隐没，顷刻之间，变在漂浮，来来往往，有的涌现，有的隐没，顷刻之间，变化万千。化万千。飞浮：飞奔、漂浮飞浮：飞奔、漂浮者：语气助词者：语气助词台东径断，乡人凿石容磴台东径断，乡人凿石容磴以以度，而作神祠于其东，度，而作神祠于其东，水旱祷焉。畏险者或不敢度。然山之可观者，至水旱祷焉。畏险者或不敢度。然山之可观者，至是是则亦穷矣。则亦穷矣。石台东面，小路断绝，乡里的人凿开石头容下脚踩的地方石台东面，小路断绝，乡里的人凿开石头容下脚踩的地方过去，而在它的东面修造祭神的祠堂，天旱或水涝时在这过去，而在它的东面修造祭神的祠堂，天旱或水涝时在这里向神佛祈祷。那些畏惧险途的人不敢走，但百丈山值得里向神佛祈祷。那些畏惧险途的人不敢走，但百丈山值得观赏的景物到此也就穷尽了。观赏的景物到此也就穷尽了。以：来以：来是：这，这里是：这，这里 文中写瀑布飞沫特点的句子的是：文中写瀑布飞沫特点的句子的是： 文中写傍晚景色的句子是：文中写傍晚景色的句子是： 文中写百丈山早晨景色的句子是：文中写百丈山早晨景色的句子是：第三段主要描述了瀑布的壮美景色。第三段主要描述了瀑布的壮美景色。其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不其沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视。可正视。日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。日薄西山，余光横照，紫翠重叠，不可殚数。旦起下视，白云满川，如海波起伏；而远近诸旦起下视，白云满川，如海波起伏；而远近诸山出其中者，皆若飞浮来往，或涌或没，顷刻山出其中者，皆若飞浮来往，或涌或没，顷刻万变。万变。文章开门见山，从文章开门见山，从“山之山之胜盖自此始胜盖自此始”写起，到写起，到“山之可观者，至是则亦山之可观者，至是则亦穷矣穷矣”结束了基本部分的结束了基本部分的内容，首尾呼应，一气呵内容，首尾呼应，一气呵成，显得十分集中、紧凑。成，显得十分集中、紧凑。5、文中第三段，、文中第三段，“于林薄间东南于林薄间东南望望”，一个，一个“望望”字应包揽那些字应包揽那些景色？景色？ “望望”字包揽尽站在字包揽尽站在“石台石台”上所观望到上所观望到的的“瀑布瀑布”和和“山峰山峰”等的景象。一等的景象。一“望望”字揽尽了字揽尽了“山之可观者至是则亦穷矣。山之可观者至是则亦穷矣。”写景方式写景方式作用作用6、第三段中作者描绘了瀑布和山、第三段中作者描绘了瀑布和山峰怎样的特点？峰怎样的特点？瀑布自前岩穴瀵涌而出，瀑布自前岩穴瀵涌而出，一峰独秀出，一峰独秀出，历历在眼历历在眼紫翠重叠，不可殚数紫翠重叠，不可殚数白云满川，白云满川，顷刻万变。顷刻万变。 7.为什么作者笔下的山能写得极具为什么作者笔下的山能写得极具层次感？层次感？ 先选取了一个独特的视角，从缺口先选取了一个独特的视角，从缺口中遥望远山。然后作者又以一峰挺拔中遥望远山。然后作者又以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相组合，形成了高出和群山逶迤而去相组合，形成了一幅层次感极强的图画。接着作者以一幅层次感极强的图画。接着作者以固定的景点，用傍晚和清晨两个不同固定的景点，用傍晚和清晨两个不同时间的景观，构思两幅图画，进一步时间的景观，构思两幅图画，进一步渲染了壮美的特征。前者突出的是色渲染了壮美的特征。前者突出的是色彩绚烂美；后者凸现的则是云海的变彩绚烂美；后者凸现的则是云海的变幻美。这样，在作者详尽描述的百丈幻美。这样，在作者详尽描述的百丈山景中就兼具了险奇、幽静、五彩、山景中就兼具了险奇、幽静、五彩、飞动、变幻等诸种美的形态。飞动、变幻等诸种美的形态。余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之。余与刘充父、平父、吕叔敬、表弟徐周宾游之。既皆赋诗以既皆赋诗以纪纪其胜，余又其胜，余又叙次叙次其详如此。而最其其详如此。而最其可观者：石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布可观者：石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布也。因各别为小诗以也。因各别为小诗以识识其处，呈同游诸君，又以其处，呈同游诸君，又以告夫欲往而未能者。年月日记。告夫欲往而未能者。年月日记。我和刘允父、平父、吕淑敬、表弟徐周宾一起游览了百丈山，我和刘允父、平父、吕淑敬、表弟徐周宾一起游览了百丈山， 大家都赋诗记述百丈山的胜景，我详细叙述了一行人游览的大家都赋诗记述百丈山的胜景，我详细叙述了一行人游览的经过。百丈山最值得观赏的地方，要数经过。百丈山最值得观赏的地方，要数石磴、小涧、山门、石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布石台、西阁、瀑布几处景点了。因此每一处别外写了首小诗几处景点了。因此每一处别外写了首小诗来记述这里的景致，献给同游的朋友，并且借此告诉想前往来记述这里的景致，献给同游的朋友，并且借此告诉想前往（游览）却没能成行的人。（游览）却没能成行的人。纪：通纪：通“记记”，记录，记录叙次：依次叙述叙次：依次叙述识：记述识：记述第第4段点明了写作此文的目的：导游，引导段点明了写作此文的目的：导游，引导人们去游览百丈山的胜景。人们去游览百丈山的胜景。第第2句是作者游后的结论，也是对全文内容句是作者游后的结论，也是对全文内容的总括。的总括。1、作者是一位高明的导游，他指点人们何处有美景，他游览后作者是一位高明的导游，他指点人们何处有美景，他游览后的结论是什么？的结论是什么？明确：明确：“最其可观者，石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布最其可观者，石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布也也”2、此结论是怎么得出来的，与前文的联系在哪儿？此结论是怎么得出来的，与前文的联系在哪儿？何处不足观：山庵何处不足观：山庵无足观无足观壁其后壁其后无所睹无所睹石台之东石台之东山之可观者至是则亦穷矣山之可观者至是则亦穷矣何处可观：西阁何处可观：西阁独其西阁为胜独其西阁为胜水石峻激相搏处水石峻激相搏处最为可最为可玩玩小结小结1、本文的游踪是怎样的？、本文的游踪是怎样的？2、本文的写作目的是什么？、本文的写作目的是什么？3、本文的写作特色、本文的写作特色 石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布石磴、小涧、山门、石台、西阁、瀑布呈同游诸君，又以告夫欲往而未能者呈同游诸君，又以告夫欲往而未能者移步换景移步换景详略得当详略得当寓情于景寓情于景 文章开门见山，从文章开门见山，从“山之胜盖自此始山之胜盖自此始”写起写起，到，到“山之可观者，至是则亦穷矣山之可观者，至是则亦穷矣”，结束了，结束了基本部分的内容，首尾呼应，一气贯串，显得基本部分的内容，首尾呼应，一气贯串，显得十分集中、紧凑。十分集中、紧凑。文章的叙述方法基本上文章的叙述方法基本上是移步换景，以游踪为线索直叙写来。这是移步换景，以游踪为线索直叙写来。这样直线式的叙述思路，却因为其中贯穿着样直线式的叙述思路，却因为其中贯穿着上述的可观和不可观的对衬性结构，遂使上述的可观和不可观的对衬性结构，遂使全文有迹可循，出现了纵向上顺接、横向全文有迹可循，出现了纵向上顺接、横向上对举的描述框架。上对举的描述框架。作者有选择地落笔于六处作者有选择地落笔于六处景致，分为两组：景致，分为两组：第一组第一组叙述叙述踏石磴、过涧水、入山门而至踏石磴、过涧水、入山门而至西阁，主要描写西阁环境的优西阁，主要描写西阁环境的优美和夜宿听泉的感受；美和夜宿听泉的感受；第二组第二组中由石台引出，主要描写瀑布、中由石台引出，主要描写瀑布、夕照与云海，叙次分明，铺排夕照与云海，叙次分明，铺排得当，重点突出，引人入胜。得当，重点突出，引人入胜。通篇状物写景，准确而形象，通篇状物写景，准确而形象，细致而生动，表现出作者精细细致而生动，表现出作者精细的观察能力和运用语言的功夫，的观察能力和运用语言的功夫，是一篇以是一篇以刻画山水景物见长刻画山水景物见长的的游记。游记。重点字词重点字词1、通假字：以纪其胜（记）通假字：以纪其胜（记）2、古今异义：左控垂崖（古义：临；今：控制）古今异义：左控垂崖（古义：临；今：控制）不可正视（正对着看；有严肃认真的态度对待，不不可正视（正对着看；有严肃认真的态度对待，不躲避，不敷衍）躲避，不敷衍）3、一词多义一词多义薄：日薄西山（迫近）薄：日薄西山（迫近）于林薄间东南望（草木丛生的）于林薄间东南望（草木丛生的）妄自菲薄（轻视，看不起）妄自菲薄（轻视，看不起）贵贱情何薄（与贵贱情何薄（与“厚厚”相对，少）相对，少）4、词类活用词类活用乃壁其后（名词作动词，筑壁）乃壁其后（名词作动词，筑壁）日光烛之（名词作动词，照着，照耀）日光烛之（名词作动词，照着，照耀） 本文是如何将百丈山的美景逐一呈现出来的？这对总体本文是如何将百丈山的美景逐一呈现出来的？这对总体把握山水美景有何作用（结合课后练习一）？它在详略布把握山水美景有何作用（结合课后练习一）？它在详略布置上有何特点？置上有何特点？明确：文章第二自然段采用了明确：文章第二自然段采用了移步换景移步换景的手法，第三自然的手法，第三自然段采用了段采用了定点换景定点换景的手法将百丈山的美景逐一呈现出来。的手法将百丈山的美景逐一呈现出来。这可让读者从总体上把握山水的美景，也可以从局部感知这可让读者从总体上把握山水的美景，也可以从局部感知山水之美。在详略布置上，可观之处重点描绘，如小涧、山水之美。在详略布置上，可观之处重点描绘，如小涧、西阁、瀑布、山峰等。无足观之处则一笔带过，如山庵。西阁、瀑布、山峰等。无足观之处则一笔带过，如山庵。其他方面的内容则干脆不写，如上山经过，省去不提，笔其他方面的内容则干脆不写，如上山经过，省去不提，笔锋直逼描述中心锋直逼描述中心“山之胜盖自此始山之胜盖自此始”。因此，文章重点突。因此，文章重点突出，详略得当，方式灵活，富有层次感，读者易于把握。出，详略得当，方式灵活，富有层次感，读者易于把握。