必修三第四章第3节《群落的结构》教案.doc

第四章第第四章第 3 3 节节 群落的结构群落的结构 一、教材分析本节是必修三第四章第 3 节内容，在课程标准中相关的具体内容标准为“描述群落的结构特征”。该条内容标准属于了解水平，要求同学们能够对群落的结构进行简单的描述，能从生命系统的角度说出群落是具有一定的组成和结构，其中的各种生物间存在相互制约、相互依存的关系，从而深化了对系统的认识。二、教学目标 1知识目标：（1）识别群落，说出群落水平上研究的问题。（2）分析群落的物种组成，区别不同的群落。（3）举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系。 2能力目标：培养分析归纳问题的能力。凭借概念对具体的生物学现象作出判断和推理，训练学生 应用知识、解决问题的能力。3情感、态度和价值观目标： 通过对群落动态规律的研究，懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的重要意义， 从而进一步树立环保意识。三、教学重点难点 重点：群落的结构特征。 难点：从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。 四、学情分析学生前面学习了有关种群的知识，在此基础上再学习群落的内容相对来说较为简单。 对于四种种间关系的曲线学生较难理解， ，需要教师指导并借助板书曲线给予直观的认识。五、教学方法 1学案导学：见后面的学案。 2新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点 拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习 六、课前准备 1学生的学习准备：预习群落的结构，完成学案。 2教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。七、课时安排：1 课时 八、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。 教师：通过前面的学习我们知道，在一定的区域内，由同种生物的不同个体就形成了种群， 那么由不同的种群又会形成什么呢？ 生（一起答）：群落 师：对，我们这节课就一起来学习第 3 节群落的结构。设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。 （三）合作探究、精讲点拨。 探究一：群落水平上研究的问题? 多媒体展示“问题探讨”的图片，学生思考以下问题： 1.在这个池塘中至少有多少个种群？ 2.在这个池塘中生活的各个种群间是否各自独立？假如生活在该池塘中的肉食性鱼大量减 少，池塘内其他种群的数量将会出现怎样的变化？ 3.什么是群落？ 4.在群落水平上，我们研究的问题有哪些？ 师：通过案例，组织学生进行合作学习，并展开讨论解决上述问题。 设计意图：通过学生观察图片并讨论，小组内进行探究，分析并总结问题答案。 探究二：群落的物种组成？ 自学教材 P72，结合多媒体展示图片，思考问题： 1.不同群落物种组成是否存在差异？ 2.什么是群落的丰富度？ 教师组织学生分组讨论，最后师生总结。(课堂实录) 设计意图：通过学生观察图片，小组内讨论，解决问题。 探究三：种间关系? 让学生分析教材中提供的资料，完成资料分析中的讨论问题，然后教师进行归纳总结。 学生讨论，交流，归纳四种种间关系，并尝试画出曲线，教师进行引导，点拨，最后归纳 总结，说明各曲线的特点并相互比较。设计意图：通过学生讨论，自行完成种间关系曲线，培养学生的动手能力和比较归纳能力。探究四：群落的空间结构? 组织学生阅读教材相关内容，思考，讨论以下问题： 1、 群落的空间结构类型？ 2、 影响动、植物垂直结构的因素？ 3、 水平结构的特点及形成原因？ 设计意图：通过学生阅读教材，自主完成本部分内容，培养学生的自主学习能力和提炼信 息的能力。 探究五：土壤中小动物类群丰富度的研究？ 教师引导学生 阅读实验原理和目的要求，提出问题，制定计划，强调实验注意事项，布置 学生课下完成实验。 （四）反思总结，当堂检测。 教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。 （课堂实录） （五）发导学案、布置预习。 我们已经学习了群落的结构，那么，群落是如何形成的呢？在下一节课我们一起来学习群落的演替。这节课后大家可以先预习这一部分，着重分析群落的演替过程。并完成本节的 课后练习及课后延伸拓展作业。 设计意图：布置下节课的预习作业，并对本节课巩固提高。教师课后及时批阅本节的延伸 拓展训 练。 九、板书设计 一、群落水平上研究的问题 二、群落的物种组成 三、种间关系：竞争、捕食、互利共生、寄生等四、群落的空间结构 1、垂直结构 2、水平结构 五、探究：土壤中小动物类群丰富度的研究 十、教学反思 本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课 堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等， 最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。本节课重点内容为群落的结构特征，其中种间关系曲线较为重要，且难理解，应重点 讲解和比较，并归纳总结。其他特征相对简单，主要由学生自学完成。 本节课时间 45 分钟，其中情景导入、展示目标、检查预习 5 分钟，讲解种间关系曲线 10 分钟，学生反思总结当堂检测 10 分钟左右，其余环节 20 分钟，能够完成教学内容。在后面的教学过程中会继续研究本节课，争取设计的更科学，更有利于学生的学习， 也希望大家提出宝贵意见，共同完善，共同进步!