必修三第四章第3节《群落的结构》教案.doc
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1、第四章第第四章第 3 3 节节 群落的结构群落的结构 一、教材分析本节是必修三第四章第 3 节内容,在课程标准中相关的具体内容标准为“描述群落的结构特征”。该条内容标准属于了解水平,要求同学们能够对群落的结构进行简单的描述,能从生命系统的角度说出群落是具有一定的组成和结构,其中的各种生物间存在相互制约、相互依存的关系,从而深化了对系统的认识。二、教学目标 1知识目标:(1)识别群落,说出群落水平上研究的问题。(2)分析群落的物种组成,区别不同的群落。(3)举例说出一个群落中不同生物种群间的种间关系。 2能力目标:培养分析归纳问题的能力。凭借概念对具体的生物学现象作出判断和推理,训练学生 应用知
2、识、解决问题的能力。3情感、态度和价值观目标: 通过对群落动态规律的研究,懂得合理开发利用生物资源、保护生态平衡的重要意义, 从而进一步树立环保意识。三、教学重点难点 重点:群落的结构特征。 难点:从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征。 四、学情分析学生前面学习了有关种群的知识,在此基础上再学习群落的内容相对来说较为简单。 对于四种种间关系的曲线学生较难理解, ,需要教师指导并借助板书曲线给予直观的认识。五、教学方法 1学案导学:见后面的学案。 2新授课教学基本环节:预习检查、总结疑惑情境导入、展示目标合作探究、精讲点 拨反思总结、当堂检测发导学案、布置预习 六、课前准备 1学生的学习准
3、备:预习群落的结构,完成学案。 2教师的教学准备:多媒体课件制作,课前预习学案,课内探究学案,课后延伸拓展学案。七、课时安排:1 课时 八、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑,使教学具有了针对性。 (二)情景导入、展示目标。 教师:通过前面的学习我们知道,在一定的区域内,由同种生物的不同个体就形成了种群, 那么由不同的种群又会形成什么呢? 生(一起答):群落 师:对,我们这节课就一起来学习第 3 节群落的结构。设计意图:步步导入,吸引学生的注意力,明确学习目标。 (三)合作探究、精讲点拨。 探究一:群落水平上研究的问题? 多媒体展示“问题探讨”的图片
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