第29课《马》.ppt

马马选自选自世界散文精华世界散文精华.欧洲卷欧洲卷，范，范希衡译。本文希衡译。本文作者布封作者布封（17071788），），法国博物学家、作家法国博物学家、作家。布封是布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物品中惯常用人性化的笔触描摹动物。用用40年时间写成年时间写成36卷巨册的卷巨册的自然史自然史。自自然史然史是一部博物志，包括是一部博物志，包括地球形成史地球形成史动物史动物史人类史人类史鸟类史鸟类史爬虫类爬虫类史史自然的分期自然的分期等几大部分。等几大部分。给划线字注音给划线字注音剽剽 悍悍 驯驯良良 窥伺窥伺 羁绊羁绊 疮疮 痍痍庇荫庇荫 鞍辔鞍辔 阔阔绰绰 妍妍丽丽 项项鬣鬣相得益相得益彰彰 畸畸形形 颚颚骨骨 妒忌妒忌 观观瞻瞻 pio hn xn ku s j b chung y面面相面面相觑觑 锦锦毡毡 遒遒劲劲 犷犷野野 b yn n pi chu yn li zhng j d j zhn q zhn qu gung这是一篇介绍马的这是一篇介绍马的科学小品文科学小品文，也是，也是一篇优美的一篇优美的散文散文。这是一篇用这是一篇用拟人的修辞手法拟人的修辞手法写马的文写马的文章。章。本文是一篇为家马打抱不平，本文是一篇为家马打抱不平，赞美赞美野野马的精神的文章。马的精神的文章。 1、 认识课文认识课文 浏览课文，看一看作者写了哪两种生存浏览课文，看一看作者写了哪两种生存状态下的马，请用简洁的语言概括出来。状态下的马，请用简洁的语言概括出来。人工喂养的马人工喂养的马天然野生的马天然野生的马 2、 感知课文感知课文 1、请和你的组员一起阅读文章，合作探、请和你的组员一起阅读文章，合作探讨，运用摘引关键词的方法，概括出人工驯讨，运用摘引关键词的方法，概括出人工驯养的马的特征。养的马的特征。勇毅：勇毅：驯良：驯良：被奴役：被奴役：当玩物：当玩物：剽悍剽悍 慷慨以赴慷慨以赴 窥伺窥伺 舍己从人舍己从人 毫无保留毫无保留 羁绊羁绊 疮痍疮痍 摆阔绰摆阔绰 壮观瞻壮观瞻 2、请和你的组员一起阅读文章，合作探、请和你的组员一起阅读文章，合作探讨，运用摘引关键词的方法，概括出天然野讨，运用摘引关键词的方法，概括出天然野生的马的特征。生的马的特征。美质：美质：不被羁绊不被羁绊 强壮强壮 轻捷轻捷 遒劲遒劲 豪迈犷野豪迈犷野 和平生活，不互相妒忌和平生活，不互相妒忌 匀称优美匀称优美 相得益彰相得益彰 美貌：美貌：美德：美德：3、请分别用一个词语来概括这两种马各、请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点，并用波浪线勾画出文自的最突出的特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。中最能说明两种马各自特点的词句。能表现驯良的词句：能表现驯良的词句： 表现自由奔放的词句：表现自由奔放的词句： 迎合别人、舍己迎合别人、舍己从人、屈从，不拒绝任何使命，尽一从人、屈从，不拒绝任何使命，尽一切力量为人服务切力量为人服务 奔驰、腾跃、不奔驰、腾跃、不受拘束、没有节制，自由地游荡、蹦受拘束、没有节制，自由地游荡、蹦跳跳4、第、第5自然段作者拿马和其他的动物进行了对比，自然段作者拿马和其他的动物进行了对比，这些动物有哪些？它们都进行了哪些方面的对比？这些动物有哪些？它们都进行了哪些方面的对比？对比双方对比双方作作 用用马和狮子、驴子、牛、骆驼马和狮子、驴子、牛、骆驼等的体形的比较等的体形的比较说明马是身材高大而各部分又说明马是身材高大而各部分又都配合得最匀称、最优美的。都配合得最匀称、最优美的。马与牛、驴的头颅的比较马与牛、驴的头颅的比较突出马的头部比例整齐，给人一突出马的头部比例整齐，给人一种轻捷的神情，恰好与颈部的美种轻捷的神情，恰好与颈部的美相得益彰。相得益彰。马与牛、驴、骆驼、犀牛、马与牛、驴、骆驼、犀牛、狮子的眼睛、耳朵、尾巴狮子的眼睛、耳朵、尾巴的比较。的比较。突出马的眼睛闪闪有光且目突出马的眼睛闪闪有光且目光坦率，各部位配合优美。光坦率，各部位配合优美。5、作者借对两种马的描述来表达自己、作者借对两种马的描述来表达自己怎样的情感态度？怎样的情感态度？ 对你有什么启示？对你有什么启示？你对待这两种马又是什么态度呢？你对待这两种马又是什么态度呢？同情同情家马家马 欣赏欣赏野马野马作者的态度：作者的态度：崇尚自由崇尚自由 善待生命善待生命关爱动物关爱动物 尊重自然尊重自然启示：启示：如如 果果 我我 为为 马马 梁晓声梁晓声是的，是的，如果在对生命形式选择时如果在对生命形式选择时,我竟不幸没了做人的资格，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。如果我的渴望得不到更大的满足，如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。在行动上去追求更大的自由。 汉语文字中的马：汉语文字中的马： 搜集以马为偏旁的字，含马字的成语、俗语。搜集以马为偏旁的字，含马字的成语、俗语。 历史传说中的马：历史传说中的马： 王亥驯马、九方皋相马、赵高指鹿为马、燕昭王以千王亥驯马、九方皋相马、赵高指鹿为马、燕昭王以千金买千里马骨、田忌赛马金买千里马骨、田忌赛马 艺术作品中的马：艺术作品中的马： 从书法、音乐、戏曲表演、摄影作品、雕刻、绘画等从书法、音乐、戏曲表演、摄影作品、雕刻、绘画等方面搜集关于马的资料方面搜集关于马的资料 文学作品中的马：文学作品中的马： 搜集古今中外文学作品中描写马的精彩片断搜集古今中外文学作品中描写马的精彩片断 假如将人工驯养的马和野马互换生存环境，假如将人工驯养的马和野马互换生存环境，情况可能是怎样的呢？为什么？他们可能分别会情况可能是怎样的呢？为什么？他们可能分别会产生怎样的心理活动？产生怎样的心理活动？ 假如这两种马不期然地相遇了，那可能会发假如这两种马不期然地相遇了，那可能会发生怎样的情景？它们可能会有怎样的对话？生怎样的情景？它们可能会有怎样的对话？ 假如伯乐无意间在野外遇见了一匹日行千里的假如伯乐无意间在野外遇见了一匹日行千里的野马，那么，伯乐可能对这匹马会说些什么？而野马，那么，伯乐可能对这匹马会说些什么？而野马对这善于相马的伯乐又会有怎样的态度？野马对这善于相马的伯乐又会有怎样的态度？以以“马，人类无言的朋友马，人类无言的朋友”或或“马，我为你哭泣马，我为你哭泣”为题为题写一篇作文，谈谈你的感受，写一篇作文，谈谈你的感受，可适当引用一些自己收集的可适当引用一些自己收集的资料，文章不少于资料，文章不少于500字。字。